任務一 了解心理學的概念及其流派

心理學有很長的過去，卻沒有悠久的歷史。心理學是一門從哲學中獨立出來的既古老又年輕的科學，它的淵源可追溯到兩千年前的古希臘時代。心理學的英文拼寫是Psychology，由希臘文“ψ ν х о”和“λ ο γ ι α”兩個字源組成，前者是靈魂的意思，后者是學問的意思，合起來即“靈魂之學”。幾千年來心理學一直是哲學的一部分，一直包括在哲學的母體之中。1879年德國哲學家、生理學教授馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，把自然科學中所使用的方法應用于心理學的研究。從此，心理學擺脫了哲學的附庸地位，成為一門獨立的科學。迄今為止心理學只有一百多年的短暫歷史，與其他科學相比（如與物理學、生物學等相比），它又是一門很年輕的科學。

一、心理學的概念

心理學是研究心理現象及其發展規律的科學。它既研究動物的心理（研究動物的心理主要是為了深層次地了解、預測人的心理的發生、發展的規律），也研究人的心理，以人的心理現象為主要研究對象。在人的日常行為活動中，時刻都會有各種心理活動的產生。正是在這些心理活動的支配與調節下，我們才能進行各種活動，實現活動的目的。因此，在一定意義上，心理活動是我們第一個直接接觸、認識和體驗的反饋。

心理學包括五個子領域：①神經科學：通過觀察大腦反應來研究心理；②發展心理學：研究人類如何成長、發育及學習；③認知心理學：用計算機方法來研究心理，通常將心理比作計算機并探究人類如何行動，如言語理解、動作辨認；④社會心理學：主要研究人類的群體行為，如何與他人交流；⑤臨床心理學：主要研究心理健康和心理疾病。

心理學包括眾多分支，總體上來說可以分為以下兩大類。

一類是理論心理學，主要包括以研究為指向的普通心理學、發展心理學、學習心理學、認知心理學、人格心理學、社會心理學、變態心理學、生理心理學、實驗心理學、動物心理學。

另一類是應用心理學，主要包括：以實用為指向的教育心理學、咨詢心理學、臨床心理學、工業心理學、消費心理學、法律心理學、廣告心理學、心理測量學、管理心理學、健康心理學。

青少年心理的發展三個領域10項任務

二、心理學的流派

1879年以來，整個心理學界出現了過去從未有過的熱烈的學術研討的繁榮局面。在馮特的內容心理學以后，又接二連三相繼出現了或反對或繼承馮特的理論，或另辟蹊徑、獨樹一幟。各種各樣、大大小小的心理學派上百個，遍布世界各地。而貫穿心理學百年史的主線，就是十大學派形成發展的歷史，包括：①內容心理學派；②意動心理學派；③構造主義心理學派；④機能主義心理學派；⑤行為主義心理學派；⑥格式塔心理學派；⑦精神分析心理學派；⑧日內瓦學派；⑨人本主義心理學派；⑩認知心理學派。當代心理學基本理論的主體，主要是博采十大學派學說之長處，汲取它們的合理的有價值的部分而形成的。

1.構造主義心理學派

構造派認為，人的心理意識現象是簡單的“心理元素”構成的“心理復合體”，它致力于心理意識現象“構造”的研究；分析心理意識現象的“元素”，設想心理元素結合的方式。所以該學派又稱為“元素主義心理學”。該學派主要代表人物是馮特和其學生鐵欽納（1867～1927）。

2.行為主義心理學派

行為派認為，人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。行為是有機體適應環境變化的身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學研究行為在于查明刺激與反應的關系，以便根據刺激推知反應，根據反應推知刺激，達到預測和控制人的行為的目的。該學派的主要代表人物是華生（1878～1958年）和斯金納（1904～1990年）。

3.精神分析心理學派

精神分析學說又稱弗洛伊德主義，產生于19世紀末20世紀初，創始人是奧地利的精神病學家弗洛伊德。在心理學界，這個理論是指精神分析和無意識心理學體系，也稱為精神病學和深蘊心理學。它分為古典弗洛伊德主義和新的弗洛伊德主義。

什么是精神分析，按照弗洛伊德自己的說法，精神分析是他“研究和治療”癔病（神經癥）的方法。弗洛伊德心理學包含兩個不可分割的內容：第一部分是精神病的治療方法及其理論；第二部分是關于人的心理過程的理解。弗洛伊德認為，人的心理領域是一個深不可測的巨大的世界，它最深層有著神奇的不能被人意識到的東西，這是一個充滿魅力的領域。學派的主要代表人物是弗洛伊德（1856～1939年）、阿德勒（1870～1937年）和榮格（1875～1961年）。

4.人本主義心理學派

人本主義于20世紀50～60年代在美國興起，20世紀70～80年代迅速發展，它既反對行為主義把人等同于動物，只研究人的行為，不理解人的內在本性，又批評弗洛伊德只研究神經癥和精神病人，不考察正常人的心理，因而被稱之為心理學的第三種運動。

人本學派強調人的尊嚴、價值、創造力和自我實現，把人的本性的自我實現歸結為潛能的發揮，而潛能是一種類似本能的性質。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質的一致性，主張心理學必須從人的本性出發研究人的心理。該學派的主要代表人物是馬斯洛（1908～1970年）和羅杰斯（1902～1987年）。

5.認知心理學派

認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，到20世紀70年代成為西方心理學的主要流派。認知心理學是作為人類行為基礎的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發生的內部心理過程。它與西方傳統哲學也有一定聯系，其主要特點是強調知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。認知心理學最有名的代表人物應該是奈塞爾（Neisser），因開創性的著作而被譽為“認知心理學之父”。

6.積極心理學派

積極心理學是心理學領域的一場革命，也是人類社會發展史中的一個新里程碑，它是一門從積極角度研究傳統心理學研究的東西的新興科學。積極心理學作為一個研究領域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi于2000年1月發表的論文《積極心理學導論》為標志。它采用科學的原則和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質、關注人類的健康幸福與和諧發展。

美國心理學家、臨床咨詢與治療專家，積極心理學的創始人之一馬丁·塞利格曼（1942～）提出：二十一世紀應該是積極心理學的世紀，主要要關注和研究人類的主觀的幸福感；要討論什么樣的事情，什么樣的活動，可以讓我們人類幸福、快樂；同時也要研究人類的優勢，即是什么樣的心理特性，讓我們變得如此的卓越，如此的成功，如此的偉大，有什么樣的心理學的原則，什么樣的積極心理學的措施，可以讓我們的團體、組織、社會和國家更加積極、道德、善良、有意義、追求卓越。

積極心理學家認為在過去的一百年間，我們心理學有一種負面優勢傾向，就是因為我們的心理學很多是從西方文化引進過來的，因此關注了更多的人類負面的心理活動。