提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的進步。

——愛因斯坦

創新，讓智慧富有生機

法國著名哲學家狄德羅說：“知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。”

創新思維是青少年掌握知識的載體，是正確地理解事物、牢固地掌握知識的一種積極的思維活動。在青少年成長的過程中，創新思維能力是影響他們人生發展的重要核心能力。如果有了一種創新的思維方式，養成了這種思維的習慣，他就可以自己去發現問題，自己去學習解決問題。

18世紀化學界流行“燃素學”，這種認為物體能燃燒是由于物體內含有燃素的錯誤學說，嚴重束縛了人們的思想，許多科學家都去積極尋找燃素，沒有一個人對此表示懷疑。瑞典化學家舍勒也是熱衷于尋找燃素的人，他從硝酸鹽、碳酸鹽的實驗中，得到了一種氣體，實際上就是氧氣。但他卻以為自己找到了燃素，命名為“火氣”，并解釋為火與熱是火氣與燃素結合的產物。舍勒如果不受燃素說的影響，當時就得到了氧氣的發現權。英國人普利斯特在實驗中也得到了氧氣，可是也因為篤信燃素說，而把氧氣說成“脫燃素的空氣”，遭到了和舍勒同樣的命運。

后來，普利斯特把加熱氧化汞取得“脫燃素的空氣”的實驗告訴了拉瓦錫。拉瓦錫卻未從眾，他不受燃素說的束縛，大膽地懷疑，經過分析，終于取得了氧氣的發現權，使化學理論進入了一個新的時期。

要善于思考，敢于否定前人，培養提出問題的能力。勇于提出問題，這是一種可貴的探索求知精神，也是創造的萌芽。創造的機制是：由于知識的繼承性，在每個人的頭腦里都容易形成一個比較固定的概念世界，而當某些經驗與這一概念世界發生沖突時，驚奇就開始產生，問題也開始出現。

一位老師說過：“考試的時候，你們把我講的內容全部復述出來，最多也只能得‘良’，我要的是你們自己的思想。”這種學術上的包容不僅開拓了學生的思維，影響到他們的學生時代，而且對他們日后的工作思路和方法都是一個啟迪、一份寶貴的思想財富。如果你想成功，一定要養成思考創新的習慣，因為它是成大事的催化劑。你要敢于思考，善于質疑，在學習前人優秀的東西的同時，要用創新思考的習慣，突破前人的束縛，突破這張網。

比爾·蓋茨會成為世界巨富，最重要的一個因素就是他敢于創新，敢走別人從來都沒走過的路。每年，比爾·蓋茨都會跑到華盛頓的一個地方待上一段時間，在那里思考微軟的下一步發展。這時候，任何一個微軟的員工都可以向他提交一份關于新產品或新服務的書面建議，而比爾·蓋茨也許諾他會看完所有的建議。如果他覺得哪個創意比較好，就會馬上回到公司位于雷德曼的總部，圍繞這個創意進行研發。正是這樣的習慣，保證了微軟始終處于全球軟件行業的創新前沿。

在美國，父母見到孩子放學回家就會問：“在學校向老師提了幾個新問題？”“今天有什么新想法？”在日本，他們相互見面時，總是一握拳頭舉過眉角說：“加油干啊！”然后行色匆匆地各自去忙了。這些小小的問語正是反映出了他們那種創新思考的習慣。

美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。后來為了方便，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上。于是，帶橡皮的鉛筆就誕生了。在辦了專利手續后，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。

這件事說明：只要我們做一個有心人，養成一種創新的思維習慣，你也可以成為一個發明家。發明不只是發明家、科學家才能做到，你也可以做到。哥白尼是這樣，牛頓是這樣，愛因斯坦也是這樣。

所以說，敢于突破自己，走別人沒有走過的路，就會走出一條嶄新的走向成功的捷徑。青少年要養成這種創新的思維習慣，就必須懂得不斷地改變以往的思維模式，要敢于打破那種“想當然”的意識。到時，你就會發現，你能比別人看到更為絢爛的風景，更先人一步邁上成功的彼岸。

不走尋常路，獨特彰顯魅力

不尋常的人走的一定是不尋常的路，在尋常路上走著的基本都是尋常人。經驗告訴我們：想眾人都能想的問題，做眾人都能做的事情是很難獲得成功的。成功必然要求你具有獨到之處，只要你走的路與眾不同，你就成功了一半。

某集團企業要招聘一位主管策劃副總。由于薪水高，前來應聘的人員很多。有位應屆大學畢業生也前往應聘。當他趕到現場時，招聘人員發給他的是45號。沒有辦法，只好等著。但是，他又一想這樣干等，等來的不一定是好結果。過去常聽人家說“被動就要挨打”，還是主動出擊的好。隨后，他認認真真地寫了一行字，折疊起來讓人傳了進去。應聘的人們還以為有人走后門寫什么條子，都用鄙視的目光窺探著。誰知，當主考官接到條子后，笑了，旋即向應聘的人群說：“我剛接到一張條子，我給大家念一下：尊敬的主考老師，請您不要在沒見到45號之前做出用人的決定。謝謝！”

