第三章 老年教育對象的心理特征

老年人作為老年教育的對象，隨著生理功能的衰退，必然會帶來心理上的變化。老年人的認知特征、情緒特征、人格特征等心理特征發展狀況如何將直接影響到老年教育的效果，因此本章旨在分析老年人的心理特征，從而為開展針對性的老年教育提供依據。