1.2　研究目的和意義

本研究擬在借鑒和吸收國內外現有研究成果的基礎上，以勞動力市場分割為背景，充分考慮社會資本對勞動者進入主要勞動力市場工作的推動作用，進而對家庭決定是否接受高等教育這一決策產生的影響，通過理論分析與實證分析有機結合的研究方法，對家庭高等教育投資決策影響因素、家庭高等教育投資決策模型，以及助學貸款、高校擴招等政策影響進行深入研究，為國家制定引導低收入家庭高等教育投資方向、促進高等教育公平、消除勞動力市場壁壘、打通低收入家庭子女向上的流動通道等方面提供意見和建議。

本研究將社會資本納入分析的范疇，從“理性經濟人”的角度出發，對勞動力市場分割對不同收入水平家庭的教育投資決策產生的影響進行研究，具有重要的理論和現實意義。

首先，本研究以家庭作為高等教育投資決策的主體，既貼近中國的現實情況，創新了研究視角。盡管20世紀90年代我國進行教育體制改革以來，教育投資分擔機制逐步建立起來，但目前家庭仍舊是高等教育成本最主要的承擔者。不僅如此，對于居民家庭收入而言，高等教育投資占據了相當大的比重，尤其是對一些低收入家庭來說，高等教育投資甚至遠遠超出了家庭支付能力。對于任何一個家庭，子女的高等教育問題，都是事關子女前途以及家庭未來的頭等大事。因此，決策者通常不是子女本人，而是家庭中掌握經濟命脈的家長或是睿智有遠見的長者。雖然家庭高等教育投資決策主體可能受到有限理性、對子女接受高等教育的不同訴求、不同決策風格等因素的影響，但是對是否接受高等教育這一問題，對他們影響最大的仍舊是對接受高等教育的成本—收益分析。本研究將轉變家庭教育投資決策研究的視角，重點關注不同收入水平的家庭高等教育投資的收益，以及勞動力市場分割對其產生的影響，這一視角也更為貼近現實。

其次，本研究有助于合理配置高等教育資源，提高高等教育層面的公平。據統計，擴招以來我國高等學校的數量由1998年的1022所增加至2017年的2914所（含成人高等學校）。而我國高校的在校生數2016年也達到了2894萬人之多。⁽⁴⁾高等教育的迅速擴張，可見一斑。然而，在高等教育普及化、大眾化的進程中，高校擴招為不同家庭背景的人提供了不盡公平的接受高等教育的機會。換言之，高校擴招的最大受益者是高收入家庭的子女。面對社會經濟發展以及社會和家庭對高等教育需求的膨脹，有限的高等教育資源事實上并沒有得到最為有效的配置和最為合理的利用。鑒于此，對高等教育的家庭投資行為進行全面分析，探究影響決策過程的制度因素、市場因素顯得尤為重要。在此基礎上，制定相應政策措施來促進家庭進行理智的高等教育決策，從而合理配置高等教育資源，提升高等教育公平。

最后，本研究有助于推動我國勞動力市場制度的改革，高效利用勞動力資源。中國經濟的高速增長，舉世矚目。而這高速增長的背后，得益于我國豐富的勞動力資源提供的強有力的支撐。隨著“人口紅利”的逐漸減少直至消失，經濟的發展對勞動力資源的配置提出了更高的要求。在知識經濟條件下，勞動力資源，尤其是人才資源的生產主要依靠高等教育，但現實情況是，教育和勞動力市場的發展不平衡，導致教育與市場需求不匹配，以及勞動力資源的低效配置。研究我國高等教育投資模式，以及影響家庭決策的制度因素和市場因素，促使高等教育和市場需求的有機結合，能有效地提高勞動力市場的市場化程度，合理配置勞動力資源，最終實現勞動力資源的有效利用。