代注恒被告知學校領導層面對自己的看法出現了6對6，支持者看好者和反對者持平。他事前早就預料到自己肯定不會很容易被大家接受，只是現實擺在面前，內心更加惶恐和激動，總想去憑借自己的三寸不爛之舌把那些不支持者看衰者說服。

“好高騖遠沒什么不好，說好聽些，也可以是目標遠大、具有廣闊的視野?！辈苄菅陨踔翆⒄麄€右手臂都搭在了代注恒的肩頭上。“有人說你嘩眾取寵，吹噓表現自己，也一樣有人說你才華橫溢，教學技能和方法千變萬化。你要知道，在這個人世間，任何人做任何事都會引人評價，一定會有人覺得好，有人說你不好?！?

“年輕人千萬不要被瞧不起擊倒，被鄙視著踩在腳下，只要把自己做到最好，別人愛怎么說就隨他說去。盧校長當年不也是批評的人多，贊揚的人少，現在呢？誰不乖乖的對盧校長取得的成績道一聲了不起！人生可以注重過程，可市場經濟必須講究結果。加油，相信自己，但也要完善自己?！?

“按照常規，學校在開學一個月內還有校內賽課這個評價和展示機會。我們學校的賽課不講虛的形式，講究的是教學效果。賽課之后會有相關賽課內容的檢測考試，考試也是檢測過程的一個環節，而且很重要。政治課由我出題，針對你上課的內容和考綱要求出題。只要在這個賽課中表現出色，同樣可以得到更多的贊許和認可?！?

“謝謝您，我會繼續努力的，今天我上了人生中非常重要的一課，也許這將對我的成長產生重要而深遠的影響。龍高確實不同于我就讀過或者實習的學校，是一個值得自己拋頭顱灑熱血的地方！”

“好樣的，會成功的人總是越挫越勇。哦，對了，你沒有女朋友嗎？”

“沒有啊。”

“劉小葉這個女孩子不錯。學校對她的評價非常高，你有時間可以去聽聽她的課，互相學習借鑒嘛。那個叫做孫曉春的高二學生是你的親戚嗎？”

“嗯。好的。孫曉春是我大二的時候認識的一個貧困生，我幫助過她，資助過她。聽說她還不錯，成績在年級中穩居前五，體育也很出色，張清塵老師還準備培養她去體訓呢?！?

“嗯，孫曉春是顆好苗子。聽說她日記里很多地方都寫著你，還給你畫了像，把你給她寄來的信件當成最珍貴的東西珍藏起來，誰都不讓碰。你要注意和她的關系，千萬不能在學校發生師生戀什么的情況??？”

“不會的，怎么會，我是她的哥哥，一輩子的哥哥。我對她沒有其他的一點意思?！?

“好的，你自己要知道分寸就行了，她畢竟是未成年人，心思沒有成年人成熟穩重。你要當好哥哥?！?

“嗯，我知道了。謝謝曹主任的關心，我有分寸的。我的追求很簡單，活得有價值，回憶有意義。”

“那我就放心了。好好干！我們支持你、看好你！再見！”

代注恒終于又邁出了人生中的重要一步。

如果說人的一生到底要邁出多少步的話，那恐怕真沒有人詳細計算過，有人知道自己一生中到底邁出了多少步嗎？

人們在人生中的重要變化和不同階段也稱之為邁出重要一步。代注恒認為人的一生至少有5步可以稱為人生中的重要一步。

第一步，出生，從娘的肚子里來到這個人世間。人的身體來自父母遺傳，人的意識來自后天培養。

第二步，進入幼稚園或者小學，這是從家庭身份來到社會身份的第一步。

第三步，小學、初中、高中、大學畢業后開始工作，總之是完成學校這種機制的系統學習和培養真正進入社會。

第四步，結婚，從自己從小成長的家庭里分裂出來重新組建自己的家庭。

第五步，死亡，且不管是在什么年齡段以什么方式實現的，這就是一種形式的結束。不管功成名就，不管流離失所，不管風光無限，不管留下什么，總之，這個層次的生命體形式結束。那個叫做什么什么的名字所代表的人生歷程也就只能由別人去代表或者干脆消失了。

