現(xiàn)在是高二下學(xué)期期中考試的第二天晚自習(xí)，由于我困意太深，復(fù)習(xí)的事那就咱且先放一邊，拿起筆寫下這近些日子的狀況吧。

自從意識(shí)到一年后的今天，我會(huì)出版這本書，這當(dāng)下的日子就一直在捕捉能寫的東西，確確實(shí)實(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多，但最近太累不是很想動(dòng)筆。所以就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)快點(diǎn)來吧。

我累了，無論是精神還是身體，都感到空虛和乏力，眼下，我只有不斷的專注專注，才是我該去做的，從今日起到高考結(jié)束，我這心中的那口氣就不能松懈，所以就可想而知，在我該閉眼休息寫下這行字的負(fù)擔(dān)了。

唉，真的是苦中作樂，各種精神壓力在我頭上掛著，完完全全得壓制住了我的樂觀心態(tài)，在初中的時(shí)候我可不是這個(gè)樣子。

初中，我到現(xiàn)在記憶猶新的記得，第一次數(shù)學(xué)考試，我考了37分，（小學(xué)每一次都是90+或者滿分），我一個(gè)同學(xué)考了44分，然后就跟我哭喪，自己是多么的愚蠢多么的沒用，層出不窮的廢話，我考得比她還差她怎么不一開始問我的分?jǐn)?shù)呢，原本我也應(yīng)該一頭扎入課桌椅，悶悶不樂，而我當(dāng)時(shí)給了她安慰“沒事啊，我還比你低呢，你哭什么，下次加油就行了”

回家以后，我感覺她開心了，我仿佛墜入了深淵，她悲傷的臉在我腦海揮之不去。

呵，誰又能為什么知道呢

下面是我藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)的推文，我直接復(fù)制在這了:

普通大學(xué)和雙一流大學(xué)的區(qū)別在哪里?

“如果你分別去兩個(gè)大學(xué)聽課，注意只是聽課的話，你可能覺得好像差別不大。事實(shí)上，即使你聽哈佛公開課，聽多了也可能覺得不過如此。

真正的差別在于你遇到的人。

雙一流大學(xué)的學(xué)生，基本都是全省前1000的學(xué)生。除了少部分自甘墮落不思進(jìn)取的，剩下的基本可以分成兩類家庭條件良好或優(yōu)越，仍然非常努力的;以及家庭條件一般或不行的，但努力到你無法想象的。前者在畢業(yè)后依靠家庭和自身可以較容易的獲得各種社會(huì)資源，后者則渾身上下都是技能包。

而你每天跟這樣的人在一起，自然也會(huì)提高，所謂近朱者赤。另外，大學(xué)的友誼因?yàn)闆]有任何利益因素，非常純粹，所以往往會(huì)在以后發(fā)揮各種神奇的作用。在你不知道碰到什么溝溝坎坎的時(shí)候，可能你的基友稍微動(dòng)點(diǎn)資源就能解決。在你需要尋求合作時(shí)，你的基友絕對(duì)是你最信任的合作伙伴。

總而言之，大學(xué)不是學(xué)知識(shí)，也不是學(xué)技能。是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，是交往一批含金量高的朋友，是找到真正的自己。”

找到真正的自己，遇見優(yōu)秀的人

這一直是我追求的，我害怕孤獨(dú)，我需要朋友，更需要優(yōu)秀的朋友，像是那種默契的朋友，

更好比說是那種上進(jìn)的朋友。

是的，我需要這樣子的，高中我沒有找到，但我當(dāng)然不會(huì)因此自暴自棄。

我覺得前面還有很多很多在等著我。

初中，我和H去英語老師那輔導(dǎo)。一般是中午去，老師就會(huì)給我們做試卷。

很多時(shí)候，我會(huì)和H聊天，以后干什么，以后想去哪個(gè)學(xué)校又或者抱負(fù)等等。

有次，輔導(dǎo)時(shí)候，他坐我旁邊，老師看到我講話，在黑板上給我寫了個(gè)正字，跟我說“你表現(xiàn)好了，就可以擦了，如果等會(huì)依舊是這個(gè)樣子，下課你干脆就留下來打掃衛(wèi)生吧”

我繼續(xù)假裝聽了會(huì)課，過了幾分鐘就坐不住了，又繼續(xù)干起來了其他事。

“你為什么不好好在堅(jiān)持一下呢，也許正字就擦掉了”

“我覺得沒用，老師只是嘴上這么說，鬼知道他等會(huì)又會(huì)耍什么花招。”

“哎，別這樣，太自暴自棄了吧”

“你呢，如果是你，你會(huì)怎么做”

“我啊，首先肯定不會(huì)跟你一樣啦，然后我會(huì)乖乖的聽老師的話，到了下課名字就擦了，而且老師肯定還會(huì)表揚(yáng)我”

“我們不一樣阿，我跟你完全是反的，我倒是覺得反正都這樣了，沒必要去改變了。就好比如說早上你遲到，你遲到五分鐘也是遲到，遲到十分鐘也是遲到，如果我遲到了五分鐘我可能會(huì)選擇慢慢的走，當(dāng)然，晚到除外”

“慢慢的走干什么，跟上步伐不行嗎，你這樣子可是會(huì)耽誤很多事情，比如說你的作業(yè)沒有按時(shí)交上去，后面會(huì)遇到更多的麻煩。”

“嗯哼，也許吧。”

他在我腦海的印象在慢慢逝去，寫下這些文字時(shí)，腦中的畫面都有點(diǎn)抽象，甚至有點(diǎn)懷疑里面的那個(gè)人是不是他。

我眼里的他是那種書香門第，每天都泡在書里面，而事與愿違，他是一個(gè)愛玩游戲的。打個(gè)比方，好比如我們?nèi)ゴ河危赡芫蜁?huì)和同學(xué)一起結(jié)伴在一棵樹下待一下午，我們可能把所有項(xiàng)目玩完了，而他們還在打游戲。

初三，他的每一天學(xué)習(xí)都在我的眼下，正確率慢慢升高，我認(rèn)為他肯定能考一個(gè)好高中，但結(jié)果卻萬萬沒想到，多了一個(gè)污點(diǎn)。

我此時(shí)內(nèi)心是復(fù)雜的，感覺有股熱浪拍打著我，讓我在凌晨?jī)牲c(diǎn)還能擁有力氣在這里寫字。