代注恒上次到學校見過盧長明一面，當時他并沒有參與對到學校來的十來個大學畢業生的面試和招聘工作，只是開會的時候坐在前面講了一段話而已，后面的一系列工作都是房瑞冬和教務處主任段忠在全面負責和操作。

盧長明高大魁梧，很有虎虎之威，走路也很有氣勢。房瑞冬是個矮胖子，個頭不到一米六。

代注恒在盧長明面前會覺得有一定的壓力，那是來自身高的氣勢。盧長明身高不是一米八，估計都接近一米八，和他走在一起的房瑞冬對比起來更加明顯的矮。

曹休言和代注恒的身高差不多，都是一米六幾不到一米七。

代注恒和兩位校領導打了招呼之后，特意克制自己要控制說話，不要再給人夸夸其談的感覺。他總感覺，在房瑞冬面前可以夸夸其談，在曹休言面前也可以口若懸河，但絕對不能在盧長明面前口舌生風。這是一種他自己也不明白的感覺，沒有道理可講，原因可尋。

打過招呼之后，突然盧長明的電話響了，他在電話里只是口頭上說了一句：“老耿啊，有什么重要指示……”然后就朝另一邊走過去，似乎是個很重要的人物的重要電話。

曹休言示意代注恒繼續走下去，房瑞冬走了幾步，給曹休言做了一些簡單的示意動作后，就停下腳步與盧長明保持了十米遠的距離，停下來等盧長明。

“我們先去，他們領導事情多?！辈苄菅詭е⒑憷^續朝外面省道方向走去。

“那我的事情——”代注恒終于想起自己此行的目的，既然現在學校的一號人物和二號人物似乎看起來要和自己一起吃飯，那是不是代表著自己已經被學校決定留下呢。

“你的事情現在還沒有結果。我們先聊著，待會兒看盧校長有沒有空，如果有空他親自決定你的事情?！?

“哦?！贝⒑銉刃睦锉疽詾榧热粚W校的領導都這么“重視”自己，那應該是沒有什么大問題的，現在才知道其實人家都還沒有做出最后的決定呢。

年輕人城府不深，加上性格的原因，代注恒臉上的失望之色讓曹休言一眼就看得清清楚楚的。他拍拍代注恒的肩頭說：“學校確實很為難，其實學校有苦衷，既不希望錯過人才，也不希望因為你而改變學校的一些既定政策和發展思路?！?

“這是什么意思？選擇我跟改變學校的政策和思路有什么直接關系嗎？”

“是這樣的，在你之前，我們學校確實沒有招聘過師大生，就算去大學挑人，我們也選擇就近的幾個師專，正如你也明白，即使我們學校去省內的師大或者附近的幾個名牌師大去找人，恐怕也招不來。我們甚至不去那些北部、東部、西部地區的師專招人，就在附近招人，這也是有原因的，就這兩年的成功率來說，米越師專、大渠師專、雷桑師專等都很難成功招到人，有的人我們看上了，他們卻不來。就連田安師專去年我們也去過，今年就不去了?！?

“也是因為招不到人？田安師專也算省內前兩名的師專，僅次于師大的存在，大學生心高氣傲的比較明顯。”

“我們在甘昭師專和金竹師專、嶺左師專能夠招到一些人。而且我今天和你談話才明白了什么是家鄉情結對人才的影響力。正如你說的，我們就算在這最近的三個師專去招人，幾乎也都只能招到風林縣或者附近鄉鎮走出去的畢業生，就連金竹市區的大學畢業生都沒有一個來我們這里的。”

“那你們的本科生不是有好幾個了嗎？我最初以為是從師大去招回來的。”

“這些都是原本在其他學校被我們挖來的，不是大學畢業后就來了我們學校?！?

“哦?！?

“盧長明原來的說法是，只有這附近畢業的師專生才不會水土不服，才對我們這些山區農村具有一定的歸屬感。我們本質是不招師大生的，第一是師大生不回來，第二是留不住，第三是水土不服不見得好用，第四是也許還不好管理，可能出現教育理念教育思想不一致的情況?！?

“確實有道理。”

“第五是也許無法和我們之前的團隊融入成一個團結的團隊，很可能在教職工中產生矛盾和對立。盧長明認為我們招手到的學生整體來說基礎都不太好，分數比較低，偶爾留下的初中部或者附近幾個初級中學的優生最后還說不定是不是能夠在我們學校讀完。但凡經濟條件好一點的優生幾乎都被風二和風中給搶走了，我們在牌子沒有打響的情況下一定會在一段時間里主要以服務差生和中差生為主。所以學校一開始就定下了5年時間里都把招聘和培養教師的對象確定為出生在農村、家境比較艱苦、畢業于附近的師專、對各種福利待遇都不是很在乎的附近50公里范圍內的大學畢業生?！?

