第二章 家庭：孩子第一個社交圈

第一節(jié) 誰養(yǎng)育了受歡迎的孩子

小A是班級里的班花，長得漂亮又懂事，大家都很喜歡她。

小B比較沉默，總是默默地坐在后面，做自己的事兒。

小C在班級里總是打架，除了自己的小弟兄，很多同學(xué)都怕他。

小D是班級里學(xué)習(xí)最好的，很多同學(xué)崇拜他，但是也有很多同學(xué)嫉妒他。

1982年，幾個研究者通過分析社會測量數(shù)據(jù)，將兒童進行了以下分類。

受歡迎兒童，在兒童中很受歡迎，只有很少的人不喜歡他們。

被忽視兒童，他們被關(guān)注，被提名喜歡或者不喜歡的次數(shù)都很少。同伴對他們似乎是視而不見。

被拒絕兒童，他們被大多數(shù)人不喜歡，只有少數(shù)人喜歡。

有爭議兒童，他們被許多兒童喜歡，也被許多兒童不喜歡。

當(dāng)然除了這4種具有典型特征的兒童占人群中的2/3外，還有1/3的人是一般兒童。

我們都希望自己的孩子是受歡迎的兒童，但是這并不一定能如愿以償。

什么樣的孩子是受歡迎的

如果讓我們來描述心目中受歡迎的孩子，每個人都會說出一些共同的特征，如有責(zé)任感、愿意分享、樂觀、友好、合作、沒有攻擊性……但這些真的是受歡迎的孩子的特征嗎？并不一定。

有研究者發(fā)現(xiàn)，在群體中，受歡迎的因素可能很多，如學(xué)習(xí)好、有吸引力、身高出眾、有魅力、溝通能力強、主動地提供幫助……但根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，這些因素并不是一成不變的，通常會隨著社會文化的不同、兒童年齡的變化而變化。

例如，那些看起來很酷、行為比較出挑（一些反社會行為，如說臟話）的人可能會更受男孩的歡迎和女孩的青睞。

在不同的社會結(jié)構(gòu)下，受歡迎的孩子的特質(zhì)會有細(xì)微的差別。例如，在個人主義文化氛圍下，更注重個體的個性化。在教養(yǎng)方式上，也會更注重鼓勵孩子的個性化表達和獨立思考能力。而在集體主義文化氛圍中，更注重個體的合作意識。在教育體系中，會更強調(diào)合作的重要性。所以，特別有個性的孩子有時會出現(xiàn)被排斥的現(xiàn)象。

在不同的文化背景下，受歡迎的孩子的特質(zhì)也會存在差別。譬如，在北美的整體教育氛圍中，很注重孩子的運動能力的培養(yǎng)，所以從幼兒時期，家長會花大量的時間、精力和金錢在孩子的運動能力的培養(yǎng)上。因此，在北美，愛運動也會是兒童在校園里受歡迎的重要因素之一。反過來講，如果孩子不參加學(xué)校的運動團體，就很難在北美的校園里找到朋友。但是在很多東亞國家，家長更注重孩子文化素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子的課余時間基本都被學(xué)術(shù)類的輔導(dǎo)課占據(jù)，體育活動和運動能力的培養(yǎng)并不被重視，所以，體育優(yōu)秀的孩子就不會在校園里得到太多的關(guān)注，愛運動也不是孩子受歡迎的主要因素之一。

受歡迎的孩子與攻擊性的關(guān)系。如果我們認(rèn)為受歡迎的孩子一定是不具有攻擊性的孩子，這也是個偽命題。受歡迎的孩子在群體中有很高的地位，他們受人矚目，有很多的追隨者，他們是社交圈子里的核心人物，懂社交規(guī)則。但是許多研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的孩子保持自己地位的方式是公開的關(guān)系性攻擊。

很多研究表示，受歡迎的孩子為了保持自己的核心地位，會采用忽視、排擠、威脅甚至是散布謠言等方式，特別是男孩，受歡迎的男孩甚至?xí)哂泄粜裕麄儠l(fā)起更多的爭斗，更具有破壞性。

關(guān)于受歡迎的孩子的一些負(fù)面聲音。孩子希望在學(xué)校獲得同齡人的喜歡，希望獲得別人的肯定，希望從環(huán)境中得到他們有魅力、有趣或者受歡迎的反饋，但是這是一項高維護性的活動。他們需要像公關(guān)公司一樣，運營他們的社交圈子。譬如，他們需要不斷地花費精力在社交上，這有時會影響學(xué)習(xí)和家庭生活；他們因為年齡尚幼，所以并沒有完成自我意識的固化，他們的價值觀、世界觀并沒有完全成形，有時會為了受歡迎而不斷地去取悅他人。這對孩子的成長沒有益處。

