努力適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)新形勢(shì)的要求

趙志廣

（河北科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院　河北石家莊　050018）

0　引言

考研復(fù)試、就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間到簽約單位見(jiàn)習(xí)等畢業(yè)設(shè)計(jì)新常態(tài)對(duì)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)造成的沖擊由來(lái)已久，加之業(yè)已形成的畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理風(fēng)氣以及學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改變，凡此種種，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和管理帶來(lái)的影響是顯而易見(jiàn)的。與此同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑也是實(shí)實(shí)在在^［1］。針對(duì)這些無(wú)法回避的新常態(tài)問(wèn)題，再想只靠嚴(yán)格出勤紀(jì)律強(qiáng)行將學(xué)生拴在設(shè)計(jì)室等傳統(tǒng)管理手段來(lái)確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不受影響已很不現(xiàn)實(shí)。幸運(yùn)的是，隨著電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的普及應(yīng)用，為畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)管理提供了便利和可能。因此，作為指導(dǎo)老師，必須跟隨時(shí)代步伐尋求變化，努力探索并適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)新形勢(shì)的要求。

1　化解沖突與矛盾

給畢業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)沖擊的主要矛盾有三種。一是考研復(fù)試、就業(yè)面試、就業(yè)考試、短期就業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間到簽約單位長(zhǎng)期見(jiàn)習(xí)等帶來(lái)的無(wú)法全身心投入設(shè)計(jì)帶來(lái)的沖突；二是學(xué)校所謂的畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理中增設(shè)的開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯等造成的時(shí)間沖突，盡管學(xué)校強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理的初衷是出于提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，但由此帶來(lái)的矛盾是顯而易見(jiàn)的；三是不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣下，部分學(xué)生不再主動(dòng)參與設(shè)計(jì)帶來(lái)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和適應(yīng)新形勢(shì)，有很多學(xué)者結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)所提出的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒^［2，3］。對(duì)于以工程設(shè)計(jì)為主的題目而言，這種矛盾和沖突可能更為明顯。而要遏制設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑，在實(shí)際指導(dǎo)過(guò)程中更應(yīng)采取一些有針對(duì)性的靈活措施。

考研復(fù)試、就業(yè)面試、就業(yè)考試、短期就業(yè)實(shí)習(xí)涉及就業(yè)率和就業(yè)成敗，給予支持是合情合理的。鑒于其只對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生短期沖擊，只影響畢業(yè)設(shè)計(jì)部分進(jìn)程，相對(duì)容易化解。難以調(diào)和的是學(xué)生因此而無(wú)暇顧及設(shè)計(jì)，或草率應(yīng)付，或心浮氣躁而用心不專。此類矛盾最令人頭痛，不能只憑借相關(guān)規(guī)范和紀(jì)律進(jìn)行約束，而應(yīng)早作謀劃，通過(guò)緊盯不放，多方督促，并借助微信和QQ功能施行動(dòng)態(tài)監(jiān)管來(lái)化解。為此，要投入更多的精力，給予更多的關(guān)注，使之無(wú)從懈怠，無(wú)可放任。當(dāng)然，這里考驗(yàn)的是教師的耐心和責(zé)任心，也考驗(yàn)的是學(xué)校方方面面的監(jiān)管力度。

對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)期間到簽約單位長(zhǎng)期見(jiàn)習(xí)的，學(xué)校和用人單位要簽署協(xié)議，辦妥手續(xù)。若見(jiàn)習(xí)單位能給出題目并指派導(dǎo)師，只要符合學(xué)校的設(shè)計(jì)規(guī)范，執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的必要環(huán)節(jié)，完成各階段設(shè)計(jì)任務(wù)，綜合評(píng)價(jià)達(dá)到相關(guān)規(guī)定的質(zhì)量要求即可。指導(dǎo)教師的主要工作是定期檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度，把好質(zhì)量關(guān)。對(duì)于在外長(zhǎng)期見(jiàn)習(xí)而又選擇學(xué)校給定設(shè)計(jì)題目的學(xué)生，則必須強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查、督促和監(jiān)管，并要求學(xué)生定期回校向指導(dǎo)教師匯報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)度完成情況，進(jìn)行必要的階段總結(jié)，解決設(shè)計(jì)中的疑難問(wèn)題。好在數(shù)字媒體技術(shù)為隨時(shí)隨地的交流溝通提供了便利，只要借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)加強(qiáng)溝通，異地指導(dǎo)和監(jiān)管也是可行的。相對(duì)而言，只要做好規(guī)劃，安排恰當(dāng)，多數(shù)該類學(xué)生的監(jiān)管反倒容易許多。

