孩子的天性便是對這個世界充滿好奇，喜歡探索每一件事物，會問很多問題，會告訴你很多奇思妙想，會尋求父母的解答和重視，家長應該尊重這些天性，使孩子單純爛漫的心得到充分的保護。

孩子的好奇心遠比任何年齡段的人都要濃厚，而這一階段也正是孩子成長的“奠基”階段，他所問的每一個問題都不是毫無意義的，正確的回答和引導是非常必要的。有些家長工作了一天后很累，而孩子走過來詢問：“媽媽，蝴蝶為什么會飛？”“小貓為什么是白色的？”“陪我搭一個城堡好不好？”“為什么人要吃飯？”……類似的問題非常多，家長如果表現出不耐煩，漠視孩子的問題，甚至告訴孩子“一邊玩去”，會十分打擊孩子的好奇心。

劉女士的兒子今年五歲，非常活潑聰明，每當劉女士把兒子從幼兒園接回來的時候，兒子都要跟她嘰嘰喳喳說個不停，除了幼兒園的事情，兒子還要問很多個問題，如：“媽媽，我的小烏龜怎么不跟我說話？”“媽媽，我是小魚嗎？”“媽媽，什么時候下雪？”這些問題常讓劉女士忍俊不禁，更難能可貴的是劉女士非常重視孩子的問題，在兒子面前她也展現出自己的童心，甚至常站在兒子的角度想問題，然后回答兒子。

有時候，兒子提出的問題還真的把劉女士難住了，或者不知道該如何回答，劉女士就把問題記下來，跟兒子一起查閱資料。劉女士很享受這個過程，她認為這個過程是自己跟兒子在共同成長。

孩子好問是好事，說明他有強烈的求知欲和思考意識，家長給孩子一個認真的答復，不僅讓孩子學到知識，更重要的是讓孩子看到了來自最信賴的人的尊重，然后才能更加深入地探尋世界，激發自己的好奇心和想象力。千萬不要因為孩子的問題太過幼稚而嘲笑或者敷衍孩子，這樣會使孩子漸漸失去提問的興趣。

有這樣一個很經典的故事：老師提問：“雪化后是什么？”小朋友紛紛回答是“水”“泥”“水蒸氣”等，有一個孩子回答：“雪化后是春天”。結果被老師告知答案錯誤，孩子哭著回家，家長給予了充分的肯定，告訴孩子雪化后就是春天。這就是一種尊重、保護孩子天性的做法。“雪化后是春天”，多么浪漫和富有想象力的回答啊，孩子天真善良的天性盡顯無遺，又怎能殘酷地告訴他這是錯誤的呢？

1951年，愛因斯坦收到了一封特殊的信件，有個小女孩寫信問他“地球何時停止轉動”。對于這樣一個天真的問題，愛因斯坦也沒有答案，不過他鄭重其事地回了一封信：“地球已經存在了10億年有余，至于它何時停止轉動的問題，我的意見是：等等看吧！”

我們可以抓住孩子提問的契機，為孩子灌輸知識和人生觀，比如在街上遇見闖紅燈的人，孩子詢問為什么那幾個人可以走，而我們要站在這里，家長不僅可以借機講解紅綠燈的規則，還可以教育孩子懂得社會公德，用闖紅燈的人做反面教材，這樣的講解是非常生動而且深刻的。

想象力異常豐富同樣是孩子的天性之一，常常讓人贊嘆孩子們的小腦袋里怎么裝了這么多的奇思妙想。孩子的想象力其實是在形成自己的思維模式，想象力豐富的孩子就像插上了翅膀一樣。這時候，家長要注意引導孩子主動想象，及時鼓勵孩子做出充滿想象力的回答，以培養孩子的創新能力。

林學東常常會陪兒子一起看動畫片，而且比孩子笑得都開心。兒子看《大頭兒子和小頭爸爸》就從沙發上跳下來，模仿大頭兒子的動作，而林學東也立即站起來，模仿小頭爸爸，父子倆常常做這樣的游戲。

而且，林學東常常引導兒子進行奇思妙想，他會主動提問：“兒子，你覺得爸爸能飛到月亮上去嗎？”兒子很信任爸爸：“爸爸肯定能。”他就又會問：“那你打算用什么方法送爸爸上去呢？”通過這樣的鍛煉，林學東的兒子的思維明顯比同齡孩子開闊得多。

無論是孩子千奇百怪的提問，還是異想天開的想象，都是孩子重要的天性，并且是孩子完善思維的一大步驟，我們的尊重就是在給這些天性保駕護航，能夠更大限度地展現出孩子的創造力。千萬不要抹殺掉孩子的天性。歷史上那些藝術家、偉人等，很多時候，是童年的天性給他們以后的成就做了鋪墊，沒有了特殊的天性，他們跟普通人是無任何區別的。所以，當我們看到自己孩子存在的天性時，一定要倍加保護，或許這將成為孩子一生的財富。