作文帶來表達愉快

親愛的同學們，現在，我終于要談作文本身了。

小學生最初的幾篇作文，一般是老師確定了文題并留為作業后，你們在家里完成的。

情況通常是這樣：盡管老師在開學后不久就已經說過，這學期大家要學習寫作文了，但是當一道文題真的留為作業，大多數同學還是會覺得茫然，會不同程度地感到不知所措。

這是很自然的。小學生一般都這樣，不到新的學習內容近在眼前的時候，往往不會主動去熟悉它。況且作文不同于背課文，它必須動筆來寫。作文也不同于抄寫新學的字、詞。抄寫時，只要認真就行，并不需要開動腦筋來想怎么寫。而作文不但要動筆，還要動腦，并且不像解算術題那樣有公式可用，對錯分明，正確的答案不容置疑。

但是，也有少數同學不會感到不知所措。他們會很興奮，躍躍欲試，似乎早就盼著寫作文了。

他們是些怎樣的學生呢？

是些表達欲望很強的學生。

請大家注意，我這里說的是“表達欲望”，而不是“表現欲望”，這兩者是不同的。

表現欲望很強的同學，他們的表現欲不一定非得通過作文來獲得滿足。不論在家里還是在學校，他們的表現欲可以在許多時候、許多方面得到釋放。

但有表達欲望的同學并不那樣。有表達欲望的同學只選擇特殊的方式來滿足表達心理。特殊的方式也許是唱歌、舞蹈、表演，也許是書法、繪畫、朗誦。

作文是有表達欲望的小學生實行起來最便捷的方式，只要有筆和紙就行了。

作文又是特別個人化的表達方式，能使有表達欲望的同學獲得一種區別于集體表達的滿足感。正是作文這種特別個人化的表達方式，帶給他們特殊的表達愉快。

人的表達欲望一般經由兩種表達方式得到釋放——集體的和個人的。釋放的同時，也獲得了兩種不同的表達愉快。一般來說，個人的表達愉快大于集體的表達愉快。因為集體一解散，那種表達愉快某種程度上會減弱；而個人的表達愉快會伴隨人較長的時間。

自信滿滿地準備寫出一篇好作文的同學，他們本能地想要擁抱作文這件事所能帶給自己的特別個人化的表達滿足和愉快。

為什么說是“本能地”呢？

因為他們此前還沒體驗過。他們準備寫出一篇好作文的渴望，使他們預感到那種過程將是很愉快的。

往往，他們一進家門就大聲地對爺爺奶奶或姥姥姥爺說：“老師今天要求我們寫作文了，你們別打擾我啊，我要爭取寫出一篇范文！”

這時，他們的爸爸媽媽還沒下班呢。

他們立刻坐到寫字桌前，翻開了作文本……