2019年5月11日

針對于地理老師給我們的開導，其中有一句話我有自己的見解。我先把時間給捋一捋，明天，也就是5.15，是我們學考的第一次模擬考試，稱之為一模吧，在這一天最后時刻，快放學的時候，地理老師，來到了我們教室。（在這篇文章我先把地理老師稱之為國際部主任，也就是李主任了），他來我們這，我們也大致能猜到，總之不是給我們分析題目，而是過來給我們做思想開導。

其中，一句話是這樣子說得

“來，我現在告訴你們一句話，這句話可能會收益你們一輩子，現在呢，就停下手中的筆，抬起來看黑板.......對，這兩個字就是“活魚”“死魚”，這兩個詞是什么意思呢，活魚是逆流而上的，而死魚則是隨波逐流。懂我意思嗎？你們要有逆流而上的思想，人是不可以做死魚的，是要進步的，流到海洋里，沉入海底，很深的很深的，被黑暗給包圍，沒有人會記得你。我們必須打起精神來，做“活魚”。

在此期間，就有很多同學在私底下討論

“哎，我們是人，干嘛要拿我們跟死魚，活魚這種東西去比較啊，我們可是人哎，我們怎么可能是魚”

“你瘋了嗎，這么想，那“蚓無爪牙之利，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”寫出來是什么意思呢，啊，我們人類真的有那么高貴聰明嗎。真的可以為所欲為，做任何事情嗎，答案肯定是錯的，我們生在這個世界里，我們只是一部分，承認的是我們有存在的意義，可有無價值我并不敢保證。你懂我意思嗎，就想是政治里面說得“聯系觀”，用局部的發展推動整體的發展，所以我們只是其中之一，而且，是非常的渺小，在大自然，在宇宙面前，我們什么都不是，聽懂了嗎”

我的想法是剛看完一個關于環境保護的紀錄片才有感而發

原句是“在三十年前，我在鄉下的那小溪里捉魚，那水可清澈了，都見底呢，可現在呢，啥也看不得了，看不到魚，更不看到底，都是泥沙，太臟了”

“我們可以來對比一下，那豈不是在當今，活魚在泥沙當中逆流而上，最終答案是什么？在沒有方向的黃水中尋找答案，二呢，有了方向的魚在河道上奮力拼搏，可惜這渾濁得水，讓周圍的“伯樂”沒有見到自己的努力，所以到最后，這兩條魚的答案可能都是一樣的，一事無成。”

如果我們違背一下，我們真是魚的話，那這渾濁的水可以代替太多太多的東西了，比如環境，規則，背景，童年等等。

太多太多，如果一個一個的列出來，那這篇文章就又可以跟上一章一樣，上萬字了。所以我就接下來我們再來說說另一個事情。

當然，肯定也是關于國際部李主任的。

時間是2019年5月4日的晚自習

“我覺得我們的地理沒有系統的學習，那些專業術語都不知道該怎么去找”

這是我同桌，他問我地理題后的感嘆。

我從兩個方面分析一下，一個是老師方面，另一個是學生方面。

老師，地理老師，也是國際部主任，大家上他的課，“總是要保持十二分的精神”，特別男生，這里說爺們，漢子，可能更合適吧。還有，姓李的更加需要保持警惕，因為咱們的國際部主任他的名字可是姓李。

他的課，可以說是趣味十足吧，幾乎從開學到現在，除開寫試卷以外，他都要在課前挑十分鐘出來給我們講人生道理，要我們不要放棄，要我們向前看。尤其是一句話，真的是扎到我的腦子里去了“你們其實不比他們差，你們聰明，你們真的好聰明的，普高的他們呢，其實還沒你們聰明，他們笨的死。我在那邊給他們上課，這些內容他們都不知道，你們呢，都知道得一清二楚。”

這里我就想提問了，一個問題就反映了這么嚴肅的一個問題嗎，是不是太過于局限了。這種低級的開導和心里安慰，在認真學習過心理學人的面前可是逃不掉的。我倒不知道他們，反正我是清楚的明白，你就是想給我們動力，不想看到我們每天都是死氣沉沉的有氣無力的。挺理解的，但一次可以，是不是每次都這樣豈不是不太好了，再者說這樣的任務不是應該交給班主任來做嗎？在即將面臨學考的前兩個星期，為什么每天看見她的次數是寥寥無幾呢？這點我是真的很想知道。