主考官接著說：“我們集團要尋求的，就是這位創新的人才！”這時，應聘的人群知趣地散開了。45號青年如愿地獲得了這份工作。

從這個青年的舉動可以看出，不管遇到什么事情，總要先問一下自己：有沒有“可能性”？把握這種可能性很重要。只有這樣，想別人想不到的，做別人不敢做的事情，不斷創新，才能改變我們自己的生活境遇和人生軌跡。

有一個學校，新招進一個專門做公關的年輕人。領導要去教委辦事情，所以，要求他在半個月之內，必須要和當地教育主管部門建立起關系。但是，這個青年人要錢沒錢，身無長物，這事還要辦成。因此，要想把這件事辦成，還是有一定的難度。

一連幾天，這位年輕人找不到一個熟悉的人，關系就是打不進去。當他無奈的時候，他有一個重大發現：這個機關的許多人天天中午都愛打乒乓球。于是，聰明的年輕人計上心頭，他趕緊到商店去買來一副球拍。接下來，他天天中午到這里來。人多的時候他就看，人少的時候他就參戰。他這一參戰可了不得，機關里的人誰都打不過他。年輕人不僅人長得帥，還特會來事，大家都喜歡他。他更熱心當陪練。為了熟悉各科室的人員，他有意把球拍今天落到這屋，明天又落到那屋。就這樣，兩周后，當他領著學校校長來教委辦事的時候，機關人員才恍然大悟。原來他是如此公關！

一直以來，我們常常都習慣于按常規辦事，走流程，講程序，墨守成規。但往往按照平常的思路，總是不容易成功的。有時，大家喜歡研究復雜的問題，但恰恰是最簡單的道理，卻少有人去品味。其實，人與人之間的智商都差不多，誰也不比誰聰明多少。但是，要學習創新地經營自己，采用創新的思維、創新的方法、創新的行動，不走尋常路，往往更容易成功。

青少年朋友們，雖然現在你們還很年輕，經歷并不多，但這正是你們的優勢，如果現在就學會在任何事情上富有創意地走出不一樣的道路，那么將來的發展將會是輝煌而與眾不同的。

追趕創意的腳步

《21世紀羅曼司》中寫道：“在人類日漸擁擠的生存空間里，唯一可以使人擺脫擁擠感覺的，不是別的什么，而是創新之路。把嘗試‘解決新問題’的追求，從人群中的局部人、少數人，擴大到人群中的絕大多數人，并使之成為日常生活中有機構成的一部分，這種趨勢在二十世紀末已初露端倪……”

每當我們看到一些新奇的小玩意，都會感嘆這是怎么做出來的，人家怎么會有這么好的創意，為什么自己就沒有？事實上，創意無處不在，創新每個人都可以，只是我們大部分人常常忽略了自己的潛力，遇到困難就退縮不前。結果，創意都睡著了，或者從身邊溜走。

《韓非子》中記載有這樣一個故事：

魯國有一個人，非常擅長紡織麻鞋，他妻子也是織綢緞的能手，他們準備一起到越國做生意。有人勸告他說：“你不要去，不然會失敗的。”魯人問：“為什么呢？”那人回答：“你善編鞋，而越人習慣于赤足走路；你妻子善織綢緞，那是用來做帽子的，可越人習慣于披頭散發，從不戴帽子，用你擅長的技術，到越國去派不上用場，能不失敗嗎？”結果呢，魯人并沒有改變初衷，三五年后，他不但沒有失敗，反而成了有名的大富翁。

許多事情的成功、問題的解決，不是靠經驗，而是積極的思考能力和創造力。這個魯國人的成功就得益于他運用逆向思維，經過思考，看到了市場的所在。

在很久以前，有一個國王，他在大臣們的陪同下，來到御花園散步。國王瞧著面前的水池，忽然心血來潮，問身邊的大臣：“你們知道，這水池里共有幾桶水？”眾臣一聽面面相覷，全都答不上來。國王下旨：“給你們三天考慮，回答上來重賞，回答不上來重罰！”一眨眼三天就到了，大臣們仍一籌莫展。就在這時，一個小孩走向宮殿，聲稱自己知道池塘里有多少桶水。國王命那些戰戰兢兢的大臣帶小孩去看池塘。小孩卻笑道：“不用看了，這個問題太容易了！”國王樂了：“哦，那你就說說吧。”孩子眨了眨眼說：“這要看那是怎樣的桶。如果桶和水池一般大，那池里就有一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有兩桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水，如果……”“好了，完全正確！”因此，國王重賞了這個小孩。

仔細想想，那些大臣們為什么解不開國王的這個問題呢？原因就在于他們全掉進了常規思維的陷阱，被思維定式所困，越思考陷得就越深。那個小孩，也許并沒受到人們常規思維的限制，撇開了池塘里水的多少，而從桶的大小的角度來思考問題，一下子就迎刃而解。

所以說，要想創新，有時只要跳出思維陷阱進行非常規思維，只需換一種思維方式或換一個思維角度就可以了。很多的青少年，做事情總愛自己嚇自己，喜歡把事情神秘化，總認為這也不可能，那也不可能，事情哪有那么容易的呢？往往事情還沒開始做，就自己把自己嚇得退縮了。從這可以看出，或許青少年們缺乏的不是創新的能力，而是創新的意識、創新的勇氣、創新的沖動，最缺乏的是一種創新的精神。