考場好心態和愛舉手發言的好狀態，是一根藤上的兩個瓜

我們的資深數學老師張一平老師有一個形象化的比喻：“到了小學高年級，愛舉手發言的積極狀態，與考場上天不怕地不怕的好心態，其實是一根藤上的兩個瓜。這根藤，我把它命名為‘思維的積極運轉與極速發散’?！睆埨蠋熯€觀察到，很多在五年級成績噌噌往上冒的男生，都不是上課沉悶的人，相反，他們簡直是“搶答小達人”，只要老師拋出一個問題，十秒鐘之內就有人舉手。據老師觀察，有時搶答的孩子，一面站起來一面還在皺眉思索，臉上的表情從興奮莫名，到稍有躊躇，到出現自我肯定的光亮，都在發生一連串變化。也就是說，他站起來組織語言的這個過程，就是大腦極速運轉的過程。他頂著答錯的壓力，強迫自己在短時間內積極思考，找到突破點，并且找到表達的措辭，這種積極投入的態度，一旦形成了習慣，就是面對問題百折不撓的姿態，也是在任何新問題面前不服輸、不退卻的積極心態。這種心態未來一定會投射到關鍵性的考試中，能夠在題量大、難度高、思維發散性特別強的選拔性考試中占得先機。

打個比方，孩子的思維是一組非常精密的齒輪，如果你想在考場上令其自如運轉、分秒不差地發揮最高效率，那么，每一次課堂上的演練、每一次發言，就相當于為這組齒輪滴入勤于思索的潤滑油。

相反，如果孩子習慣在課堂上被動地接收老師所給予的信息，懶于思考老師拋出的問題，更怯于在自己感覺迷惑的時候站起來反問老師，一堂課40分鐘，在他那兒沒有激發出思維的火花，那么，可想而知，這種沉悶的狀態也會延續到他的考試中，讓他變得極其被動。

孩子大考時心態不好，經?？疾贿^看上去學力相似的同學，爸爸媽媽就會對孩子進行各種心理疏導，什么“你別緊張呀，不會做的題暫時放一放先做后面的呀！”“心理壓力大時，你要做一下深呼吸呀！”“想一想自己所向披靡的時刻呀！”這種心理安撫有沒有用？有一點用處，但不見得是根本性的解決辦法。

孩子怎樣才會在考場上鎮定自若、遇魔擋魔？其實是思維的維度、方向、實力決定的。尤其在現在的各種選拔性競賽或考試中，跨學科、跨單元、跨文理的問題經常被當作決定區分度的大題，而且，命題老師在閉關出題時，會有意識地將市面上所有找得到的練習卷、真題卷全部收集起來帶進去，為了什么？為了命題時有意避開它們。也就是說，到了小學高年級，依靠刷更多的題來押中最后的大題，變得越來越不容易了。而對思維活躍的孩子來說，他們臨場發揮的優勢就更快、更多地體現出來，就在成績上更容易沖入第一梯隊。

與其臨淵羨魚，不如退而結網。如果你家孩子羨慕這樣的孩子，除了要想方設法打開思路之外，上課搶著發言也是逼迫自己的思維發動機快速運轉的一個重要方法。不妨一試。