3. 接受教師培訓(xùn)有多重要

 

教學(xué)是一項(xiàng)需要天賦的技能。

很多年以來，這里我是說幾個(gè)世紀(jì)以來，以我們作為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來看，我們能夠在某一門科目中碰上一位杰出的教師，似乎完全依靠能夠中彩票一般的運(yùn)氣。

我們當(dāng)中的很多人都發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是當(dāng)我們對(duì)某一門功課特別感興趣，或者特別擅長的話，其原因往往是我們?cè)谶@一門課中碰到了一位特殊的老師，他把這堂課上得生動(dòng)無比，從而讓我們很多人最后愛上了這門課程。我自己就是因?yàn)樵谟⑽恼n上碰上了一位能激勵(lì)我的好老師而對(duì)它情有獨(dú)鐘，正是這位老師讓我覺得自己可以學(xué)好這門功課，并且在我的心里播下了一粒種子，讓我努力地把自己的英文學(xué)習(xí)保持在較高水平，并最后選擇了它作為我一生的專業(yè)。

試想一下，如果之前給我們上課的是一位自以為是的、壞脾氣的、頹廢的或者是呆板的老師，結(jié)果又是如何呢？

我們中的絕大多數(shù)老師都需要經(jīng)過專門的教師培訓(xùn)，并因此獲得教師資格證（QTS）。如果此后大家就能夠盡情地在教室里發(fā)揮自己的才干的話，是不是能夠說明這樣的訓(xùn)練是有價(jià)值的？或者說最好的教師不是天生的，而是可以后天塑造出來的？

自始至終，有關(guān)優(yōu)秀的教師是否需要培訓(xùn)這個(gè)問題就一直是爭論的焦點(diǎn)問題，同時(shí)也包括他們是否真的需要一份正式的資格證書。

最近我恰好讀到了這樣一篇文章，是貝克郡威靈頓學(xué)院的校長、頂尖教育家安東尼·賽爾頓先生發(fā)表在英國《衛(wèi)報(bào)》上的：

教師的角色有時(shí)候和家長非常相似，但很遺憾的是，從整個(gè)世界范圍來看，我們的社會(huì)通常不是將教師塑造為家長類型的人，而是打造成一名沒啥人情味兒的公務(wù)員。沒有什么工作比父母般的關(guān)愛更加重要的了，可是至今也沒有人建議父母或家長到大學(xué)校園里參加“如何成為一名合格家長”的課程。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，通常是自學(xué)自用，其實(shí)這也是鍛造一名卓越教師所要遵循的正確道路。

在家庭教育和學(xué)校教育之間有一個(gè)最基本的不同之處，前者是可以自主選擇的，而后者則受到專門的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限定。我是在出席新加坡管理大學(xué)主辦的一次關(guān)于“教育的明天”會(huì)議中寫下這些東西的。參加會(huì)議的校長來自全世界的不同學(xué)校，從州立到私立，橫跨各個(gè)年齡階段。我們高度一致地認(rèn)為，杰出的教學(xué)是有些教師與生俱來的天賦，而另外一些人，就算你把他鎖在大學(xué)里長達(dá)10年之久，也無法具備這樣的才能，我們中的大多數(shù)人都可以在幾分鐘之內(nèi)分辨出某個(gè)人是否“具備”或者“缺乏”這樣的才能。

（安東尼·賽爾頓《教育就像是家長的關(guān)愛：你并不需要去獲得一張資格證明》，《衛(wèi)報(bào)》 2013年10月28日）

對(duì)此你有什么樣的想法？如果你已經(jīng)做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備踏上教師職業(yè)之路大干一場(chǎng)，那么在看到這些關(guān)于“教育與父母關(guān)愛的某些部分非常類似”的信息時(shí)，你會(huì)做何反應(yīng)？是不是覺得需要花時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)技巧的說法過分夸張了？

那么這個(gè)比喻是不是一定正確呢？教師的角色真的就與我們所期盼的家長角色很相似嗎？而且，就算事實(shí)的確如此，難道就真的沒有哪位家長是接受過專門訓(xùn)練并從中獲益的嗎？

想一想那些真正影響過你的才華橫溢的教師們吧！這同樣也是一個(gè)典型的案例，讓你在幾分鐘之內(nèi)就可以想明白：他們到底是天賦異稟還是深藏著不易發(fā)覺的精妙技藝。

當(dāng)然，我30年的教學(xué)生涯已經(jīng)讓我明白，縱然的確存在著那么一些“本色”教師——他們踏入教室伊始就可以自如而權(quán)威地講課，但除此之外，絕大多數(shù)的我們還是要通過一系列的培訓(xùn)課程或計(jì)劃才能取得進(jìn)步和提高。這當(dāng)中融合了理論上的基本知識(shí)，對(duì)其他眾多教師的觀摩，以及來自很多自己親身實(shí)踐所學(xué)知識(shí)得到的體驗(yàn)。

那些最優(yōu)秀的教師會(huì)在他的整個(gè)職業(yè)生涯中不斷地反省自己，就算他們知道這項(xiàng)工作中的某些部分必然是徒勞無功和毫無意義的，他們同樣也會(huì)在等待結(jié)果的那天，像熱鍋上的螞蟻一樣坐立不安；他們也會(huì)擔(dān)憂是不是有某些人可以把工作做得無可挑剔，還會(huì)成天沒節(jié)沒完地琢磨自己是否能夠再把某節(jié)課上得更完美一點(diǎn)兒。

現(xiàn)實(shí)中，這正是卓越教師們所做的事情——培訓(xùn)不是無關(guān)緊要的事情，不是“亡羊補(bǔ)牢”的產(chǎn)物，更不是額外的可選擇項(xiàng)。你所獲得的那些可以證明自己參與過職業(yè)課程培訓(xùn)的資格證書，并不是無足輕重的文件，它的重要性甚至不亞于這樣的情形：當(dāng)我們準(zhǔn)備雇傭一名律師或者一位牙醫(yī)的時(shí)候，必須查看他們是否學(xué)過法律或者是否進(jìn)過牙科學(xué)校。

你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，接受培訓(xùn)是教師工作的基礎(chǔ)，這項(xiàng)任務(wù)的核心，就是讓教師懂得如何才能夠更好地闡述、評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。