閱讀敏感期——讓孩子暢游書的天地

在猶太民族有一個傳統：孩子剛出生不久，就要把涂了蜂蜜的書捧到孩子的面前讓他聞，讓孩子知道書是香的。在這個重視知識和教育的民族，這個以財富和智慧著稱的民族，就是如此看中閱讀。

而據研究，早慧孩子有一個共同特點，這就是喜歡閱讀。美國斯坦福大學教授推孟在研究孩子早期智商發展過程中，做出了著名的斯坦福—比納智力量表。他通過這個測量表，進行了大量調查，結果發現：有44％的天才男童和46％的天才女童在5歲之前就開始了閱讀，那些閱讀多的孩子心理年齡也比實際年齡高出很多。早期閱讀可以讓孩子增長知識、開闊眼界。正是在閱讀過程中，孩子的觀察力、想象力和思維力得到了迅速發展，同時也豐富了孩子的情感體驗和對世界的認知。

閱讀如此重要，在教育的過程中，父母和老師應該給予更多關注，尤其要抓住孩子的閱讀敏感期，從一開始就培養起孩子的閱讀興趣。如果我們根據孩子的心理特點，在孩子對書產生興趣的時候，采用多種方式有意識地加以引導，為孩子提供輕松愉快的閱讀體驗，從而可以提高閱讀效率。

孩子的閱讀興趣即指孩子主動進行閱讀活動、對書的內容進行積極探索的心理傾向。當孩子對閱讀發生興趣時，就不再滿足于聽家長閱讀，而是渴望自己去看、去讀。當然，孩子的閱讀敏感期出現，也是伴隨著其他能力提升的結果，也就是說在孩子手、眼、腦各方面能力協調發展下，孩子有了閱讀行為。

閱讀敏感期歷程

同書寫敏感期一樣，孩子的閱讀敏感期也出現較晚。一般在3歲半左右出現，持續到6歲，其中4歲半至5歲半是最活躍的時期。

3～4歲的孩子就開始了閱讀，不過此時的閱讀非常簡單。這時期的孩子更偏愛朗朗上口的兒歌，這些兒歌有簡單和歡快的節奏，孩子可以一邊讀一邊唱，讓孩子感覺到快樂。兒歌一般內容通俗易懂、簡單易學，通過朗誦詩歌也能增長孩子的知識，教給孩子一定的行為規范。

4～5歲的孩子已經能夠欣賞一些短小、簡單的詩歌，但更偏愛童話故事。這一時期的孩子理解力有了一定提升，已經能夠明白童話的情節轉換。童話故事生動、語言通俗易懂又偏口語化，很符合這一時期孩子的性格特點。那些圖文并茂的圖畫童話書，很受4歲、5歲孩子的喜愛。

5～6歲的孩子的記憶力和理解力有了大幅提升，閱讀的范圍也大為擴展。此時的孩子不僅能讀簡單的詩歌、看童話故事，還能閱讀短文。這時的孩子已經懂得寓言故事背后的道理，抽象思維能力開始萌發，對于那些過于簡單的圖畫書已經喪失了興趣。此時的孩子馬上就進入學齡，既要培養孩子的閱讀能力，還要培養孩子的書寫能力，為孩子的學習打下良好的基礎。

讓孩子更完美地閱讀

讓孩子更完美地進行閱讀，最重要的還是讓孩子保持對閱讀的興趣。培養孩子的閱讀興趣有很多方法。

為孩子提供支持性的閱讀環境：雖然在一定的年齡，孩子會出現對閱讀的興趣，但是孩子的專注度有限，要想維持這種興趣，就需要不斷進行鼓勵性的支持，讓孩子時時感受到閱讀的成就感。父母可以采用獨特的暗示方式，表達對孩子閱讀的贊賞。父母應該對孩子“癡迷”于書感到高興，最好能夠空出時間和孩子一起閱讀，為孩子答疑解惑。父母還要尊重孩子對書的選擇，憑他們自己的喜好去閱讀，不要給孩子附加閱讀目的和任務。

為孩子準備閱讀區：專屬的閱讀區能夠引起孩子對閱讀的“重視”。在屋子里為孩子專門準備一個小書架、一張小桌子、一盞漂亮的小臺燈就可以。在這個閱讀區，孩子隨時可以按照自己的喜好來翻閱自己喜歡的書。在專屬的閱讀區里，孩子也更容易安靜下來，能夠提高孩子的閱讀效果。

為孩子選擇合適的圖書：為孩子選擇圖書時應該考慮孩子的年齡特點和心智水平，并根據孩子閱讀能力的變化適時進行調整。處于閱讀敏感期的孩子一般閱讀能力有限，為他們選擇書要遵循幾個原則。第一，要選擇那些形象性、故事性強的圖書。書中內容應是兒童熟悉的，不要過早為孩子提供所謂的“百科知識”類圖書。第二，為孩子提供的圖書種類要多樣。內容上，生活故事、童話故事、兒歌、寓言故事都是不錯的選擇。形式上，卡片書、畫冊書等都必不可少。第三，為孩子準備的書要薄。讓孩子很快就能讀完，這樣孩子內心就能產生一種成就感和愉悅感，那些很厚的書只會讓孩子望而卻步。

閱讀為孩子提供了一扇感受生活、獲取知識、了解世界的大門。雖然孩子在一定時間內表現出閱讀的興趣，但是相較其他敏感期，閱讀敏感期更需要父母的主動給予引導。一旦孩子的閱讀興趣被激發出來，就要給孩子充分的閱讀自由。當孩子感覺到自己的閱讀選擇被尊重后，就會主動去探索。當孩子遇到閱讀障礙主動尋求幫助的時候，一定要耐心地解決孩子的疑惑。但千萬不能代替孩子去閱讀，那樣反而會損害孩子的閱讀能力。