1.3 串聯(lián)思維：找對那條完整的長跑道

僅僅是會排除還不夠，我們還得會串聯(lián)。

定位清楚的人好像給自己選擇了一把穿云梯，選擇了一個方向就只管往上爬。問題是有的人爬到一半，發(fā)現(xiàn)自己的梯子很短，根本不能爬到預(yù)期的終點(diǎn)，只是他們最初在云下看時，這些都被云擋住了視線。

我們?nèi)绻芴崆翱辞宄约哼x擇的路徑到底有多長，在不同的階段我們需要多大投入，需要怎樣的資源，就能把這些內(nèi)容組織串聯(lián)在一起，就好像形成一節(jié)節(jié)梯子，在一步步學(xué)習(xí)過程中，我們要有意識一步步主動從鏈接資源到整合資源，讓自己的成長過程變得更順利。

所以我們得看清楚，假如能跑到終點(diǎn)，自己發(fā)展的最佳路徑是什么。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域這就叫為自己選擇一條足夠長的跑道。

比如在知識付費(fèi)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，大多數(shù)人發(fā)展路徑都是“打磨技能→積累勢能→獨(dú)立培訓(xùn)→合伙創(chuàng)業(yè)”。

在不同的階段每個人需要學(xué)習(xí)的能力也是不同的，如表1-1所示。在學(xué)習(xí)技能階段，其實(shí)對個人綜合能力、閱歷、團(tuán)隊(duì)要求近乎零，甚至對學(xué)習(xí)的時間和金錢要求都很低，關(guān)鍵是要愿意去學(xué)。但是這個階段很多人最大的問題是把“精進(jìn)”等同于不斷打磨技能，技能當(dāng)然要打磨，但藝無止境，這樣打磨下去的話，他們會把所有的時間和精力都用在了技能提高上而忽略了其他能力的培養(yǎng)，就算擁有某項(xiàng)技能也無法走進(jìn)下一階段。

比如我剛剛進(jìn)入PPT圈，是個新手，自己時間也不值錢，所以我當(dāng)然是把全部時間用于快速提升PPT設(shè)計(jì)水平。

學(xué)了3個月，我就意識到一個問題，我得讓別人知道我的PPT制作能力啊。所以我就花了很多時間去創(chuàng)作PPT作品，制作有傳播能力的作品，這就需要我學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營。等我新媒體傳播有了效果，雖然當(dāng)時PPT制作水平不怎么樣，但我很快引起出版社關(guān)注，我很快得到寫書機(jī)會，這就相當(dāng)于我要從有傳播能力進(jìn)化到有文字分享能力。

等我的書《說服力讓你的PPT會說話》出版后，一下子就把我的勢能帶起來了，培訓(xùn)業(yè)務(wù)也就起來了，這就需要我提升培訓(xùn)能力、和甲方的需求溝通能力以及商務(wù)合作談判能力。

等做了六七年培訓(xùn)，在線創(chuàng)業(yè)的機(jī)會水到渠成地來了。當(dāng)我決定把PPT在線教育市場做起來時，我還要招募團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)管理能力，才能把“蛋糕”做大。

我和很多PPT高手不同，我沒有投入100%精力不斷去提升PPT制作水平，而是冷靜評估我進(jìn)入的跑道到底是什么。在專業(yè)能力之外，我的賽道還需要我學(xué)習(xí)哪些能力。這樣我可以一邊提升PPT制作水平，一邊提升其他能力，運(yùn)氣不錯的是，每一階段能力的提升都為下一階段的躍遷打下了良好的基礎(chǔ)。

喬布斯曾在斯坦福大學(xué)的演講中講到，1972年，他在里德學(xué)院的書法課上，學(xué)習(xí)了各種襯線和無襯線字體，學(xué)習(xí)了如何改變不同組合之間的字間距，學(xué)習(xí)了如何做出漂亮的版式。這些內(nèi)容是一種科學(xué)永遠(yuǎn)無法捕捉的充滿美感、歷史感和藝術(shù)感的微妙。后來在設(shè)計(jì)第一臺麥金塔電腦的時候，他甚至親自參與到字體的設(shè)計(jì)過程中。而個性化字體顯示也成了蘋果電腦的主要賣點(diǎn)之一，成為蘋果公司取得巨大成功的一個原因。

喬布斯學(xué)字體設(shè)計(jì)時，并沒有預(yù)見這些知識會成為他設(shè)計(jì)電腦時的知識儲備。很多人也和喬布斯一樣，學(xué)習(xí)時無意中學(xué)到了很多知識，這些知識不知不覺變成一條知識項(xiàng)鏈，幫他在以后解決了很多復(fù)雜的問題。

現(xiàn)在知道這個故事的我們，就應(yīng)該想一想，在我們要學(xué)習(xí)的方向上，哪些技能可以被我們串聯(lián)起來，可以分階段學(xué)習(xí)，最終達(dá)到期待的終點(diǎn)。

學(xué)習(xí)好比是馬拉松長跑，我們得提前看清楚地圖，不然半路有一條岔路，可能就會讓很多人跑錯方向。