5. 科學(xué)育兒？大多數(shù)人都做錯了

眾所周知，父母的教育對兒童的成長起著非常重要的作用，他們會對孩子的一生產(chǎn)生無法替代的影響。有鑒于此，當(dāng)我們以行為主義的角度對兒童進(jìn)行研究時，首先要研究的就是父母教育兒童時所使用的教育觀念。現(xiàn)在我們所熟知的教育觀念有三種，其中兩種是自古流傳的，是父母從他們自己的生活經(jīng)驗中延伸出來的；還有一種是近代的父母們在社會改造運動影響下形成的近代育兒科學(xué)觀念。按照行為主義的看法，前面兩種教育方式是不值得提倡的。它們在教育孩子的過程中存在著很大的弊端，但是這兩種方法迄今為止仍然被大范圍應(yīng)用。這兩種教育方法對孩子的成長產(chǎn)生著極為重要的作用，因此在介紹我們所提倡的科學(xué)育兒觀念之前，我們必須對這兩種教育方式做一個簡單的了解。

其中的一種教育方式是只保證孩子能吃得飽穿得暖，對孩子其他生理和心理上的需求則毫不關(guān)心，任懵懵懂懂的孩子用他們自己的方式滿足自己精神方面的需求。這種教育方式對孩子的成長是極為不利的，如果不信的話我們可以做個實驗，如果你去監(jiān)獄調(diào)查犯人的成長經(jīng)歷，你會發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都缺少父母對他們?nèi)松鷥r值觀的引導(dǎo)。由此可以證實父母只關(guān)注孩子的衣食住行而不關(guān)注他們的心理狀況是不可取的，容易造成孩子情感的缺失和行為的偏頗。

另一種教育方法源自父母對孩子的過分寵愛，它表現(xiàn)在父母對孩子身體無微不至的關(guān)心，即使孩子身體上有一點點的不適也會令父母如臨大敵、驚慌失措，這對孩子的成長是十分不利的。舉個例子來說：出生不久的嬰幼兒總是格外眷戀母親的懷抱，每當(dāng)母親讓他們獨自躺在搖籃中時他們就啼哭不止，這時候總有很多母親會立刻將孩子抱回懷中，以期他們可以重展笑顏。這樣循環(huán)往復(fù)讓孩子形成了習(xí)慣，即使到八九月大時孩子仍不能適應(yīng)搖籃，一到搖籃里就會哇哇大哭。很多母親認(rèn)為孩子會有這樣的反應(yīng)是出于無知孩童可愛的天性，雖然時常因此而頭痛但不會對孩子的要求采取拒絕措施。久而久之，孩子便無法養(yǎng)成自己躺在搖籃中的習(xí)慣，從而對孩子的正常生長發(fā)育產(chǎn)生不好的影響。事實上孩子生長發(fā)育的不良并不是父母過分溺愛孩子造成的唯一惡果，父母的溺愛還可能讓孩子變得肆意妄為從而養(yǎng)成許多不良的行為習(xí)慣。有些父母并不將孩子的這些不足放在心上，他們認(rèn)為孩子們之所以在行為習(xí)慣上有這些缺點，都是因為他們年紀(jì)還小，等到他們長大，自然明白什么事情可以去做、什么事情不可以做，做父母的沒有必要過分約束孩子的行為。然而事實并非如此。舉個例子，有些孩子在年幼時不懂事，喜歡偷拿別人的東西，這種情況下如果父母因為過分溺愛孩子而不指責(zé)他，甚至在別人發(fā)現(xiàn)的時候一味袒護(hù)自己的孩子，那么這個孩子就會認(rèn)為這樣做沒有什么不對，這就難免他日后變成一個徹頭徹尾的梁上君子，最終因為偷盜斷送自己的一生。

我相信當(dāng)父母們知道他們的過分溺愛會令孩子的生長發(fā)育比別的孩子遲緩，同時還會讓孩子變得是非不分肆意妄為時，他們就會后悔不迭、心驚不已了。但過分溺愛帶給孩子們的不良影響不止于此，它還會令孩子們的自理能力變得極差，同時也會令孩子們產(chǎn)生過強的依賴性，缺乏自己處理事情的勇氣和能力。舉例來說，如果一個母親一直格外關(guān)注孩子的衣食住行，在孩子出門前將他需要的一切，包括水、衣服、鞋子都準(zhǔn)備好，那么久而久之孩子就習(xí)以為常，讓母親為自己料理所有的事情；當(dāng)母親不在身邊時他們就會顯得手足無措，不知道自己怎樣做才能將自己的生活打理得井井有條。同理，當(dāng)孩子習(xí)慣了由父母處理自己生活中的一切，他們在生活中遇到難題時他們的第一反應(yīng)不是想辦法解決問題，而是躲避，希望將這個問題交給別人解決。毫無疑問這對孩子的個人發(fā)展是極為不利的。諸如此類的例子還有很多。這些足以證明父母對孩子過分關(guān)懷的教育方式是錯誤的，它往往會讓孩子養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，不利于孩子的成長。

如果孩子們一直被這兩種方式所教育，那么我們就不得不對孩子的成長心懷擔(dān)憂了。值得慶幸的是現(xiàn)在有越來越多的父母接受了現(xiàn)代的科學(xué)育兒觀念，他們不像第一種教育方式那樣只關(guān)心孩子的衣食住行，而是從孩子一降生開始就做好準(zhǔn)備對這個孩子的一生負(fù)責(zé)；他們不再將孩子們關(guān)于善惡的表現(xiàn)視之為天性使然，而是將孩子們的表現(xiàn)視為自己教育的成果；他們也不會過分溺愛孩子、縱容孩子按自己的喜好行事；他們希望通過自己的教育使孩子們能形成獨立健全的人格，擁有完滿的人生。

為此在他們成為父母之初，他們就開始向周邊的人請教如何成為一個合格的父母以期對自己有所裨益。當(dāng)他們失望地發(fā)現(xiàn)，在他們的身邊沒有任何一對父母曾經(jīng)對如何教育孩子的問題做過研究觀察，他們對孩子的關(guān)注甚至比不上居里夫婦對鐳這種化學(xué)物質(zhì)的關(guān)注時，他們愿意接受我的建議，通過嬰兒實驗對孩子進(jìn)行研究。

事實上這宗研究的進(jìn)行并不是一帆風(fēng)順的，在社會上有許多人對這項研究持反對的意見。他們的反對給這項實驗帶來了很大阻力，但是我和我的助手一直堅定地相信對兒童的教育是無法無師自通的，我們只有通過科學(xué)的實驗才能獲得教育兒童的正確方法。誠然科學(xué)實驗并不是完美無缺的，它有一些需要改進(jìn)的地方，但是我們相信在不遠(yuǎn)的將來這項實驗一定可以取得成果，對孩子的健康成長將起到非常重要的作用。至于那些接踵而來的反對之聲，就讓現(xiàn)實給他們一個響亮的回答吧。