代注恒認為自己完成了人生的第三步，從大學畢業后在龍山中學開始上班領工資。

最開始，代注恒認為自己思維靈敏、知識淵博、勤奮勇敢，在一所并不算多么級別高大名聲遠大的學校工作，根本不存在什么問題，完全按照自己的計劃和理解來備課上課，結果遭受了人生中一次重大的挫折，在龍高特殊的教師評估系統中被評定為不及格和具有風險。經過盧校長語重心長的批評之后，代注恒還是感受到了壓力，那種驕傲自滿、自負且目中無人的心態得到了一些調校。

很快，他完成了在他心目中更貼近實際的備課，更加務實的進行著傳導授業解惑的偉大事業。盧長明校長對他有一個要求，他寫出了下面一份調查報告交給學校。

由于他從小到大就讀的學校不是區級名牌小學就是國重或者省重這樣的城區學校，所以他壓根兒沒有接觸過農村學校、農村學生。盧校長的要求就是，讓他在4天時間里，寫出一篇關于他就讀的省重點中學（后來提法為省級示范學校）田安二中和龍山高中的對比報告。

代注恒上交的報告這樣寫著：

田安二中，田安市高考排名長期處于前五名的學校，有著70多年的建校歷史，是省內第一批重點中學之一。曾經是田安最好的城區學校，后來市里另一所學校崛起，加上田安市所轄一些縣的縣中高速發展起來，田安二中才在多種排名中下滑到城區第二位和綜合第五六位。

田安二中不但有著悠久的歷史，而且擁有眾多的知名校友，包括中科院院士和知名政治人物、大學教授、各類專家等都是學校的校友資源。

田安二中的高中部招生分數線在田安市是僅次于兩所國家級示范校國重線的省重線，由于有城區的環境和不錯的名聲，所以不管在本校初中部截留考上國重線的學生還是去其他縣城、鄉鎮學校挖優生都有著不錯的成績，甚至擇校生的報名人數還居于全田安市第一名。報名的時候人山人海，大家都抱著錢像搶購緊俏商品一樣瘋狂。

田安二中的高考本科線上線人數基本穩定在田安市的27所參加高考的高中中的第五六名，也就是僅次于城區里的田安中學和三個縣城的縣中。絕對人數相比另外四所學校差一些，但升學率卻高居田安市第二名，600分以上高分段也居全市第二。

以前田安二中沒有住校生，全都是城區里的走讀生，以城市子弟為主。進入21世紀之后，田安二中開始改建學校，擴大招生，開始招收異地或者縣鄉的農村學生，也就開始了招收住校生的歷史。

不過這個比例還是在全市算比較低的，寄宿學校的學生僅僅只占25%多一點。遠不如那些縣城和鄉鎮學校的50%-70%的比例。甚至比龍山高中的這一比例低近50個百分點。一定意義上說，龍山高中是典型的農村寄宿制學校，田安二中是典型的城區非寄宿制學校。

田安二中的學校面積比較小，但各種功能齊全，設施完善，各種配套設施和標準在全市處于頂級水平。除了缺少一個標準的足球場以外，其他的運動區設施都比龍山高中更好。田安二中也是全市經常承辦各種社會考試和高考的場地，還是教育教研工作的重要承辦方學校。

在田安市的高考成績高歌猛進，一躍成為省內僅次于老大米越的第二名的過程中，田安二中也實現了高考人數和高考升學率的幾步跨越，可以說借著整個田安市教育事業發展的東風揚帆騰飛起來。

龍山高中是一所地處鄉鎮農村中的高中，原本是農村寄宿制高完中，擁有初中部，后來因為發展的需要，盧校長借縣上打造農村教育品牌的契機努力的把初中部分離了出去，雖然龍山初中理論上還是龍山中學的一部分，可是實際上已經漸行漸遠，教職工的待遇和獎金津貼都完全不同。

龍山高中的歷史只有40多年，而且歷史上從未獲得過國家級、省級、市級示范學校和重點中學的名牌。還是為了鼓勵學校的發展，也是看到學校近兩年工作的出色，2003年，學校才被評定為金竹市市級示范學校，也就是原來的市重點中學。

學校歷史上最輝煌的時期在80年代中后期到90年代中期，曾經也算縣里比較有名氣的農村學校，大約每年也能考三四十個大學生。那可是千軍萬馬過獨木橋的時代，相當于20多個學生里才能考上一個本科，八九個學生才能考上一個?？啤?

那個時候，在金竹市也曾經有過“金竹三山”的榮耀，“金竹三山”特指金竹市的三所比較有名的農村學校：鳳山中學、桂山中學和龍山中學。