前言

在心理學本科課程中，有一類是應用性很強的方法類課程，如心理統(tǒng)計學、心理測量學、實驗心理學、心理學研究方法等。心理測量學是一門既有理論又有方法的學科，在理論方面業(yè)已形成較為成熟的經典測量理論、概化理論和項目反應理論三大理論體系；在方法方面，已形成能力測驗（包括智力測驗、創(chuàng)造力測驗和能力傾向測驗）、人格測驗（包括性格、氣質、興趣、意志、情緒、態(tài)度等測驗）、教育測驗和神經心理測驗四大類型測驗。現在各種心理測驗數以千計，它們已廣泛應用于人才選拔、職業(yè)指導、臨床診斷和教育評價等方面。由于心理測量學具有很強的應用價值，因此在心理學本科教學中越來越受重視。

1999年，本人編著了《學校心理測量學》一書，經過10年后，書中不少內容已經陳舊，很有必要重寫。這次重寫在結構上作了較大改變，一是心理測量發(fā)展史單獨成章；二是將經典測量理論由第三章放到第九章，并增加了第一節(jié)（經典測量理論概述）；三是在“現代測量理論”一章，除項目反應理論外，新增加了概化理論，同時各用一節(jié)介紹這兩種理論的具體應用實例；四是增加了“標準參照測驗”和“心理測驗的編制”兩章。在內容上，本書盡可能吸收近年來心理測量的新成果，例如，智力測驗中增加了韋氏兒童智力量表最新修訂版（第四版）的介紹，人格測驗增加了明尼蘇達多相人格測驗第二版、中國人人格量表等內容。

本人在構思本教材的結構時，考慮到心理學本科生考研的需要，所以本教材與教育部考試中心編寫的《心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱》中的心理測量內容保持一致。

作為教材，本書適合心理學、教育學、人力資源管理等專業(yè)本科生或專科生使用，也可作為碩士生和心理學愛好者的參考書。根據學生基礎，有些章節(jié)如第十一章（現代測量理論）等可作一般介紹。對于本科生來說，本人認為應該重點掌握心理測量的具體方法，以便能在實踐中加以應用。本書冠名“應用心理測量學”，就是企圖突出本書應用的特點。

本書在編寫過程中，吸收了劉偉、衛(wèi)志紅、沐守寬、周林、毛媚等撰寫的部分內容，還參考了國內外相關文獻；北京大學出版社職業(yè)教育編輯部姚成龍主任對本書的出版給予了大力支持，責任編輯胡偉曄對本書作了認真仔細的審校；本書還獲得上海市重點學科“發(fā)展與教育心理學（S30401）”的資助，在此一并表示衷心的感謝！

由于本人水平有限，書中錯誤、缺點難免，懇請專家與廣大讀者指正。

顧海根
2010年5月31日
于上海師范大學教育學院應用心理系