職業教育與自動主義

職業界有兩種人才，曰自動的，曰機械的。何謂自動的人才，曰，具遠大的眼光，進取的精神。事事圖改良，著著求進步。人未敢行者，我獨敢行之，人未及知者，吾獨察先機而知之，此即所謂自動的人才也。何謂機械的人才，曰，具一藝之長，精一部分之事。人先提倡，我能隨之，此即所謂機械的人才也。若夫畀以一部分之事，為之而不善，鞭策之而始動，此其下者，不足以稱人才，稱之曰劣工可矣。

一工業社會中，自動的人才眾，則社會競爭烈而進步速，機械的人才為所庸雇而共成其事。工業社會中自動的人才少，則社會乏競爭的能力而進步遲，一部分機械的人才必失其業。故社會工業之發達，使自動的人才以興之，機械的人才以輔之。有自動的人才而無機械的人才，則此一般自動的領袖必設種種方法以養成之，機械的人才越眾，成事越多，而工業遂因之而發達。

以德國而論，其工業社會有自動的而更多機械的，故其制造之精甲天下。以英美兩國而論，其工業社會有自動的而少機械的，故其出產雖多，而其物之精美，遠不如德國。蓋自動的人才，猶良將也，其機械的人才，猶精兵也。有良將，有精兵，則百戰百勝。有良將，少精兵，則戰或勝，而消耗必巨。美國近年以來，提倡職業教育，不遺余力，蓋有慨乎有良將而少精兵也。

然則機械的人才，皆不能自動乎？曰否，所謂機械的，非不自動之謂也。茍不能自動，不足為良機械也，不過以比較的而言，有所謂自動與機械之別，實則所謂良機械者，不盡為被動，蓋一部分內之事，其成功之大小，多以工人之能自動與否為斷。主持之人，必不能于纖細之間，盡指導之責。故于某種界限之內，其成績之優劣，實賴乎操作之人，若事無巨細，事事被動，則必不能成良工也。

故從大處著想，能自動者，曰自動的人才。從小處著想，能自動者，曰機械的人才。若處處被動，即所謂劣工者是矣。故講職業教育而不言自動，其結果也，養成劣工而已。

從大處著想，養成自動的人才，高等專門教育事也。從小處著想，養成自動者，職業教育事也。一則養成工業社會之領袖，一則養成工業社會之良工，兩者備則社會之實業興。