難題7　你不知道什么時候可以將學生請到校長辦公室

棘手情境

在教師生涯中，長期存在的一個問題是：“教師是否應該因為學生不遵守紀律而將其請到校長辦公室？”這一問題并不存在簡單的“非是即否”的答案。更易于回答的問題是：“哪些類型的行為必須將學生請到校長辦公室進行處理”以及“若教師經常因為紀律問題將學生請到校長辦公室，這將給學生傳遞出什么樣的信息”（最后一個問題的關鍵詞是“經常”）。談到“經常”這個詞，必須指出，經常因為紀律問題將學生請到校長辦公室的基本來自于百分之十的那一部分教師。這也是絕大多數校長非常認同這一點。每名校長都能夠預測出今天哪名教師將會請來最多的學生。

那么，教師因為一些微不足道的違紀現象就頻繁地將學生請到校長辦公室，這將傳遞出哪些信息呢？答案是：教師并非真正全權負責的人，真正負責的是其他人（在教室之外的校長辦公室）。雖然這是教師所不樂見的信息，卻是學生的切身感受。

請閱讀以下示例。某名教師在處理課堂紀律時，非常依賴于校長。某一天，因為某名學生上課時不斷說話，教師又將他請到了校長辦公室。學生進了校長辦公室，但是馬上就返回到了教室，臉上洋溢著笑容。之后大家自然而然會提的一個問題是：“剛才怎么了？”該學生必然會說：“沒什么。”這時候，教師就比當初將學生請到校長辦公室時更加郁悶。他不經意間忘記了，所有的學生都會回答“沒什么”。如果想要一探事實真相，他應該直接去詢問校長。但是，通常情況下，如果經教師詢問后校長回答道：“我們剛才聊得不錯，探討了一下他接下來應該如何遵守課堂紀律。”教師難免會感到無比郁悶。“什么？就這樣？他們兩個人只是聊聊天而已嗎？”他會跟其他同事抱怨道：“都是校長做的好事。難怪學生在我的課堂上表現都這么差！”既然如此，教師認為校長在辦公室中做什么，才能確保學生在課堂上的表現有所提升呢？請記住──在這一情景中我們所探討的并非嚴重的違紀，而是一些輕微的課堂違紀現象──如果教師不加以管控，其出現頻率必然會逐漸上升。盡管在某些情況下校長可以充當“創可貼”的角色，但如果教師缺乏有效的課堂管理技巧，則校長的作用也只是暫時的。或許所有教師都必須自問的一個問題是：“在學生從校長辦公室出來后，直接問他跟校長說過什么是否合適呢？”這個問題最常見的答案都是否定的。

那么，由于紀律問題將學生請到校長辦公室是否合適呢？如果情況比較嚴重，那么答案就是肯定的。譬如說，某一學生表現得比較暴力。絕大多數校長通常會堅持命令教師將暴躁的學生請到校長辦公室。不過這些情況屬于例外，并非常規。前文所提及的那百分之十的教師之所以將學生請到校長辦公室，都并非緣于嚴重的問題。絕大多數案例都可以，也應當在教室中予以解決。

解決之道

倘若你不確定將學生請到校長辦公室是否合適，直接去問校長即可。詢問你的校長，他感覺哪些情況下應該將學生請到校長辦公室，哪些情況應該由教師本人處理。普遍適用的原則是：只要能夠在教室中解決的問題，都應該在教室中進行解決。

盡管如此，教師應切記，如果學生出現嚴重的行為問題，就必須將其請到校長辦公室。要明確學生出現哪些行為會被請到校長辦公室，并且讓全班同學都對其有所了解。如果按照學校規定，任何暴力行為都會導致學生被請到校長辦公室，那么教師務必要讓學生知曉這個政策。假設學生將違禁物品帶入學校，那么學生一定知道校長會親自處理這件事情。如此，當嚴重違紀問題出現時，全班同學都會知道校長辦公室將堅持介入，所以，這并不會損害教師的威信。從本質上來說，學生在做出某一行為時已經知道它屬于嚴重違紀了，所以，實際上是學生自己將自己請到了校長辦公室。

關鍵要點

自問，在我的課堂中，學生出現哪些類型的行為后應該被請到校長辦公室？我是否會自己處理這些問題呢？當我將學生送到校長辦公室后，我究竟想要實現什么目的呢？當然，答案永遠是：幫助學生思考自己的所作所為，幫助他今后成為一個更加成熟或者負責的人。

另外，切記你是教室中的權威人物，是應該處理所有輕微違紀問題的人。