五 經典與前沿：走向專深前的準備

掌握學科專業經典知識、經典理論，是學術研究和學術攀登的基石。把握前沿是學術創造創新的關鍵，而文獻綜述（即對別人的研究進行再研究）是把握學術前沿的良方。當前存在兩種傾向：一是部分教師非常重視研究生經典知識的學習和掌握，卻無法將學生帶到學術的前沿；二是部分導師一味地強調研究的熱點、焦點和前沿問題，忽視經典知識的傳授和研習。

經典和前沿對于研究生來說，都是不可忽視的學習內容。每個學科都有本學科領域具有里程碑意義的經典作品和知識成果，這些成果經得起歷史的反復檢驗，而每個學科的理論方法都需要發展，這就需要研究生對經典和前沿的雙重把握。以文獻綜述為例，一篇好的文獻綜述不是對前人研究成果的簡單羅列或機械堆砌。文獻綜述要呈現該課題的研究邏輯生發過程，形成環節分明的歷史生態，包括起點性研究、生長性研究、發展性研究、突破性研究、總結性研究的狀貌，并知道從哪里拓展新的研究領域或邊界，對研究發展趨勢有一個較為清晰的預測，形成持續創新的成果。做文獻綜述，需要站在巨人的肩膀上，既要了解經典，又要把握前沿，“以史為鑒”，探幽窮賾，“述往事，思來者”。懂得撰寫文獻綜述應然是每一個研究生都應掌握的基本學術素養和科研能力。因為它全面考查了研究生對學科知識的把握情況，如果研究生系統掌握了文獻綜述的方法，那么也就基本把握了學科知識領域的經典和前沿，這對研究生著手做學問的第一步具有關鍵意義。

需要明確的是，學習、傳授以及傳承經典并非守舊，探究或追求前沿并非就是“維新”。無論是教師教授經典知識，還是對當前學科領域的熱點、焦點進行深度挖掘，都是為了弘揚、傳承和發展知識。文獻綜述的例子意在強調對理論和前沿的把握，是研究生不可缺少的學術素養和能力，導師對研究生理論素養和把握前沿的能力的培育，是培養研究生進行學術創造創新的第一步。