古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”同理，教師若只把知識(shí)灌輸給學(xué)生，那僅能滿足學(xué)生一時(shí)的求知需要；但如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們具有獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，就能使他們獲得持續(xù)發(fā)展的能力，而適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。自學(xué)能力，是指一個(gè)人獨(dú)立地獲取知識(shí)、掌握技能及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，它主要包括自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法等。

激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

自學(xué)意識(shí)是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。

作為教師，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。在校學(xué)習(xí)離不開自學(xué)，走上社會(huì)更離不開自學(xué)。

在課堂教學(xué)中，教師的講解是指導(dǎo)性的，其內(nèi)容具有概括性、簡(jiǎn)潔性特征，不可能包括學(xué)生在生活中遇到的所有問題，而現(xiàn)實(shí)生活中的問題卻是具體的、復(fù)雜的、多樣的，需要學(xué)生自己去獨(dú)立地分析和解決，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，發(fā)展創(chuàng)新。同時(shí)，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)也是有限的，而我們生活的21世紀(jì)，知識(shí)更新的周期越來越短，人們只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能生存和發(fā)展，才能立足于社會(huì)。

加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)

（1）培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立閱讀、思考和解決實(shí)際問題的習(xí)慣。具體方法是：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生課外練習(xí)。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)基本掌握了所學(xué)知識(shí)，接下來就是在實(shí)踐中如何熟練運(yùn)用了。課外練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生多方面的能力，也收到了多方面的效果，可謂一舉多得。

（2）培養(yǎng)使用工具書的能力

工具書是不會(huì)說話的老師，任何學(xué)習(xí)的過程，都離不開工具書的使用，它可以解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的大部分疑難問題。在教學(xué)過程中隨時(shí)注意介紹各種工具書的作用和使用方法，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，直至熟練掌握各種工具書的使用方法，提高自學(xué)的效率和質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)有效閱讀的能力

閱讀是人類特有的一種智力活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生逐步掌握正確、科學(xué)、有效的閱讀方法，熟練運(yùn)用精讀、略讀、速讀等任何一種方法，提高閱讀的效率和質(zhì)量。

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就是交給學(xué)生獨(dú)立打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們自我獲取知識(shí)能力，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)與自學(xué)能力的途徑有很多，可以從以下幾方面去進(jìn)行：注意觀察，加強(qiáng)指導(dǎo)；組織安排好課堂教學(xué)與課余學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自學(xué)和獨(dú)立思考空間；循序漸進(jìn)逐步加大自學(xué)比重。

總而言之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“授之以漁”是當(dāng)前教學(xué)改革的重要任務(wù)。自學(xué)能力是學(xué)生在未來社會(huì)的成才需要，未來的社會(huì)呼喚學(xué)生成為創(chuàng)新性人才。

因此，我們深信，只要我們遵循教育規(guī)律，努力探求，就會(huì)逐漸靠近葉圣陶先生所倡導(dǎo)的“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”的境界。