不知道從哪一天開始，原來沒有任何感覺的輕觸也變成一種能讓人心跳加速的威脅。原本代注恒對偶爾觸碰到曉春的身體完全不會有什么特別的反應，現在卻變成不經意間碰到以后會像全身通電的麻舒感覺，這使得代注恒需要不斷告誡自己一定要小心更小心的不能再有不經意的觸碰。比如原來輕輕的拍下曉春的肩頭，輕輕的將拳頭對碰一下等等行為慢慢的就要開始特別謹慎和避免了。

孫曉春高考前一個月得了一場重感冒，使得她的高考成績非常不理想，比起模擬高考的高三三次考試最低分都差了近80分，比起最高分更是相差129分，因此代注恒強烈建議曉春不去讀專科，而是爭取復讀一年之后考一本。并且代注恒對曉春的父親做出了承諾，復讀期間的費用完全由代注恒負責，民義則是“借”。

因此，代注恒來到學校的第三年，孫曉春沒有去讀大學，而是繼續留在學校進了文科復讀班。而這個班級里居然有兩個同學是原來魏仁川在初中時教過的學生，所以曉春才能了解了很多魏仁川的故事和風格，也才能將魏仁川和代注恒做一個對比。

老話怎么說來著，怕什么，你就一定會碰上什么，直到你不怕它，才會輪到它怕你。

龍高不完全是應試教育的一套，否則也不會有早操后的負重跑。

龍高除了每早的負重跑和早操、課間操、體育課之外，每兩年還會在國慶節過后的這個10月份舉行一次校園運動會和文化藝術節活動。

按照盧長明的說法，就算你的成績不見得多理想，那么你在考試中發揮不出水平沒有獲得表揚和炫耀自己的機會，那就在其他方面展現出自己的才能吧。跑步快的在運動會中可以得獎得表揚，跳得高的也可以在運動會中展現自己，字寫得好，畫畫得好都可以有用武之地。

按照盧校長的說法，入寶山不能讓你空歸，只要你進了龍山中學的校園，那么就必須努力，不管是在哪個方面的努力，等到你離開龍高的時候，你會發覺你和進入龍高的時候不僅僅是年齡的變化而已。當然，學習考試的成績是眾多矛盾中的最主要矛盾，其他的是次要矛盾，所以說即使你有其他才能，也還是要在有一定的學習成績的基礎之上，否則龍高就會請你去其他學校發展。

曾經有一位同學5000米跑的成績不斷的從高一就開始刷新全校、全縣和全市的青少年紀錄，但學習成績始終處于基礎線之下，于是學校給他聯系好一所市里的體校，把這樣一個苗子送了出去。

有位縣領導曾經說：“不可以留下他為學校為我們縣爭光嗎？連那些名牌大學都會接受低分的特長尖子生。”

“我們學校沒有專業的訓練手段和指導教練，留在我們學校我怕把人才埋沒了啊。”這就是學校的想法。

“我聽說是因為他的成績沒有達到你們學校定的特長生保底線被你掃地出門了。”

“既然他連保底線都上不了，那就很難讓他堅持兩條腿走路了，與其讓他訓練時想著學習，學習時想著訓練，這樣互相干擾，不如讓他全身心投入專業訓練上去，這是教育者對他負責的責任。就算以后他參加奧運會獲得冠軍，我們學校也只能說學校出了個奧運冠軍，也不代表學校發展好，因為這不是我們這類普通高中應該做的事情嘛。我們的成績還是主要靠培養一批批大學生來實現的啊。體校培養冠軍，我們培養大學生，這就是標準的社會分工。如果非要學校培養冠軍，那就是本末倒置。”盧長明的解釋。

盧長明不但脾氣硬，而且能言善辯，這得益于他的性格和不斷的學習。據說他看書可以廢寢忘食，正因為他不斷的學習和進步，所以龍高的教師們也能堅持不斷的學習，從而形成了整個學校的學習之風。這里面就有一個帶頭的作用。

盧長明有時候說出來的話就算是頂了領導的牛，領導也不能不說他的話還是很有道理的，也難以對他發脾氣，而且最重要的是，幾乎無論是誰和盧校長產生了分歧，到最后都證明是盧校長正確，和分歧者錯誤。慢慢地，盧校長的自信不斷增強，威勢不斷凝聚，也就沒有多少人敢去質疑他，反駁他了。

盧長明憑借個人人格魅力和決心魄力，不斷的將一批有上進心事業心的教職工團結在自己身邊，不斷的吸引著有明確學習目的和學習目標的學生來到他身邊，凝聚成一股摧枯拉朽力量，蕩滌了一切障礙，向著學校奔名校、教師奔名師、學生奔高材生的教育振興大道邁進。