“還有這個5年計劃？”

“這類大學畢業生性格堅毅、作風頑強、有上進心、有緊迫感、能吃苦、目標明確、腳踏實地、有一定的團隊和協作能力。因此，你根本不符合我們學校的5年人才引進計劃。”

“計劃是死的，人——”

“你說的很有道理，盧長明三年前制定這個計劃的時候，就沒想過目前的實際情況比預期的要好很多。不但是高考成績已經超過預期，而且已經開始吸引一些優等生和有工作經驗的本科教師來我們學校。當然，這里面都有一些特殊的原因，比如說家庭原因，還有地域原因等等。這些情況恐怕都超過了盧長明最初的計劃。”

“明白了?！?

“明白你已經成為我們學校目前的激進派和保守派的斗爭中心了嗎？”

“沒這么嚴重吧?！?

“確實是這么個情況，招不招你和留不留你已經成為學校到底是堅持原定計劃還是需要修改計劃的導火線了。”

“真有這么嚴重啊，那我可不就是代表著盧校長內心的兩個對立面了，一是根據實際情況加速發展，二是堅持原有計劃穩步發展。”

“學校有的老師認為好不容易才走到這一步，不能輕易改變原定計劃。改變意味著風險和探索，這會對長遠發展不利。也有的老師認為既然事實證明我們的發展速度加快了，那么計劃就需要根據客觀情況進行調整，更快的發展對學校對周邊地區的孩子都是有利的?！?

“真是沒想到我成為矛盾的焦點了?！?

“你終于明白了？”

“是啊，如果學校招我，那就肯定是確定了站在激進派這一邊，決定修改計劃加速發展。如果學校不要我，那就肯定是確定堅持原定計劃。而我猜想，學校中保守派是不是以房瑞冬校長為首，且人多勢眾，遠遠強于激進派。”

“你說的確實有道理。不愧是學政治的?！?

“曹老師你屬于激進派？不然——”代注恒沒有說完，他覺得曹休言應該能懂他要說的話。

果然，曹休言笑笑說：“我懂你要說的話，不過這次你沒猜對，我不算激進派。”

“??？”

“你以為學校派我來和你談話，把你留在這里，是因為我代表著激進派，是最希望把你留在學校的人，所以我是最適合的人選？”

“不是嗎？”

“我既不是保守派，也不是激進派，我其實算騎墻派哈，當然也可以說我目前最適合和稀泥?！?

“很少聽人說自己是騎墻派的，這是個貶義詞?！?

“我是盧校長最信得過的人之一。同時我還是房瑞冬的親戚。這么說你明白了吧?！?

“我的天，難道盧校長才是真正的激進派！”

“果然是學政治的高材生！盧長明讓人佩服，這三年來，從未出過錯，總是能人所不能，干出了很多別人無法想象的事情，也取得了超乎想象的效果。但是，我覺得他有些心急。恨不得馬上跨越式發展，一步登天。創造一個省內教育領域的巨大奇跡。”

“曹老師覺得盧校長現在的一些做法過于激進了？”

“有些事情你慢慢就知道了，假設你能留在學校的話。我這里也不方便說那么多，你自己慢慢去體會。我不懷疑盧長明的才能，也不懷疑他的公心，所以我選擇不站隊，既不是盧校長的激進派的人，也不是房校長和鐘校長的保守派?！?

“鐘校長也是保守派？事情真嚴重。怪不得——”

“簡單說吧，在學校的管理層，激進派只有三人，保守派超過十人。在學校的教師當中，明確了態度的激進派也不超過十人，表達了堅持原定計劃的人至少超過了四十人。像我這種目前沒有選擇表態的大概也有幾十人，這其中有的人是不明白到底怎樣才是最好的，也有的明白，可是覺得都行的?！?

“謝謝曹老師。太感謝了。”

“我看盧長明還是喜歡你的，但是如果他一旦插手到房校長的業務工作中去做決定，很可能會造成非常嚴重的對立。你一旦進入學校，將被迫選擇站在哪一邊，這對你們年輕人來說不是好事。最好的方式還是溫和些，也就是讓房瑞冬不那么反對你?！?/p>