每天20分鐘英語音頻，這樣聽進(jìn)去

從小學(xué)到大學(xué)，不少爸爸媽媽學(xué)英語學(xué)了十多年，然而，哪怕是通過了大學(xué)英語四、六級(jí)考試，哪怕是通過了研究生英語入學(xué)考試，等到真出了國門自由行，去超市買個(gè)東西、問個(gè)路還是心里發(fā)慌的，因?yàn)槁牪欢∈堑模菜颇芸吹枚⒄Z論文、讀得懂英文報(bào)紙，然而克服學(xué)英語的中文思維依然很難。

這算學(xué)好英語了嗎？當(dāng)然不算！因?yàn)橐婚T語言最基本的要求是會(huì)運(yùn)用，能寫會(huì)讀還在其次，能聽會(huì)說才是更基本的要求。

怎樣讓孩子不至于重蹈覆轍？英語學(xué)習(xí)要出聲，需要有一個(gè)“磨耳朵”的過程。我們先來看看孩子自然而然學(xué)習(xí)母語的過程：

10個(gè)月時(shí)，孩子有意識(shí)地開始分辨聽到的聲音；1歲，孩子開始意識(shí)到語言與事物的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)說單個(gè)的名詞；2歲左右，基本學(xué)會(huì)了說話，甚至?xí)幸恍┖?jiǎn)單的從句表達(dá)；3歲半開始簡(jiǎn)單的識(shí)字、閱讀；8歲開始簡(jiǎn)單的寫作……這樣，我們就得出了語言的一個(gè)基本學(xué)習(xí)規(guī)律：第一步就是大量地聽，然后自然說，接著識(shí)字、認(rèn)字，最后寫作，這就是母語學(xué)習(xí)的全過程。而優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)，要達(dá)到如母語一般自如，無需在頭腦中存在一個(gè)翻譯的過程，也要遵循這樣的規(guī)律。大量的聽說，是第一步。

我們國內(nèi)的孩子，往往難于有一個(gè)全浸潤式的語言聽說環(huán)境，每天給孩子聽20分鐘英語音頻就顯得尤其重要，這也是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)長期基本任務(wù)。五年級(jí)的孩子尤其要把這個(gè)任務(wù)看成不用英語老師布置的每日作業(yè)。

一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的音頻作品，完全從日常生活、熱點(diǎn)新聞、校園趣事入手，將孩子感興趣的方方面面——故事、生活場(chǎng)景、日常對(duì)話、演說、戲劇片段、電影片段、課間辯論等，做成一小段一小段的音頻，保證孩子在任何時(shí)候，只要有手機(jī)、有網(wǎng)絡(luò)，都可以完成英語的輸入與輸出。這就保證了孩子在這20分鐘的時(shí)間內(nèi)，像學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)英語。在“磨耳朵”的過程中，讓一些基本的生活單詞、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、單復(fù)數(shù)的變化……在潛移默化中植入到孩子的大腦里。這就是語感的形成、語境的浸潤，就是孩子的聽力水平突飛猛進(jìn)的緣由。

到現(xiàn)在我還記得，以前喬老師班上有個(gè)叫陳東東的孩子，現(xiàn)在去了英國讀大學(xué)。他在五年級(jí)的時(shí)候，英語還是處于絕對(duì)不開口的狀態(tài)，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)喬老師給他的建議就是聽，小學(xué)的聽不懂，就從幼兒園的開始聽；有短板補(bǔ)上就是了。小學(xué)五年級(jí)回頭聽幼兒園英語還是很有成就感的，兩個(gè)月以后，開始可以聽小學(xué)低年級(jí)的了，于是開始系統(tǒng)地聽小學(xué)的英語內(nèi)容。找到和課本配合的小學(xué)階段音頻課程，一共有四個(gè)；每個(gè)課程有600個(gè)練習(xí)，一共是2400個(gè)練習(xí)，包括了小學(xué)階段教學(xué)大綱的所有單詞、短語、句型。每天20分鐘，一周學(xué)5天，還沒有到小學(xué)畢業(yè)就可以學(xué)完小學(xué)階段的所有內(nèi)容，達(dá)到小學(xué)六年級(jí)的英語聽力水平。所以，哪怕之前孩子的英語學(xué)習(xí)一直沒有找到好入口，一直挺被動(dòng)，在五年級(jí)才想起來做這件事，趕上去也完全來得及。上了中學(xué)以后，陳東東的英語學(xué)習(xí)就一發(fā)不可止，行云流水般一路差不多學(xué)成了第二母語——這是陳東東假期回國探望喬老師時(shí)，自己的感慨。

所以，對(duì)于五年級(jí)來說，有短板不要緊，找出來補(bǔ)上它；雖然多少要有額外的辛苦，但總是值得的。做爸爸媽媽的，也不要望孩子的短板而生畏，幫助孩子一起解決它才是最好的辦法。

除了聽課文的標(biāo)準(zhǔn)音頻，爸爸媽媽們也可以把孩子自己的朗讀錄下來，作為“回放音頻”，需要的時(shí)候打開聽一聽，方便孩子給自己挑刺，尋找改進(jìn)的方法。

即使爸爸媽媽在英語的聽說方面不是什么專家，但只要把給孩子錄下的英語音頻與標(biāo)準(zhǔn)音頻相對(duì)照，就可以找到孩子發(fā)音的錯(cuò)誤、斷句的謬誤、重音落點(diǎn)的問題，以及連讀時(shí)的“吞音”問題。找到這些問題，就能幫助孩子逐漸做到發(fā)音精準(zhǔn)，這對(duì)未來的聽力考試能取得好成績大有幫助。

我們有不少的孩子在開始高年級(jí)的聽力考試的時(shí)候，面對(duì)考題語速加快、背景噪音加大，或者內(nèi)容的邏輯關(guān)系稍微復(fù)雜一點(diǎn)，就會(huì)陷入“做題完全靠蒙”的困境。老師們常常在深究之后發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)楹⒆幼约旱淖x音相當(dāng)不準(zhǔn)。孩子一旦缺乏持續(xù)不斷的聽力積累，面對(duì)高年級(jí)難度加大的聽力考試，當(dāng)然會(huì)覺得困難重重。

一般來說，連續(xù)三個(gè)月，孩子能夠每天聽20分鐘的英語音頻，孩子在聽力考試上的成績，就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上上浮30%，這是一個(gè)讓人驚喜的飛躍，也會(huì)大大增強(qiáng)孩子開口與人交流的自信心。