1.2 排除思維：不是選擇可能，而是選擇放棄

對于高效學習者而言，定位不是發現一個人的可能，而是放棄一個人的可能。

我寫這段話是有感而發的，我年輕時夢想也很多，可能比讀這本書的讀者的夢想還多，但現在我是真的明白了一件事——人生的可能性很多，但適合自己的選擇并不多。

我們很多人都做過一個練習，叫列出自己的夢想清單，有人列100項，完成一項，就關閉一項。幾年下來，很多人發現自己的夢想真的完成了好多，但這樣就叫發現了潛能，完成了夢想嗎？

一棵樹要長得高，就得在它小的時候，把枝蔓剪掉，這樣所有的營養都集中在主干上，樹才能長得又高又直。

這和人培養潛能一樣，只有把有限的精力用在一個點上死磕，才有希望脫穎而出。在體育界和藝術界，那些有才華的年輕人，都是要經歷長期艱苦且專業的練習，才能孵化自己的潛能，而今天的很多人卻希望實現100個夢想，這和那些聚焦精力和資源在一個點的人是無法抗衡的。

今天，我注意到人類正處于注意力極易被誘惑的時代，如果一個人沒有早點對自己進行定位的話，會因為信息過載陷入焦慮，缺乏安全感，陷入一次又一次缺乏目的性的掙扎。要成為一個高效學習者，我們得有兩個重要的學習者思考模式，其中一個叫排除，另一個叫串聯。

有人會寫作，但不一定成為寫作大號；有人會潛水，但不一定成為潛水家；有人到處旅游，但不一定成為旅行家；有人會減肥成功，但不一定成為健身專家……有人做過很多事，但沒有人記住他到底有什么標簽。

一個人在年輕時，減少選擇項，一門心思去做好一個選擇，反而能真正孵化出自己的潛能。

這就是排除的思維。

怎樣做排除？——我發現一個秘密，大部分人寫在夢想清單上的事情，只需要三樣資源就能做到。

第一是要有錢，第二是要有時間，第三是要自律。

自律是習慣，比如管住嘴，就不容易胖，和有錢沒錢、有時間沒時間都沒關系，一個自律的人更容易發掘潛能。

沒有找到專長的人，時間也不是最稀缺的。窮人往往不缺時間，但缺錢，所以窮人的思維是出賣時間換錢。富人往往不缺錢，但缺時間，所以富人的思維是拿錢買別人的時間。

所以我看了很多人的夢想清單，發現最大的障礙是金錢，如果通過努力賺到了錢，這些夢想清單上的夢想，根本就不難實現，也花不了多少時間。

那么，對想發掘潛能的人而言，只需要先把時間花在對的方向上。

我的建議雖然過于現實，但對普通人來說更具有可操作性，畢竟大部分普通人的夢想不是通過學習成為科學家或大咖，而是養家糊口，讓自己過上更好的生活，這需要自己努力賺錢才可以。

去離錢最近的方向分兩個層面問題：哪些方面自己有潛能，哪種潛能可以讓自己更快賺到錢。

在游樂場，有一個游戲叫打氣球，看起來每個氣球都容易打中。要面臨的誘惑是先打哪個氣球，有的人就很容易糾結——怎么辦？我們得找到自己想射擊的那個氣球。

我們射擊的標準不能是我喜歡，或別人喜歡，或現在流行，或者看起來很酷，而應該是錢多（能提高自己的收入），或者符合自己內心的夢想（如果真的有夢想）。找到錢多的那個氣球，然后射中它！——這就是高效學習者開始學習前最重要的思考。

從個人角度，能被發掘的潛能其實是很多的，大部分人經過刻意練習，都能在足夠多的領域做出一定的成績，比如設計出美觀的PPT，寫出有可讀性的文字，拍出美美的照片……只要不以藝術家標準要求，做到讓祖師爺賞一碗飯吃的水平，都不難。

天賦教練劉佳老師在她的文章里說，“一個人找到自己的天賦有4條線索：①內心的渴望；②自己一學就會的技能；③很容易融會貫通的領域；④做了以后很有滿足感的事情”。

的確很有道理。但要我說，對普通人而言，發現自己能同時滿足這四條的天賦，恐怕也就是吃吃吃了。怪不得想把做飯當作職業的人不少，當然叫營養搭配師會更好聽一點兒。問題是做營養搭配師的市場回報空間大嗎？——至少在目前的中國，營養搭配師還不是一個主流崗位，與其費這么大勁兒做營養搭配師，還不如做一個非常懂營養搭配的育兒嫂，就業前景好，收入高，干十年說不定就能提前退休，甚至還能帶出一個團隊做大呢。如果我們不挑剔勞動本身，只考慮勞動回報高低的話，今天還真沒有多少工作的工資能超過育兒嫂，況且育兒也的確是一個很需要專業技能的工種。

如果我們搞不清一個方向到底值得不值得去學，去多請教牛人，只需要問兩個問題：這個行業的牛人，時薪是多少？未來趨勢是怎樣的？高效學習者，不會排斥興趣學習（非功利性的學習），因為這對打開一個人思維和視野很重要，但高效學習者也會非常注意投入時間去學習能創造商業價值的技能（功利性學習）。在有回報的不同領域中，選一個自己相對有積累的領域持續投入學習，提升自己，換取更大的回報。賺到了回報，有了資源，我們反而可以更好、更全面地提升自己，再投入時間精力提升自己在興趣方向的學習，這樣反而更快，所以這兩種學習并不矛盾。

學習這件事需要有明確的目標，有了明確清晰的目標才能集中學習精力加速成長，很多人一直努力學習，但是他從來沒有意識到加速成長的前提是需要一個明確的、以問題為導向的學習目標。