國家講政治，就是要在國際環境下站住腳站穩腳。新中國再不是清政府，任人宰割的時代一去不復返了。要使國基穩固，首先抓好教育，這是高明之策。新中國不會學李自成，這是高層的英明。

學校是教育基地，從方方面面都要落實興國之策。青年人是祖國的明天，抓青年人的教育就是抓在了根子上。教師不愧為人類靈魂的工程師，他們緊跟上層的決策，始終把握住航向，把青年人引向正道。

初中48班召開了一次專題座談會，座談紅與專。班主任老師想通過座談討論，端正大家的思想認識。把好學風、好作風再推新高潮。

在當時，學習會、座談會、討論會是學校中的常見活動。這也是為人的精神支柱補充食糧。

紅與專是個敏感的政治話題，因為大家都不是專業研究人員，誰都不肯多談細談，在突出政治這個大環境下，誰都怕言辭不當產生誤解，反而引火燒身。

老師講目的，講要求，講作用，老師不講話，座談會就冷場，沒有人主動表態發言。這就沒有達到老師所企盼的效果。老師把企盼的目光投向了同學，同學們幾乎同時把目光對準了高波。那目光似乎在說：高波學習優秀，參加社會活動最多，他應該最有發言權。

高波當然明白大家的眼神，也知道談政治性的問題要冒風險。必竟大家都是同齡人，自己并不比別人高明。盡管是出頭的椽子先爛，他也不愿讓班主任老師舉行的這場座談會歸結失敗。他不愿讓全班師生落下個膽小慎微的丑名。高波勇敢地站了起來，談自己的看法。

“我們都是來自農村，家家都基本生活在貧困線上。因為舊中國給我們留下了這個爛灘了，要翻身，要時日。我們和資產階級生活，根本就沾不上邊。如果說我們有的同學想走資產階級的白專道路。我覺得這個結論下得有些盲目。就我們這些同學，就我們這個年齡，就我們所接觸的人群，資產階級是個什么樣，恐怕很多人都弄不明白。顧名思義，資產階級就應該有資產。我們是個農業大國，工業生產很落后，哪里來的資產？一個農業大國出現兩極分化，只能產生大地主階級和貧雇農階級。在現在的條件下，大地主階級是不會再生的。至于資產階級具體的生活模式是個什么樣子，恐怕我們很多人就更難說清楚了。”

“具體到我們在學習表現上，存在著差距。有的同學學習成績高些，有的學習成績低些；有的同學參加社會活動多些，有得參加社會活動少些。我個人覺得，這不應該成為判別走什么道路的標準。”

在參加社會活動這個問題上，我覺得存在這樣幾個具體問題，應該客觀分析，具體對待，不能一棍子打死。

越是門門功課學習好的同學，他越有能力，有精力去參加課外活動。而課外活動，反過來對他的學習又起到促進作用，形成了良性循環。

另一部分同學，有幾門功課學習好，有幾門功課學習較差。他們極力想把落后的科目趕上去。但這需要時間。我們每個人的時間都是個定數，用在一個方面的時間多了，用在另外方面的時間就會減少。這是個不容分爭的客觀實事，對此應該有一個正確的理解。

還有少部分同學，各門功課的學習都感到吃力。他老感到自己的學習時間不夠用，再讓他們去參加社會活動，當然就力不從心……

高波剛說到這兒，全班立即響起熱烈的掌聲。同學們又是點頭，又是伸大拇指。

老師急忙擺手：“高波同學的話還沒有講完，聽他接著往下說。”

高波的話的確沒有講完。面對同學的掌聲，他把要講得話咽了下去，既然同學們認可了他的發言，少講幾句也沒關系，打算就此為止。沒想到老師又點了他的名，他不得不接著繼續談自己的看法。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。在今天這種形勢下，這種想法根本實現不了。但是，你要做到風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心。也很不容易。”因為。我們的精力能力都達不到，客觀條件也不允許。

說句老實話，當我們成了課本的主人，成了時間的主人，成了知識的主人，我們才有可能做到家事國事天下事，事事關心。我們現在還是個學生，還做不到自食其力，目前我們的教育體制也不允許我們事事關心。

我剛才講的這番話，都是從客觀上分析。從我們自身來說，必須有個自我的嚴格要求。唯物辯證法告訴我們：外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。所以說，想成為一個什么樣的人，全憑自己。俗話說：靠鞭子趕的牛，不是好牛。千里馬志在千里，但千里之行，始于足下……

嘩……又是一片掌聲，同學們站起來為高波鼓掌。不過，這次是老師帶頭鼓掌，同學們緊跟其后。