那個女孩故意拖在最后，遲遲不肯離開教室！看著她猶豫的眼神我笑了，這孩子是有話要和我說呀。想來時間可真快，當初來跟我學習寫作時剛剛上五年級的小丫頭，如今竟長成了一米六五的大高個兒，而且，再有幾個月就是高中生了，她在作文班里的時間，要倒計時了！向來謹言慎行的她，今天有什么話要說呢？竟像是難言之隱！

這個女孩叫米欣，出生于知識分子家庭，媽媽當年就是個學霸，后來在工作崗位上也極其認真負責；爸爸更是頗有能力，靠著自己的努力把事業做得紅紅火火。在這樣的家庭環境中長大的米欣相對傳統，但個人能力較強，做事一板一眼，幾乎很少犯錯誤，很有點完美主義者的傾向！

五年級時米欣跟我學習寫作，一個月之后我征求了她家長的意見，把她升到了六年級班，她比同年級孩子的作文水平高了不止一籌。又過了兩個月，我直接通知了家長，米欣可以升到初中班，小學作文她不必學了。這個孩子一直跟我學到初中畢業，即便在后來學習非常緊張的情況下，她退了多個補習班，但仍沒放棄學習寫作。幾年來她在報刊上發表了幾十篇文章，包括發表文章門檻較高的《新作文》。

更幸運的是，米欣的初中語文老師姓孫，是學校的名師。孫老師是位值得尊敬的女士，她是中學的高級教師，省作協會員，出版過個人散文集。也是因為寫作孫老師和我成了朋友，但讓我們關系更進一步的卻是米欣，米欣既是她的得意門生，也是我的高徒。

米欣在中學里的語文成績始終是拔尖的，家長說孩子遇到了兩個省作協的老師，也真是太幸運了！我和孫老師為此溝通過，我們觀點幾乎一致，拋開成績，米欣的人品才是難得的。有愛心、懂事、不自私、能夠理解和尊重他人，遇事時態度不卑不亢，可以冷靜處理一些突發事件。當然，對她的缺點我們也有共知——精神潔癖，也許是小時候的完美主義在延續吧！“老師……”，她在同學們都走了之后來到我身前，欲言又止。

我說：“肯定遇到事了，就剩咱們師生了，說吧。”米欣說了，倒讓我措手不及。她的同桌給她寫了幾封情書，每次她看都不看就遞還回去。可就在上個星期四午睡時，她朦朧中感覺同桌有動手動腳的行為，驚醒后同桌滿臉慌張，也讓她羞憤不已。這事我有點懵，雖然跟著我學習五年了，師生間有感情，但這事有點“大”，似乎超越了我該參與的范圍。我試探著問，為什么沒告訴家長？

米欣說，她了解家長，一聽這事立刻得“炸”，肯定得找到學校，或是調座位或是轉班級，一旦讓同學知道了，添油加醋傳得沸沸揚揚的，她怎么面對啊！這丫頭，從小做事就縝密，眼下長大了，果然考慮得更周到了。我一邊暗暗贊嘆一邊又說：“那也不能沒有回應啊，至少得告訴班主任吧，讓他警告一下也好，否則誰能保證那男生不會有進一步的舉動！”

米欣遲疑了一下：“班主任也不好說，是個男老師！”我差點激動了，哦，那我也是男老師啊，不能告訴他能告訴我，這孩子真的是太信任我了！我得對得起這份信任！我讓她回去安心上課，馬上中考了，這時候不能為雜事分心。至于午睡，這幾天先找個女同學做伴，諒他也不敢明目張膽！其他事我去溝通——別忘了，我們還有一個人可以信任，就是孫老師！

我約了孫老師見面。剛把事情一說，她就瞪起眼睛說：“這事她能告訴你？我是個女老師都沒告訴我！這太讓我嫉妒了！”當然，她是和我開玩笑，接下來，她很理性地分析，不能聽信任何人的一面之詞，她必須得去調查監控錄像。我給了她一點壓力：“這事你可得處理好，米欣的模擬考試在年級名列前茅，為這事影響了中考，不光是個人的損失！也是學校的！”孫老師點頭稱是，末了又加一句：“還是不敢相信，她同桌的成績比米欣還要靠前，怎么可能……”我著實吃了一驚，我相信米欣的判斷，對這種事她絕不會無中生有或者夸大事實，但是一個年級的學霸做出這種事，實在是出乎意料！

一天后，孫老師給我留言，監控錄像她看過了，情況屬實，問我打算怎么辦？保護米欣是肯定的，但那個男生呢？至少得找家長來，把事情說清楚吧？我說：“先別通知家長，再想想辦法，把兩個學生都保護一下吧?！蔽覀兌际菑那啻浩谶^來的，這個階段常常是迷惘的。男孩子不斷發育，對異性產生了好感和好奇都是正常心理，對異性感興趣并且希望對方關注自己，也是在情理之中。如果一些家長不能適時適當地對孩子進行青春期兩性教育，極有可能讓孩子的心理變得異常。在中考這個節骨眼上，為這種行為找家長，一旦家長處理得不夠好，對男孩子可能是毀滅性打擊。尤其是這種事，在校園中容易被渲染擴大，那時候受傷害的就是雙方了，而且這種關乎名聲的事很有可能會造成終生傷害。

我們應該允許青春期少年有迷惘的時候。那個男孩子有錯，給他個機會，讓他不要因此墮落而演變成大錯，這也算是兩全其美！聽了我的觀點，孫老師松了一口氣，說我那天找到她的時候“氣勢洶洶”，好像為自己的親閨女來興師問罪來了，她還以為我非得要求嚴肅處理呢！既然我這么理性和包容，她也不會比我遜色。第一步，她已經在班級里提醒了學生們，中考在即，校領導每天中午都守在監控室，看看大家是否抓緊時間來沖刺，希望大家都要注意言行，不要嬉笑打鬧影響別人；第二步，她將擇時給所有女孩子上一節“自我保護課”。她們已經長大了，而且以后會越長越漂亮，未來可能會有同樣的問題，她要通過這節課教會女孩怎么保護自己。

我由衷地贊賞孫老師，我只想到的是保護米欣，而孫老師想到的是保護更多的女孩，這格局顯然要高于我！如果這些女孩因此而受益，善莫大焉！我說：“你這堂課將比任何文化課都有意義！”一周以后，米欣再來上作文課時神色輕松，下課后她仍然留在最后，說了一句：“老師，那事謝謝你。”我一臉茫然：“什么事？我怎么不記得了！”她會意地笑了，準備離開時，我卻喊住了她：“老師忘了，可有些人忘不了，畢業時給他一句祝福，我相信你會做到！”她想了想：“老師，這么做是為了什么？”我淡淡地說：“沒什么，凡事留一線！”三個月以后，孫老師發來喜報，米欣的語文成績109分，全市第一名。