對(duì)于學(xué)校強(qiáng)制執(zhí)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理中規(guī)定的外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，由于要求在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期執(zhí)行并完成，正常實(shí)施中肯定會(huì)占用不少畢業(yè)設(shè)計(jì)的寶貴時(shí)間，也必然給正常的畢業(yè)設(shè)計(jì)造成明顯的沖擊。就工程設(shè)計(jì)而言，即使一開(kāi)始指導(dǎo)教師講的再多，畢竟學(xué)生的綜合知識(shí)有限，在沒(méi)有吃透課題的設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法和相關(guān)結(jié)構(gòu)，且沒(méi)有真正接觸設(shè)計(jì)前，指望讓一個(gè)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在短期內(nèi)寫出高質(zhì)量的開(kāi)題報(bào)告也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，既要因勢(shì)利導(dǎo)，還應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)。

盡管不少教師對(duì)設(shè)置開(kāi)題報(bào)告的必要性持有異議，但既然作為一種現(xiàn)階段無(wú)法改變的規(guī)定，也還是要嚴(yán)格執(zhí)行的。既然該制度會(huì)給常規(guī)設(shè)計(jì)帶來(lái)沖擊，則必須采取措施，通過(guò)提前布局來(lái)化解矛盾。目前，我們的做法是盡量趕在第七學(xué)期期末之前，利用個(gè)性化培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，將任務(wù)提前布置，選定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，明確設(shè)計(jì)任務(wù)和目標(biāo)，并針對(duì)課題中可能涉及的主要問(wèn)題進(jìn)行必要講解，提出相關(guān)要求和注意事項(xiàng)，提示相關(guān)的參考文獻(xiàn)種類，讓學(xué)生在放假前完成文獻(xiàn)查閱工作，以備假期歸納和整理之用。對(duì)于外文翻譯，同樣要求在假期前搜集相關(guān)文獻(xiàn)，由指導(dǎo)教師確定后，讓學(xué)生在假期中完成翻譯任務(wù)。若能利用寒假假期將開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯的主體工作基本完成，正常設(shè)計(jì)開(kāi)始后只需進(jìn)行必要的修改和規(guī)范即可定稿，可有效節(jié)省正常設(shè)計(jì)的寶貴時(shí)間，為后續(xù)設(shè)計(jì)的機(jī)動(dòng)調(diào)整提供必要的保障。

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大不如前，且學(xué)校的要求越來(lái)越多，指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)較以往更加沉重，這是當(dāng)前現(xiàn)狀下無(wú)法改變的事實(shí)。出于責(zé)任心，教師必然付出更多。以目前的現(xiàn)狀看，若能趕在春節(jié)前完成相關(guān)工作，則是期盼的最好結(jié)果。這樣，學(xué)生便可通過(guò)電子郵箱、QQ或微信將開(kāi)題報(bào)告和翻譯譯文發(fā)給指導(dǎo)教師，便于指導(dǎo)教師利用假期完成評(píng)閱工作，以有效緩解開(kāi)學(xué)后的評(píng)閱壓力。

至于不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣帶來(lái)的問(wèn)題，則是大環(huán)境問(wèn)題，需要各方面通力協(xié)作來(lái)化解。作為指導(dǎo)教師，需要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān)，定期檢查，加強(qiáng)督導(dǎo)，只要監(jiān)管到位，盡職盡責(zé)，總會(huì)有所收獲。

由于上述矛盾由來(lái)已久，盡管采取相應(yīng)措施予以適度化解，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，期待有朝一日從畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)置上尋求突破。

2　借助新媒體技術(shù)強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理

現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡自由奔放，而指導(dǎo)教師又礙于課業(yè)繁重，難以實(shí)現(xiàn)全程現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)監(jiān)督，因此，奢望像以往那樣讓學(xué)生自覺(jué)呆在設(shè)計(jì)室內(nèi)幾乎是不現(xiàn)實(shí)的。我們必須審時(shí)度勢(shì)，改變觀念，尋求更加符合時(shí)代特點(diǎn)的指導(dǎo)方法。

隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)飛速發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生更喜歡自由分散以及幾乎人人都有電腦和手機(jī)，尤其是手機(jī)基本不離身的特點(diǎn)，借助微信群和QQ群等免費(fèi)新媒體技術(shù)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施動(dòng)態(tài)指導(dǎo)和監(jiān)管是一種不錯(cuò)的方式^［4］。動(dòng)態(tài)指導(dǎo)和監(jiān)管，再結(jié)合定期集中和分散指導(dǎo)，既不全程集中，也不隨意放任。集中時(shí)檢查進(jìn)度，講解問(wèn)題，布置任務(wù)。分散時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)督，全天候隨時(shí)指導(dǎo)。帶有共性的問(wèn)題可以集中討論，也可以通過(guò)微信群或QQ群共同討論和交流。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)警示，隨時(shí)修正。這種集中和分散相結(jié)合，個(gè)體和整體相結(jié)合，即可群組討論，也能單獨(dú)交流，便于因人而異、分類指導(dǎo)的動(dòng)態(tài)管理方式既很受歡迎，又十分有效。由于不論身在何處，每個(gè)人提出的問(wèn)題和提供的信息均可及時(shí)通過(guò)微信或QQ供大家分享并參與討論，交流更加及時(shí)方便。通過(guò)QQ群或微信群分派任務(wù)、評(píng)述問(wèn)題、傳輸文獻(xiàn)、解答交流，信息更加透明。在評(píng)閱開(kāi)題報(bào)告和外文譯文時(shí)，將每個(gè)人的評(píng)議結(jié)果、存在的問(wèn)題以及修改建議通過(guò)QQ群或微信群公開(kāi)發(fā)布出去，有利于讓組內(nèi)每個(gè)成員都能從中有所啟發(fā)和借鑒，找到問(wèn)題和差距，取得收獲，也是提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效途徑。相信隨著WiFi的普及，將為這種改革提供更多的支撐，也會(huì)為這種指導(dǎo)模式提供更多的便利^［5］。

