貴州“差生”校長：用無差別的愛譜寫中國版“放牛班的春天”

作者_王橙澄 編輯_何天文

本報訊 許多家長感嘆：“這真是所怪學校，沒有高樓大廈，沒有塑膠跑道，卻讓孩子在入校前后判若兩人！”

近10年來，在這所更換了5次校址的“流浪”學校里，2000多名在應試教育中敗落、誤入歧途的“差生”找回了自信和快樂，找到了前途和夢想，被網民譽為中國版“放牛班的春天”。

秘訣是什么？校長楊昌洪的答案是：無差別的愛，永不放棄的恒心。

“我想辦一所學校了，不以成績判高下”

今年31歲的楊昌洪，笑容親切，不像校長，更像大哥。正是他創辦了貴州省貴陽行知科技職業學校。

2004年初，楊昌洪回到家鄉貴州德江縣共和鄉過年，卻被村里的長輩派去當“說客”。

原來，村里有群孩子，讓父母傷透了腦筋。他們初中成績太差，考不上高中，十五六歲就“游手好閑”。有的“破罐破摔”，天天“泡網吧”；有的拉幫結派、打架斗毆；有的盜竊搶劫，最后被派出所送回家。

“如果有一所學校，不歧視差生，不用成績判高下，就好了。”一名孩子對楊昌洪訴苦說。

而這，成為楊昌洪此后持續10年為之奮不顧身的夢想。

此時，21歲的楊昌洪已是貴州電大第二教學部的團總支書記。回想求學經歷，自己也曾是個不被喜愛的“差生”，也曾渴望老師的關注，他感到，應該賦予“教師”二字更崇高的意義。

2004年5月，他辭去令人羨慕的工作，踏上艱難“辦學路”。

為支持兒子辦學，母親賣掉了耕牛、兩頭豬以及一些存糧，湊了1萬多元零錢。楊昌洪又東拼西湊3萬多元，租下貴陽市衛生干部學校的閑置教學樓。

招生對象，則是被“放棄”的“差生”。楊昌洪和3名朋友一起，走村串戶，小心翼翼敲開一所所鄉鎮中學的大門。餓了吃幾個包子，困了就在5元一天的小旅館里睡一宿。

首次招生，他們跑了170多個鄉鎮，“搜羅”了103名“差生”和“問題學生”。捧著這些被其他學校痛快“甩”掉的“燙手山芋”，楊昌洪開始了他“愛的耕耘”。

“對孩子必須不嫌棄、不放棄、不拋棄”

行知學校從礦廠租來的校舍，坐落在修文縣小山壩的崇山中。校園不大，條件簡陋。但綠樹蔥蘢，布置陳設十分用心。

抬頭，三層舊教學樓上，兩行標語十分醒目：“教育沒有拒絕的權力，教師沒有嫌棄的理由”；低頭，草坪邊有詩一首：“不貪名利，不圖分數；只為抬頭，昂首闊步”……

這是學校近10年來第5個校址。盡管四處流浪，仍有許多學生追隨。他們說，學校不放棄自己，自己就跟定了學校。

陳諾曾是校園“大姐大”，迷戀網游，抽煙、喝酒、打架，高一退學后，被父親“騙”到行知學校，又以跳樓相逼要退學。她說，過去犯錯后，總會等來老師不問青紅皂白的責罵甚至侮辱，在這里，她也做好了迎接“暴風雨”的準備。

沒想到，楊校長請她坐下，給她倒了水，又邀她散步，稱贊她講義氣、普通話講得好，再鼓勵她用好這些優點。為了校長的“在乎”，陳諾留下了，并把廣播站辦得有聲有色。

但她仍反復違紀。楊昌洪除了一次次找她談心，又請她一起管理學校。吃驚的陳諾接受了任務，認真搜集同學意見，提出不少建議，都被采納了。陳諾的父親感嘆，孩子慢慢變了，學習積極主動，懂得了感恩。

