四川省高等教育自學考試教育學（二）模擬試卷（四）參考答案

（課程代碼00442）

一、單項選擇題

1.B 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7.D 8.A 9.C 10.A 11.B 12.A 13.D 14.D 15.B 16.C 17.A 18.C 19.B 20.D

二、多項選擇題

21.ABCDE

22.ACDE

23.ABCE

24.BCDE

25.ABCDE

三、名詞解釋題

26．答：必修課是指所有學生都必須修習的課程。為了保證教育質量，學校必須設置一定數量的必修課。

27．答：教育過程的控制是指教師在教育活動中始終占據主導地位，操縱教育活動按照預期的方向發展。

28．答：教學策略是指建立在一定理論基礎之上，為實現某種教學目標而制訂的教學實施總體方案。

29．答：學習診斷式是指教師運用心理診斷技術幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法的一種學習指導方式。

30．答：嚴格要求與尊重學生相結合原則是指進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

四、簡答題

31．答：（1）片面追求升學率；（2）中小學生課業負擔過重；（3）升學教育造成學生分化。

32．答：（1）教師應對學生進行體育和衛生保健教育；（2）教師應對學生進行生理知識和性的教育；（3）教師應該協同家長創設有利于相互理解的教育環境，應該用親切關懷、啟發引導代替限制；（4）教師應該精心地選擇教學方法，通過適當的活動培養學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力；（5）教師應善于組織有利于培養集體榮譽感的競賽活動，使學生的榮譽感得到滿意的發展和鞏固。

33．答：（1）父母之間，互相關心、互相尊重、互相支持、互相體諒、互相愛護，共同關注孩子的成長；（2）父母和孩子之間，建立一種民主平等的關系；（3）父母為孩子的健康成長既提供所需的物質條件，創造安靜的學習環境，又提供豐富的精神養料；（4）建立合理的生活制度，按時起床、睡眠，科學地分配一天學習、活動、勞動、休息的時間，有規律地生活，完成各自分擔的家庭事務。

34．答：（1）陶冶功能；（2）育美功能；（3）益智功能；（4）健體功能。

35．答：（1）選擇的教學方法是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規定，是否采用了現代化設備；（2）選擇的教學方法是否能維持學生的注意與興趣；（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題；（4）選擇的教學方法是否能給學生帶來滿足感；（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。

五、論述題

36．答：教師在履行工作角色時常產生角色沖突。教師在工作中，要將許多角色加以融合和組織，也常常遇到兩個角色同時為他提出兩種相反的角色行為的情況。這是教師在日常教育工作中普遍會遇到的角色沖突。教師的多種工作角色發生沖突時，教師一時很難在對立中找到統一，只有否定一個才有可能滿足另一個，只有否定一面才有可能肯定另一面。教師作為一個具體的“人”，有他自己的原來面目，教師作為一個社會角色，也有他進入這個角色后的扮演。作為一個教學情境中的“我”，盡管不完全是自然中的“我”，但要是一個真實的“我”。如果一個教師以“超等教師”這一角色來約束自己，就不會與自己的教育對象融為一體。

37．答：（1）理論聯系實際的原則。

教師必須注意聯系實際進行知識的講授，具體包括以下幾個方面：

①聯系學生的生活經驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際情況；

②聯系科學知識在生產建設和社會生活中的運用實際；

③聯系當代最新科學成就的實際等。

（2）科學性與思想性相結合的原則。

科學性是思想性的基礎，不講科學性，把錯誤的知識傳授給學生，就是誤人子弟，根本談不上思想性。思想性又是科學性的靈魂，沒有思想性就影響了科學性，因為只有用正確的觀點、方法，才能揭示事物的本質與規律，建立科學的知識體系，形成正確的概念。

（3）直觀性原則。

在教學中，教師根據教學的任務、內容和學生年齡特征正確選用直觀教學方式。直觀教學方式一般可分為：①實物直觀；②模擬直觀；③語言直觀。

（4）因材施教的原則。

遵循因材施教的原則不僅能提高教學質量，而且能為國家更好地培養人才。

（5）循序漸進的原則。

由淺入深、由易到難、由簡到繁，這是循序漸進原則的一般要求。

（6）鞏固性原則。

理解知識是鞏固知識的基礎。要使學生牢固掌握知識，教師在傳授知識時要讓學生深刻理解知識，留下極深的印象。復習就是重溫已學過的知識，它可以使知識在記憶中強化、熟練，加深學生對知識的理解，提高學生的創造力，所以，復習是鞏固知識的主要手段。

（7）啟發性原則。

（8）可接受性原則。