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細節3 性別角色的失衡來自周圍的暗示

生物遺傳因素、家庭教養態度等共同影響著兒童性別角色的意識。剔除生物遺傳因素,如果在孩子成長中產生與本身性別不同的暗示,這就表明孩子的性別角色在某種程度上可能會失衡。

性別角色是一個學習和模仿的過程。有學者認為:性別角色的學習過程主要有以下兩種途徑:其一是透過孩子的父母、照顧者、學校教師而習得;其二是經由孩子觀察和模仿與自己相同性別的父親、哥哥甚至是陌生人得來,總體來說,就是周圍環境的影響。那么,孩子為什么會受到這些因素的影響呢?

1.孩子意識里的有意模仿

孩子是有著極強的模仿力的。有位科學家發現,出生12~30天的新生兒有模仿成人面部表情的能力。隨著孩子的成長,這種模仿能力表現在方方面面,如孩子的奶奶經??人?,孩子也會學奶奶咳嗽;看到電視上的超人,孩子也會模仿超人的動作……就是這種模仿力,讓孩子直接從周圍的一切人與物中受到影響。可以說,很多時候男孩的性別角色的塑造是通過觀察和模仿而獲得的。

2.人自身潛意識的影響

弗洛伊德把心靈比喻為一座冰山,少部分浮出水面的是意識,大部分埋藏在水面之下的則是潛意識。如果說孩子的模仿力是有意識的模仿,但受到周圍的暗示則是潛意識里的無意識模仿。潛意識里的言行舉止,是不受孩子意識控制且本身沒有覺察到的。如一個男孩生活在都是女性的環境中,他的意識里知道自己是男孩,但是潛意識里他會受到諸如奶奶、外婆、阿姨、媽媽等很多女性行為的影響,從而做出女性化的舉動。

3.家庭中性別失衡的影響

家庭中性別失衡,也是孩子產生性別角色失衡的重要原因。如單親家庭,特別是母親一個人帶孩子,容易使男孩向女性化發展。

因為爸爸媽媽工作忙,洋洋由爺爺奶奶來帶。平時為了省事,為了不讓洋洋淘氣,爺爺總是讓洋洋一個人看電視。有一天,爺爺突然看到洋洋穿著他媽媽的裙子坐在地上嚶嚶地假哭,這可把爺爺嚇壞了。了解情況后才知道,原來洋洋看到電視劇里的一個小女孩在哭,他就學著這樣做了。

從以上例子中我們會發現,一旦男孩性別角色失衡,除了排除基因性別與生理性別不吻合的情況外,來自周圍與自身性別相反的暗示也是一個重要的因素。父母們要知道男孩性別角色的教育是非常重要的,它是個體社會化的一項重要內容。那么,父母需要怎樣做,才能讓男孩建立自己正確的性別角色呢?

1.父母或看護者應樹立正確的榜樣作用

父母是孩子在性別角色方面的指導者和模仿對象,所以一定要注意自身行為的影響,如果爸爸有些“娘娘腔”,要在孩子面前有意克服。如果孩子被隔代人教育,父母應提醒看護者注意言談舉止。另外,在成長的不同階段,孩子還會在身邊尋找同性作為榜樣來效仿,父母可以幫助孩子選擇不同年齡段的同性榜樣,以使孩子建立起正確的價值觀和人生觀。對孩子不當的性角色行為,父母一是要反應冷淡,二是要對孩子進行恰當的制止,讓孩子知道這種行為是不對的。

2.通過玩具和游戲增強男孩性別角色的意識

父母或主要看護者要注意為孩子提供符合孩子性別的玩具,和孩子進行符合孩子性別的角色訓練。如為男孩買些槍、汽車、變形金剛之類的玩具;在和孩子游戲時讓孩子扮演男人的角色,對孩子進行角色訓練等。

3.提供雙性別環境和雙性別影響力

調查表明,雙性別家庭是培養孩子性別角色的最好環境。在有男孩的家庭中,母親要竭力支持、鼓勵男性化氣質不夠的丈夫,讓他盡力為孩子做好男性榜樣。作為男孩的父親,要盡量更多的加入到孩子的教育中。由母親自己帶的男孩,母親也要多安排孩子和男性接觸,如選擇有男性老師的幼兒園等。

總體上說,通過性別角色教育,孩子會知道自己如何建立自我性別的觀念,知道自己要成為一個怎樣的人,承擔什么樣的責任,如何尊重異性以及如何與別人交往合作等。所以,在條件允許的情況下,父母們要盡量避免周圍環境的錯誤暗示而導致孩子的性別角色失衡。

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