借助微信或QQ實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，其公開(kāi)透明功能有助于群成員了解他人對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的掌握程度和設(shè)計(jì)進(jìn)度，找出差距，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)度落后的學(xué)生也是一種促進(jìn)。自尊心會(huì)促使他們變得更加主動(dòng)，這在無(wú)形中也是對(duì)動(dòng)態(tài)管理的一種強(qiáng)化。

借助微信或QQ實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導(dǎo)，使彼此間的距離不再遙遠(yuǎn)，也有利于化解畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的固有矛盾。

3　任務(wù)分解和階段評(píng)議

我校除了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的文檔格式提出規(guī)范化要求外，還通過(guò)實(shí)踐教學(xué)綜合信息化管理系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)管，要求定期完成相關(guān)工作。鑒于學(xué)校規(guī)定的監(jiān)管日期相對(duì)滯后，指導(dǎo)教師評(píng)閱需要時(shí)間，評(píng)閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議需要反饋和修改，學(xué)生修改也同樣需要時(shí)間，因此，在對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解時(shí)必須謀劃好提前量，留有足夠的余地，才能最終確保設(shè)計(jì)進(jìn)度和設(shè)計(jì)質(zhì)量。根據(jù)多年的實(shí)踐，各階段的任務(wù)分解大致如下：前兩周完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)報(bào)告，提交開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯初稿進(jìn)行評(píng)閱；三、四周修改完善開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯，上傳管理系統(tǒng)、給出評(píng)語(yǔ)并定稿；第五周完成中期檢查前的所有任務(wù)，提交前期所有材料備查；之后進(jìn)入正式設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的答辯期限前兩周完成所有設(shè)計(jì)工作，提交評(píng)閱；答辯前一周完成修改，上傳系統(tǒng)，準(zhǔn)備答辯。這其中，在中期材料完成之前，同步安排適量的設(shè)計(jì)任務(wù)更為恰當(dāng)。各階段均安排適量的集中講課，介紹總體設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)宗旨、設(shè)計(jì)方法，講解設(shè)計(jì)要解決的主要問(wèn)題，解答疑難問(wèn)題。

各階段的評(píng)議包括：按學(xué)校的要求提前完成開(kāi)題報(bào)告評(píng)議和外文翻譯評(píng)議，批準(zhǔn)開(kāi)題，提前完成中期檢查評(píng)議，以備檢查。根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書分派的各階段任務(wù)進(jìn)行主設(shè)計(jì)階段的進(jìn)程評(píng)議和階段評(píng)議，檢查階段進(jìn)度和完成質(zhì)量，總結(jié)存在的問(wèn)題，布置后續(xù)任務(wù)。

任務(wù)分解和階段評(píng)議也可通過(guò)QQ群或微信群公開(kāi)，對(duì)設(shè)計(jì)積極主動(dòng)、任務(wù)完成好的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)設(shè)計(jì)完成狀況不好的學(xué)生也是一種觸動(dòng)。

合理的任務(wù)分解是確保設(shè)計(jì)有序進(jìn)行的基本條件，階段評(píng)議有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，監(jiān)督設(shè)計(jì)進(jìn)程，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量。合理的任務(wù)分解需要指導(dǎo)教師事先做好充分的準(zhǔn)備，恰當(dāng)有序的階段評(píng)議也需要指導(dǎo)教師付出必要的心血和勞作。這也是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。

4　結(jié)語(yǔ)

盡管新形勢(shì)下畢業(yè)設(shè)計(jì)的矛盾相當(dāng)突出，但是，只要我們不斷探求并調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法和指導(dǎo)思路，合理化解就業(yè)、復(fù)試等與畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖突和矛盾，提前布局，做好謀劃，合理分拆各階段任務(wù)，充分利用并強(qiáng)化數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)管理的促進(jìn)作用，學(xué)生不放任，教師多擔(dān)當(dāng)，努力適應(yīng)新形勢(shì)，就能確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求。

參考文獻(xiàn)

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