男孩、女孩注意力分散的表現也不同

在大部分人的印象中，小男孩都屬于“淘氣包”，在學校惹事、捅婁子的常常是男孩；而女孩則大多數是安安靜靜、乖乖巧巧的。男孩與女孩在行為表現上的差異，要從生物學上進行解釋。

在人腦中有一種可以調控情緒的物質，叫作多巴胺。多巴胺的分泌能夠增加人的沖動、冒險行為，使人處于亢奮狀態。當血液流經小腦時，多巴胺會刺激小腦調控人的行動。研究表明，男孩血液中的多巴胺含量要比女孩高，這就是男孩通常比女孩好動的原因，也是男孩在久坐的狀態下不如女孩子學習能力強的原因之一。

我們通過以下兩個案例來進一步了解一下男孩、女孩生理上的不同對其注意力品質的影響。

馬曉晟的調皮搗蛋除了與男孩子體內的多巴胺分泌有關，還與哪些因素有關呢？

從生理學上分析，這還與大腦中的胼胝體及血流量有關。胼胝體是連接左右腦的纖維，就像一座橋梁一樣，溝通著左右腦的信息。男孩的胼胝體通常沒有女孩的發達，因此女孩在處理左右腦交叉信息方面的能力通常要高于男孩。所以李慧慧能夠在同一時間完成多項任務，并且保證質量。但是作為男孩的馬曉晟在這方面就不如李慧慧。男孩往往在一段時間內只能做一件事。所以，“淘氣包”馬曉晟對家長的話充耳不聞。

同時，流經男孩小腦的血量更多，小腦更活躍，也就更愛動，導致男孩在課堂久坐學習上表現不如女孩。比如案例中的馬曉晟就常常破壞課堂紀律。

接下來，我們再來看看，明明馬曉晟和李慧慧都是智力正常的孩子，為什么卻在學校狀況百出呢？其實，他們都存在著一個共同的問題——注意力不集中，只是因為性別差異而表現不同罷了。

男孩馬曉晟活潑、好動，對周圍一切充滿好奇心，因此注意力不能很好地集中；而女孩李慧慧內向、安靜，注意力品質也不高，對所有事情的反應都慢半拍。

針對男孩與女孩的生理差異造成的不同類型的注意力分散，家長們在培養孩子注意力時應該做到因材施教，而不是一味要求孩子安靜學習。

從生理學上說，由于女孩大腦中的額葉也要比男孩發育早，蘊藏著更加強大的神經連接，所以女孩在聽力與復雜的記憶存儲能力方面優于男孩，對文字內容更容易接受，更能夠消化吸收老師的講課內容；而男孩對聲音則沒有那么敏感，而且容易沖動，相對于老師單純地、長時間地用語言教授知識，男孩更偏愛有順序、分層次的信息。因此，在培養孩子注意力時，要注意男女有別。

對女孩的注意力訓練，應從加強聽覺、思考訓練入手，因為大部分女孩對文字敏感，因此可為她提供穩定的學習環境，提供感性的學習方法；男孩邏輯思維能力較強、好動，應為其創造相對活躍的學習氛圍，為他提供理性的學習方法，如手腦并用、輔助運動等。

當然，這只是一般情況，不排除有特殊情況，因此家長應結合孩子的性格及表現進行注意力培養。

此外，鑒于個體生理發育水平及后天因素的影響，同一年齡段的孩子，也會存在注意力水平的個體差異。

總之，父母在發現孩子存在注意力分散的問題時，要根據孩子的特點，采取相應措施予以糾正，從根本上解決問題。