學生分析

你一言，我一語，議論紛紛

（1）哇，真是一種新奇的上課形式。隨之而來的是小激動的心理感受。超市里面物品繁雜，種類豐富，應該可以讓我更有效地獲取一些素材。但是在超市上課，是否會影響超市的正常營業，會不會對其他購物者造成一些影響？

（2）超市里有各種類型的紙盒包裝，可以給我們提供相應的觀摩資料，這種上課方式更新鮮、有趣。

（3）有點期待。能直接接觸到不同紙盒造型，這比翻書查閱圖片要有效得多。

（4）可以觀察到不同的購物者會選擇符合自身審美需求的紙盒，我們可以去思考一下到底是什么樣的紙盒包裝更吸引人？

（5）能買東西吃嘍，挺好的。不覺得課堂紀律沒辦法維持嗎？

（6）很有新意，應該很好玩吧。紙盒課為什么會在超市上課？會跟超市里面的東西有關聯嗎？同學們肯定會很激動，有這么“豐富”的教室。

（7）在超市上課，會覺得很新鮮，因為可以很方便的就地取“盒”。同時，在不同于教室的場所上課也會給人留下深刻的印象。

（8）一邊看紙盒，一邊聽老師上課。環境變了，心情也就變了。意想不到第一堂課將要在超市里面上。

（9）首先，這很異于常態，在驚奇之余，于疑惑之中，內心更加好奇這堂課所講的內容。

（10）用更多的時間去關注超市里面琳瑯滿目的商品，關注商品紙盒的種類、形態。

（11）全新的上課環境會讓我把注意力轉移到紙盒和顧客之間的關系上。

（12）會覺得怪怪的，可是如果學習的氛圍比較好的話就不會有什么問題，所以老師如何掌控我們在超市里面的學習節奏是個重點。

（13）這是什么情況？或許是考驗我們的定力吧！恩，有吃有玩，挺好的。

（14）超市里面的紙盒那么多，是一個不錯的資料庫，以前怎么沒想到！

（15）可以觀察商品的紙盒包裝，可以更多了解商品對于包裝所需要的要求，進行實地記錄，尋找更多的設計方案。

（16）可以看到眾多的商品的紙盒包裝，進一步了解相互間的差異。

（17）好奇為什么會在這里上課？會在想與我們這次所學的專業課有聯系嗎？這是在鍛煉我的自身意志力嗎？因為我好想吃！

（18）從感情上講，這是師生之間促進感情的方法對不對？從教學上講，是想讓我們關注商品的包裝設計。老師應該會針對某些紙盒包裝進行分析吧！