代注恒聽說學校每隔兩年就會進行一次體育文化藝術周活動，本來也沒有特別的感覺，既不像有些人認為會影響學生學習，影響教學進度純屬浪費時間，也不像有的人認為學校本來就必須要培養學生全面成長，給一些在書本科目學習上沒有優勢卻有著其他愛好和特長的學生展示自己的舞臺的機會。

他的態度是，很多學校都有開展運動會的活動形式，龍高也有并不是什么稀奇古怪的事，而如果龍高沒有運動會也沒有什么奇怪的地方，因為高考畢竟沒有體育科目，絕大多數學生并不需要體育學科來增加高考分數。

可是當代注恒第一次參加了龍高的體育文化藝術周活動之后，他才是真正感到了驚訝，因為這并不是他在田安讀小學、初中和高中時候參加運動會的那種情況。

令代注恒吃驚的是，龍高的活動參加者的覆蓋面太廣，幾乎每一位教師和學生都要參與其中，不是僅僅作為旁觀者喊喊加油而已。運動會分十二個組，學生和教職工各分六組，學生分男子高三組、女子高三組；男子高二組、女子高二組；男子高一組、女子高一組；教師分老年男子組、老年女子組；中年男子組、中年女子組；青年男子組、青年女子組。

令代注恒吃驚的還有，獎品不僅僅是獎狀，而是真金白銀的實物。從筆記本到、鋼筆、簽字筆、書包、背包、提包、大字典、名著、字貼、茶杯、毛巾、洗發水、洗衣粉、香皂、電風扇、紙巾、棒棒糖、瓜子、火腿腸、水果等都分類分等成為獎品。這和他讀書時代領的一張幾乎沒有什么意義的獎狀具有很大區別，就算有些運動會發些小東西紀念品之類的也算不上多有實際意義。

在代注恒參加小學、初中、高中、大學的運動會時，他是多么渴望得到乒乓球拍、足球、籃球或者筆記本、鋼筆、電子詞典之類的獎勵啊。

還令代注恒吃驚的是，各種比賽規則非常認真嚴謹，嚴格按照各種體育、藝術、文化活動和競賽的標準執行。書法繪畫作品和文藝節目甚至請來專業人士作評委。這和自己學生時代那種隨便隨意不靠譜的評選簡直完全不同。

還有令代注恒吃驚的，整個活動周運動會不僅僅是一場田徑運動會，還包括籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩賽、踢毽子賽、斯諾克賽、象棋賽、圍棋賽、跳棋賽、拔河賽、運乒乓球賽等，那簡直是真正的綜合性小型文體大會了。難怪有人說盧校長是在搞一個“龍高奧運會”。

不參加不知道，聽說完全是另外一回事。道聽途說歷來都不是一個褒義的詞語。

代注恒真正無法想象的是，龍高的文藝體活動周不但學生全部都比必須參加，老師也都必須參加，甚至盧長明、房瑞冬和鐘果勤三位校長都必須參加。在龍高，不會存在其他學校運動會那種完全不投入不參與的旁觀者。身體不好的可以參加那種運動量非常小的項目，沒有特長的就參加那些不需要特長的項目，那是真正的“全民運動”。

代注恒內心深處為盧長明和龍高為學生的全面發展和為學生提供更多的展示和交流舞臺深深折服。這樣的活動周必然會給很多學生提供很多機會。

按照盧長明的話說：“你讀書不算突出，那么你可以跑步突出，跑步不突出可以書法突出，書法不突出可以樂器突出，樂器不突出你可以組織突出，組織不突出可以執行突出，執行都不突出，那你以后最好不要到社會上的和同齡人競爭，市場經濟社會不需要‘廢材’，龍高不能培養‘廢材’，不管你是鋼材、木材、石材、塑材，只要市場需要，我們都可以培養，只要你有一分材質，我們就打造十分用途。”

活動周時間越長、內容越豐富，所需要的資源越多、方方面面要做的事越多，這給學生和教職工都是一個巨大的挑戰和機遇。在教師的指導下，讓學生會參與協調和管理的各類學生社團組織積極執行，學生們能得到非常全面和非常有效的各種能力的訓練。很少有人在全面參與了龍高的活動周活動之后不對盧校長和學校樹大拇指的，代注恒工作兩年以后終于漸漸也像很多龍高的教師一樣對盧校長佩服的五體投地起來，那不是表面的敬仰，而是發自肺腑的服氣和崇拜。