錯題本不再是“雞肋”

錯題本都用了好幾年了，大家都在弄錯題本，會用的孩子用得行云流水；不會用的孩子越用越雞肋，倒像是多添了個無用的繁瑣流程。以下幾點，不妨讓孩子對照看看，自己的錯題本到底有沒有用對、用好了：

第一，恭錄錯題，沒有深挖錯題背后的原因。

把錯題本誤當訂正本，是孩子很容易犯的毛病。如果這樣做，也就達不到錯題本的“預警”功效。抄錄是表象，最重要的是要在錯題本的右側留出三分之一的位置來，醒目標注錯題的原因：是審題有誤、對基本概念的理解有偏差，還是應該記憶的核心內容忘記了。原因可以用有顏色的筆標出，增加醒目度。

孩子會發現，只要錯題背后的原因搞清了，就算這一類問題換個“馬甲”來考，也不容易掉進坑里。

第二，雜亂無章地抄錄了很多錯題，沒有對其進行總結與歸類。

積累錯題應該按課本的目錄分為幾個大類。同一類問題要放在一起，進行總結與深挖。因此建議課本上大的章節，錯題本留上3～5頁；迷你章節，錯題本留上2頁。這樣，便于將后面發現的問題補充進來，形成一個自然、有序的體系。

第三，只準備了數學錯題本，沒有準備其他科目的。

一說到錯題本，很多孩子的反應就是數學錯題本。這可不對，語文的字詞積累、課文背景的掌握、容易產生歧義的古詩文，還有錯別字，都應該是錯題本上拾遺補缺的內容；英語的特殊復數、動詞過去式的特殊形式，最容易發生的語法錯誤，屢屢拼錯的單詞，都應該是錯題本上的常客。為了避免錯題本帶著太重，爸爸媽媽可以為孩子挑選薄型本子，或者將四年級沒有用完的練習本當錯題本使用。

第四，錯題本總結過之后就再也不看了。

記憶，都是有遺忘曲線的。即使錯題本總結得很好，長期不看也會忘得差不多的。錯題本不能成為遺忘在冷宮里的“前朝白發妃子”，而是應該經常翻開來見見太陽。爸爸媽媽不妨跟孩子規定下，每周六的上午抽一兩個小時作為“錯題本重溫時間”，這樣避免遺忘，才能讓錯題本起到關鍵性的作用。