和陳諾一樣，許多曾被其他學校開除多次的學生、曾打傷人進過派出所的學生……在這里，變成了更好的自己。

2005年，由于舊校址無法留駐、新校址條件太差，楊昌洪召集所有老師和學生，眼含熱淚向他們深鞠一躬，勸說學生轉學或退學，并退還學費。可所有學生大聲回應：“校長，我們不走，你到哪，我們就到哪！”

當晚23時半，全校300多名師生打包行李，徒步從貴陽市向修文縣前行，腳底磨破了，小腿走腫了，一直到翌日中午，方到達目的地。沒有教室，師生們一起自搭板房；宿舍漏雨，學生們輪流用臉盆接水過夜……

“這種不離不棄的精神，比考試100分、考上清華北大更可貴。”楊昌洪說，他進一步提煉出“不嫌棄、不放棄、不拋棄”的教育理念，學校10年來，沒有開除過一名“差生”。

畢業后，他們有的加入解放軍隊伍，有的考進大專本科院校，還有的在司法、保安等部門工作，從社會治安的負擔，變成骨干。

“學生，沒有差生，只有差異。”楊昌洪說，這些孩子，只是塑造了不羈的外表，隱藏了脆弱的內心，他們擁有很多珍貴的品質和才智，比誰都更期盼家長和老師的“在乎”。

“我夢想有一天，學校再也招不到被放棄的‘差生’”

10月31日清晨6時半，在嘹亮的軍號聲中，記者和200多名師生一同迎來新的一天。每天第一課，是在早餐集合時，集體大聲朗誦墻上的巨大字幅：“我們不在乎你的過去，我們更重視你的現在和未來……”

半軍事化管理是學校的特色之一。學校已被修文縣武裝部增名為“修文國防學校”“民兵應急分隊”，幾年來，擔任過貴州省首屆農民運動會和修文縣大型活動的執勤和志愿者，完成了北京奧運會火炬貴陽傳遞護衛任務。

楊昌洪認為，軍隊生活可以鍛煉身體，嚴明紀律，也能防止攀比。在學生心中，這身迷彩服很能滿足他們的“軍人夢”。

但在這剛硬的軍裝背后，卻是楊昌洪“柔軟”的“生活教育”。

在校老師和學生同吃、同住、同勞動。每個班級都有菜園，讓學生在勞動中學會自食其力；每個電燈開關都分派了負責人，讓學生形成責任感，懂得節約資源；每棵大樹下，都可以成為“天地課堂”……

在他的感召下，許多學生不遠萬里，上門求學；不少老師不顧艱苦，主動加盟。貴州電大71歲的退休教師於英復，堅持8年為學生上課。曾經的“差生”陳諾，本科畢業后，放棄城里工作，也到這里任教。

於英復說，目前中國教育過于偏重精英教育。書本知識學得不好的孩子常被視為“失敗者”。這個沉重的“烙印”把不少孩子擠壓成了“壞孩子”，甚至“問題青少年”。

“希望楊昌洪這樣的學校能有千萬所。”於英復說，“但目前這一所也難以為繼。”

如今，行知學校仍沒有固定校址。修文縣為他們規劃了建設用地，楊昌洪卻拿不出足夠的資金。父母和妻兒也都跟隨他，住在學生宿舍邊的木屋里，一家人生活十分簡樸。楊昌洪兩次因低血糖住進醫院，并被下發病危通知。

但他沒有放棄，他期待學校得到更多支持，辦大辦強。他說，下一個夢想，是能在安定的學校里和學生一起慶賀七十大壽。他的終極夢想，卻是學校再也招不到被放棄的“差生”。

新華社貴州分社（2013.11.20）

第29屆貴州新聞獎二等獎

作品賞析

鐘華

貴州民族大學教授、播音系主任，貴州省委宣傳部新聞閱評員。