有次，普高同學問我題目，我說你咋不去找你們的政治老師呢，他不是總在你們普高給你們監督學習嘛？

“那么沒有喔，她在我們這邊很少看到，按理來說，他不是應該一直待在你們那兒嗎？”

不為人知

說個題外話吧，我挺理解班主任的，十一點多，快到十二點了，還在給理科班同學回答問題，很敬業，很辛苦。

但我在這里又不得不說，班主任和國際部主任的教學風格還是有天差地遠。當然，值得不是“過程”是“結果”

好比，一位同學上課玩手機，班主任看到了，是一把收走，沒有一點給好話講的機會。但是國際部主任呢，會給你指出來，但結果就在于，不會收走你的手機。

在高一，身為班長的我，因為手機這個問題而讓班主任對我大大降低了檔次。所以這個問題我比誰都清楚。

在這個火燒眉毛的時候，把他手機收了，豈不是會讓國際部主任對我們的心理疏導前功盡棄嗎。對，確實，你收手機是你工作的本分，你應該收，應該嚴格履行國際部制度來走流程，這樣是對的，我保證。但不收手機是情分吧，你可以下課找他談話，給他提個醒，為什么總是要按部就班的走程序呢。

當然這只是我的一個建議，在你以后的教學生涯里，你依然可以繼續堅持，我只想說，真正的教育者是因材施教，隨機應變的。好比法律這個職業，雖然有清清楚楚的條文擺在那里，可卻不是還需要一個法官嗎。

可能被告是被冤枉的，是代替別人錯誤的，這豈不是違背了道理。

問題不是要具體問題具體分析嗎，我們需要的只是一個好的答案，這是我們心聲。

再轉回去，國際部主任的教學方式我確實挺欣賞的。上課也總是喜歡給我們開開玩笑，給我們講故事，吹吹牛皮。

但他似乎忘記什么，忘記了時間，沒有度。

一個大道理可以講一節課，寶貴的時間在我們的手中就這樣的走了。

可能地理對我來說，很簡單，對于上課問題我沒什么想說的，感覺輕松對我來說挺好的，反而對于有些同學來說就有很大的意見了。呵呵。

再來說說學生問題。他呢，自己本事有問題，可能這句話就是下意識說出來的，但已經完完全全的暴露了自己的問題。

關于同學自己本事的問題，我可以說，我在這本書里，已經講爛了，講吐了。

可他就是偏偏要源源不斷的出來。

接下來我舉一下關于學生問題的例子吧。

時間:2019年5月11日星期六

因為教育局頒布了最嚴補課令，所以學校決定請各位同學的家長來學校監督我們的學習。

這天，這位家長說了一句話，我馬上記錄下來了“你們班也太不自覺了吧，他們之前就是這個樣子的嗎？哎，難道你們的班主任劉老師也早就放任不管了嗎？”

下午是2點20開始點到，時鐘轉到3點鐘的時候，班上也還只來了一半的人，過了半個小時后來陸陸續續的進來，進來后也依然是無視家長的存在，玩手機的，講話的，簡直就是放肆。

我很心疼這些家長，在百忙之中還要過來生一肚子的氣，挺理解的。

在這些苦難的家長中，我媽也是其中之一，我要我媽千萬不要來，要是她來了我就不來，反正我態度特別堅決，第一是浪費我媽的時間，第二這樣的場面被我媽看到了不知道作何感想。

我媽來了后，回家也是這么跟我說得。什么什么對學生失望，對老師失望。

呵呵，有趣。

時間:2019年5月20號

化學課

“這大題都是空的，全都是選擇題拿分，要是不信的話，我可以把答題卡拿過來給你們看，做得差的要死，答題卡在普高那邊看笑話，他們普高老師都說“這國際部的學生怎么這么蠢”，而且，普高那邊的學生都是復習半個月，你們復習了快一個學期了怎么還是這個樣子啊。”

過多詳細介紹我就不想一一重復了，還是那樣子，呵呵。

這篇文章差不多了，現在是2019年5月25日凌晨一點一十七分。我是因為太熱了，失眠了，才突然想起來找點事做，打發下時間，就于是寫下了這篇文章，感覺時間也不早了，我看還是早點睡覺吧。