第一節 正面管教，解決孩子學習問題

每個人的生活都離不開學習。學習是人與環境保持平衡、維持生存和發展所必需的條件，也是人類適應環境的手段。尤其對孩子來說，學習就更為重要。

因為，一個不努力學習的孩子，難以適應當今及未來這個復雜多變的社會環境，更談不上獲得良好的發展。對于孩子而言，學習就是他們生活的重要內容。因此，父母應該要注意孩子在學習時存在的問題有哪些，并且能夠去想辦法去正確地引導他們主動、積極地改正。

現如今，很多父母對于怎樣培養孩子成才都有一定的硬性“指向”，比如：要求孩子參加各種輔導班、夏令營，必須精通琴棋書畫等等。

適合孩子的才是最好的

孩子們除了面對繁忙的功課外，還要應付各種學習班，身心疲憊，完全沒有休息時間。父母們這種把內容豐富的家庭教育，錯誤地等同于文化知識學習的做法，只會增加孩子的心理壓力，造成孩子心理的畸形發展，嚴重的則會扼殺孩子的想象力和創造力，從而泯滅了孩子原有的創造性火花。

朋朋是個非常聰明的孩子，成績很好，特別是數學，從來都是一聽就懂，在班里數學一直是第一名，還曾經獲得市里數學單科競賽冠軍。不過，朋朋的學習也有差強人意的地方，就是不管他怎么努力，作文總是寫不好。

朋朋的父母總拿朋朋的作文和他班里作文最好的同學相比，經常批評朋朋沒有想象力，缺少語言組織能力等等。

朋朋原本還計劃多看一些課外讀物，彌補自己作文的不足，提高寫作水平，可是聽到爸媽多次批評自己之后，朋朋便開始破罐破摔，他也開始承認自己沒有寫作能力了，并越來越厭惡作文。

“夫子教人，各因其材”，這句話是宋代理學家朱熹總結的孔子教育學生的方法。由此可見，因材施教自古有之。但現代的很多父母卻不懂得因材施教，他們望子成龍，希望孩子在今后的激烈競爭中取勝，可是他們就像上述故事中朋朋的父母那樣，結果事與愿違。

究其原因，就是家長沒有注重孩子的自然天性，缺乏對孩子個性特點的了解，更沒有因材施教的結果。

就像上述例子中朋朋的父母，不正視孩子自身的特點，對孩子要求過于苛刻，一味地拿孩子的不足與其他孩子的長處進行比較，這種做法不但會傷害孩子的自尊，而且容易使孩子自暴自棄。父母如果不因材施教，只會使事情越來越糟。

因材施教，讓孩子成功

所謂因材施教，就是不去照搬別人教育孩子的成功模式。父母要根據自己孩子的特點，給孩子定下合適的目標，提出合理的要求。

下面來看一下名人因材施教的故事：

原中國外交部長李肇星的夫人秦小梅女士講過這樣的一件事：她的兒子李禾禾在上學前班時，曾經學過一年的繪畫，沒想到禾禾在學前班畫的毛筆畫《小蝌蚪找媽媽》竟得了少年兒童繪畫比賽二等獎，這件事使夫妻倆在高興地同時，也肯定地認為兒子將來一定能在繪畫上有所成就。

可是過了一段時間，他們通過觀察發現，禾禾的心思并不在繪畫上，于是夫妻倆也就沒有勉強他繼續畫畫了。

讓人沒有想到的是，禾禾上小學三年級時突然喜歡上了數學，自己主動去報了奧林匹克數學班，每到星期天不用父母督促，禾禾自己就會從東城騎著自行車去西城的奧校上課，寒冬酷暑、風雨無阻。

于是，李禾禾的數學成績越來越好，最后他憑借自己的努力，以優異的成績考上了北京四中。

這個成功的例子，充分說明因材施教的重要性。李肇星夫婦看似“放任自流”的做法無疑是對的。原因就在于父母設定的“指標”不一定是孩子想要努力的方向，隨著孩子自我個性的逐步發展與完善，他往往會主動尋找自己的興趣和意愿。

對于孩子的意愿父母應該審時度勢，給以充分的尊重、理解和支持，給他們提供相應的條件，幫助其成才。

在實際生活中，父母對孩子的期望變成“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的現象屢見不鮮。若是父母不顧孩子意愿來強迫壓制孩子，就有可能使孩子產生逆反心理，嚴重的還會影響父母和孩子間的關系。

總而言之，在日常生活中父母應該做個有心人，時刻關注孩子各方面的表現及特點，抓住有利時機，適時引導教育。只有這樣，孩子的潛能，才會充分得以挖掘，父母美好的希望，也才有可能得以實現。