自學(xué)方法的形成需要一個比較長的過程，在這個過程中，學(xué)生從不會自學(xué)到初步懂得并掌握了一些自學(xué)的方法。如果學(xué)生在自學(xué)方法形成的過程中，不能夠表達(dá)自己、展示自己，那么學(xué)生自學(xué)方法的正誤、有效性就無法得知，教師與同伴也就無法進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。所以，發(fā)展學(xué)生自學(xué)方法的首要一點(diǎn)是要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，要勇于進(jìn)行自學(xué)，勇于表達(dá)自己的自學(xué)所得。

引導(dǎo)多學(xué)多練

閱讀法、比較法、檢索法，這些自學(xué)方法的形成都離不開學(xué)生的閱讀與思考，因而，教師在要求學(xué)生閱讀體育教材的基礎(chǔ)上，還可以推薦一些適宜學(xué)生閱讀的體育運(yùn)動常識和體育保健知識等方面的著作和文章。

告訴學(xué)生一些能夠?qū)W習(xí)體育文化的體育專業(yè)網(wǎng)站，使學(xué)生通過檢索、瀏覽與閱讀，獲得更多的體育理論和衛(wèi)生保健知識，從而擴(kuò)大了學(xué)生的體育知識領(lǐng)域，提高了學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時，還應(yīng)該提醒學(xué)生能邊讀邊實(shí)踐，那樣效果更佳。在這樣的引導(dǎo)中，逐漸養(yǎng)成了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。

指導(dǎo)細(xì)致觀察

俗話說，“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”。教師在教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，要指導(dǎo)學(xué)生在觀察中啟動思維，聯(lián)系已有的知識技能，判斷現(xiàn)有的動作技術(shù)。

同時，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法：比如在技術(shù)動作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按動作演示的順序觀察、從細(xì)微處觀察、注意觀察動作的轉(zhuǎn)承、特別留意動作的起始與結(jié)束。還要強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺的功能，讓學(xué)生逐漸掌握自學(xué)的方法，善于自學(xué)。

學(xué)會與人交流

自學(xué)需要將自己的觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)所得與他人交流，這樣才能夠從他人的評價與指導(dǎo)中得到一些啟發(fā)。所以，要幫助學(xué)生形成敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，學(xué)會與人交流的自學(xué)品質(zhì)。

只有敢于表達(dá)，才能夠融入到群體之中；才能夠逐漸學(xué)會與人合作、協(xié)調(diào)、交流；才能夠在表達(dá)、傾聽、調(diào)整中逐漸形成正確的自學(xué)方法。

正確科學(xué)比較

自學(xué)方法的形成離不開對自己學(xué)習(xí)行為的思辨，雖然對于小學(xué)生而言，擁有思辨能力是最淺層次的。科學(xué)、合理的比較學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在對照他人的學(xué)習(xí)與技能后，反思自己的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行主動調(diào)整的一個思辨過程。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的比較，不僅要對比動作學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要對比動作學(xué)習(xí)的整個過程。

給予展示機(jī)會

在學(xué)生自學(xué)方法形成的過程中，教師一定要給予學(xué)生的自學(xué)成果一個展示的機(jī)會。在展示的過程中，除了那些故意“惹是生非”的學(xué)生，教師都應(yīng)該給予適度的表揚(yáng)與激勵，鼓勵其在自學(xué)過程中表現(xiàn)出來的細(xì)致觀察能力、分析對比能力、積極嘗試表現(xiàn)，這樣的評價不僅幫助學(xué)生樹立了自信心，還能夠給予其他學(xué)生了一個導(dǎo)向。

只要我們教師在教學(xué)過程中，注意幫助、指導(dǎo)和激勵學(xué)生，就一定能夠促進(jìn)學(xué)生自學(xué)方法的形成，為學(xué)生今后的終身體育能力的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。