找到自己的“神奇圖書館”

圖書館提供發現孩子興趣點的多種可能。能夠“力求甚解”的孩子，往往都有自己愛去的某個圖書館。

我非常提倡孩子多去圖書館。如果家附近實在沒有方便的圖書館，現在新興的遍布大型商場的“閱讀空間”式書店也是很好的選擇——因為它們也提供給孩子大量自由閱讀的可能性。畢竟我們能夠買回來放在家里閱讀的圖書還是非常有限的，讓孩子最大可能地接觸到更多的圖書，就是幫他們打開窗、打開門、打開這個世界，也更多地提供了孩子們發現自己興趣所在的可能。

“言幾又”“字里行間”“西西弗書店”……還有從臺灣地區開過來的“誠品書店”，這些大型的連鎖書店已經遍布我們的身邊。

有大量的圖書可讀的地方都是神奇的所在。

如今的圖書館、閱讀空間，都不僅僅是讀書、借書和買書的地方。其實看一看孩子在圖書館里的表現你就會發現——其他閱讀者身上所散發的儒雅、安靜的氣質，正是這個浮躁的世界所缺乏的，它正像松煙之墨印在宣紙上，浸潤并改變了孩子的氣質。而在大城市出現的綜合性圖書館也不僅提供紙質版本，它還提供圖書的音頻版本與視頻版本，為14歲以下的少年兒童提供各種各樣開拓視野的講座、展覽，成為在探索性學習中不可或缺的信息查找和收集場所。

帶孩子去圖書館，至少帶來了以下幾方面的好處：

第一，為孩子的課堂學習提供延展空間，開辟力求甚解的渠道。

如果孩子對所學的課程有不求甚解的地方，比如語文課，對課文涉及的作家的創作背景、文學造詣、語言特點都不了解，在很大程度上就影響了對作品的理解。這時，爸爸媽媽就可以帶他去圖書館，找尋這位作家的代表性作品，以及賞析其作品的書籍來閱讀，甚至找尋這位作家同時代的好友或論敵的代表作來閱讀，從而對作家與作品有全方位的、立體的理解，大大拓展孩子對課文所節選的片段的認知，提高孩子的文學素養。

第二，養成孩子尋找自己感興趣的書來閱讀的習慣，提升他的審美趣味。

讀書是為了考試嗎？恐怕越是持這種功利心的人，越是讀不好書，也考不好試。不管是語文還是英語，不管是數學還是通識，學得好都依賴于興趣，依賴于不計得失的拓展與尋求。在圖書館里，依照自己的興趣來尋找各種有趣的書，就像小蜜蜂歡樂地停駐在蜜源植物上，一頭扎進了花粉中。人生之蜜，就是這樣釀成的。孩子對自身天賦的感知，對所愛課程的持續不斷的興趣，都有賴于這種廣泛的閱讀，這種長久積累的習慣。最后，連孩子所寫的課題報告，老師都贊不絕口。因為孩子的閱讀量增大了，對這個世界的認知與原先完全不一樣，視野與思考問題的開闊度也大為拓展，提得出更別致的看法，找得到更靈動的思考方式，對自主學習也更有自信了，所以面對各種綜合性的考試時，答題能力也更強了。

第三，提供一個優質場合，教會孩子學習使用公共設施的禮節。

在帶孩子去圖書館之前，爸爸媽媽不妨讓孩子在書包的前袋中放進印有相片的借閱證，再帶上記錄讀后感的讀書筆記本，以及一些必要的文具。當然，水、自用飯盒、午休時的頸枕，有條件也可以帶上。

到了圖書館之后，爸爸媽媽帶孩子做的第一件事情是洗手，圖書館的書將被很多讀者閱讀，因此要保護書籍的整潔，讀書之前還是要把手洗干凈比較好。孩子洗手的時間，其實也是為自己遠離浮躁、進入閱讀的情境做心理準備，這樣，讀書時就能全神貫注。

爸爸媽媽也要事先告知孩子在圖書館里應有的禮節。告訴他圖書館是公共場所，所以最好保持安靜。使用音頻與視頻資料時，要戴上耳機，不要大呼小叫地議論，影響旁邊的讀者。在閱覽室里，看完的書一定要放回原來的位置。如果需要把書借回家看，一定要遵守借閱書籍的數量與時間的規定，要告訴孩子在規定的時間閱讀完，盡早歸還。如果逾期不還，不僅要繳納罰款，也會影響需要閱讀的人及時借閱。

第四，學習怎樣帶著問題或研究課題，去查找和收集信息。

一定要訓練孩子按照自己感興趣的主題，去圖書館查找和收集信息的習慣。

很多孩子沒有問題可問，往往不是沒有問題，而是沒有帶著思考去閱讀，只有讀進去了，才會有困惑，才會有問題可問。

所以當孩子沒有問題的時候，父母可以嘗試從孩子的興趣出發，和孩子共讀一本書，父母先提出自己的困惑，帶動孩子尋找答案；并在這樣的過程中，示范給孩子檢索資料的方法、記錄的方法、分析比較的方法。

要引導孩子學會做讀書筆記，學會在讀完了書之后，在筆記上寫下讀書的核心感想、印象最深刻的金句，以及書名、作者與出版社。這樣，不僅可以養成孩子讀書時自覺做記錄的好習慣，更是為將來學寫論文，精確地標出引用文獻打好基礎。也就是說，孩子從小就學會了尊重他人的知識產權，學會“有引文處，必有標識”。這是一種誠實的品格。