序　加快應(yīng)用型本科教材建設(shè)的思考

一、應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型呼喚應(yīng)用型教材建設(shè)

教學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)，很多教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)，所學(xué)難以致用。這是我們?cè)谶M(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查時(shí)經(jīng)常聽到的對(duì)高校教學(xué)現(xiàn)狀提出的批評(píng)意見。由于這種脫節(jié)和滯后，造成很多畢業(yè)生及其就業(yè)單位不得不花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行“補(bǔ)課”，既給剛踏上社會(huì)的學(xué)生無端增加了很大壓力，又給就業(yè)單位白白增添了額外培訓(xùn)成本。難怪學(xué)生抱怨“專業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用”，企業(yè)譏諷“學(xué)生質(zhì)量低，人才難尋”。

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要加大教學(xué)投入，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》進(jìn)一步指出，要引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。這表明國家已發(fā)現(xiàn)并著手解決高等教育供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)不對(duì)稱問題。

2014年3月，在中國發(fā)展高層論壇上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)披露，教育部擬將600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。這意味著未來幾年，我國將有50%以上的本科高校（2014年全國本科高校1202所）面臨應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，更多地承擔(dān)應(yīng)用型人才，特別是生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線急需的應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)任務(wù)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，已經(jīng)被提上國家重要的議事日程。

“兵馬未動(dòng)、糧草先行”。應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型要求加快應(yīng)用型教材建設(shè)。教材是引導(dǎo)學(xué)生從未知進(jìn)入已知的一條便捷途徑。一部好的教材既是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，又是優(yōu)質(zhì)教育資源的重要組成部分。它在很大程度上決定著學(xué)生在某一領(lǐng)域發(fā)展起點(diǎn)的遠(yuǎn)近。在高等教育逐步從“精英”走向“大眾”直至“普及”的過程中，加快教材建設(shè)，使之與人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式相適應(yīng)，與市場需求和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，已成為廣大應(yīng)用型高校面臨并亟待解決的新問題。

煙臺(tái)南山學(xué)院作為大型民營企業(yè)——南山集團(tuán)投資興辦的民辦高校，與生俱來就是一所應(yīng)用型高校。2005年升本以來，學(xué)校依托大企業(yè)集團(tuán)，堅(jiān)定不移地實(shí)施學(xué)校地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，堅(jiān)持立足膠東，著眼山東，面向全國；堅(jiān)持以工為主，工管經(jīng)文藝協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，初步形成了自己校企一體、實(shí)踐育人的應(yīng)用型辦學(xué)特色。為加快應(yīng)用型教材建設(shè)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，今年學(xué)校推出的包括“應(yīng)用型教材”在內(nèi)的“百部學(xué)術(shù)著作建設(shè)工程”，可以視為煙臺(tái)南山學(xué)院升本10年來教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的初步總結(jié)和科研成果的集中展示。