那我們要放棄培養(yǎng)孩子成為一個受歡迎的孩子了嗎？也并不是！我們并不想讓孩子成為群體里被排斥的、被嘲笑的、被冷落的或者被欺負(fù)的那個。我們希望孩子能夠在群體里獲得自己的一席之地，可以站出來表達自己的聲音，有獨立思考的能力但是又在群體里具有融合性。我們期待孩子樂于助人，但又不會為了助人而失去自己的原則，我們期待孩子是受歡迎的，但不是為了受歡迎而活。

我們可以讓孩子更受歡迎嗎

好消息是，我們可以通過一定的教養(yǎng)方式和與孩子的共同努力，可以讓我們的孩子更受歡迎；壞消息是，并不是一切都在我們的掌握之中，我們做不了全部。

父母的生長環(huán)境決定了孩子的社交基礎(chǔ)。有研究表示，童年生活是幸福的母親更容易生下受歡迎的孩子；反之，童年充滿敵對傾向的母親更容易生下不受歡迎的孩子。而介于兩者之間的，譬如，母親的童年是在孤獨或者焦慮環(huán)境下成長起來的，那么她的孩子可能處于中等以上更受歡迎的程度。

基因也是影響孩子是否受歡迎的一個因素。這也是讓我們無奈的一個因素，有的孩子就是天生自帶“討喜肉”，他們生下來就是天生有吸引力的人，他們身體健康、充滿活力，總是熱情的、積極的、樂觀的。這樣的孩子從很小的年齡就可以從人群中凸顯出來，而這些基因來自他們的父母——他們的父母也是“令人感到舒服的”。這樣的父母在教養(yǎng)過程中，又進一步加強了孩子的特質(zhì)，讓孩子形成了“總讓人感覺舒服”的社交特點，自然這樣的孩子在社交場合中會是更受歡迎的那個。

安全型依戀關(guān)系有助于孩子形成受歡迎的特性。這是我們可以努力的部分。安全型依戀會給予孩子安全感，孩子將父母視作安全基地，在父母的陪伴下，他們在嬰幼兒期就會敢于獨自探索，因為他們知道父母會給予支持和緩解他們的壓力。這類兒童很隨和并且大方，會很獨立，但是又跟父母保持親密的關(guān)系。反之，不安全型依戀模式的親子關(guān)系更容易產(chǎn)生冷漠、獨立性差、友善卻缺乏溫度、對人藏有戒心、拒絕親密關(guān)系等特性，這都不利于孩子未來的社交發(fā)展。

避免成為攻擊型家庭。攻擊性是最容易被模仿的行為，而好斗的孩子通常是最不受歡迎的孩子。即便是受歡迎的孩子可能通過攻擊他人來獲得自己的地位，但是反之并不成立，即攻擊型的孩子（愛打架、蠻橫、叛逆等）并不會成為受歡迎的人。父母整天爭吵、冷戰(zhàn)、婚姻不和諧，這都會在無形中傳遞給孩子，讓孩子感染攻擊性。很多研究表明，父母吵架時孩子的內(nèi)心會非常難受，家庭中的持續(xù)爭吵會使得孩子和兄弟姐妹、同伴的關(guān)系變得敵對和富有攻擊性。而且孩子在這樣的環(huán)境下成長會變得越來越難以管教，這也會進一步增加家庭整體關(guān)系的緊張度。

父母在無形中傳遞情緒的處理方式。有一句頗為流行的話，“所謂的高情商就是處理好自己的情緒”。可見，情緒的調(diào)節(jié)在人際關(guān)系中的重要性。情緒的調(diào)節(jié)能力并不是與生俱來的，而是隨著孩子的成長逐漸習(xí)得的一種能力。父母的行為就是最好的教科書。年幼的孩子在玩耍中遇到狀況時，正是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何處理自己情緒的好時機。例如，孩子在跌倒后，向父母尋求幫助，如果父母的情緒反應(yīng)是焦慮的、煩躁的，那么孩子可能哭泣的時間會更長。

我們還不該過多地干涉孩子的社交。過多的干涉會讓孩子感受到壓力，甚至在朋友面前顏面盡失。但是我們還需要知道孩子的社交情況，所以，對孩子社交的“干預(yù)度”是需要在生活中不斷與孩子磨合的。

最重要的一點是，我們要知道，每個人生下來都是自帶光環(huán)的，生命本身就是閃光的，所以，我們要讓孩子知道，生命最美的樣子就是做自己，做自己就是最好的社交開始。