理論篇

第一章 緒論

學習目標

理解健康、心理健康、心理輔導的含義，心理健康的標準；掌握中小學心理健康的標準，學校心理健康教育的概念；知道影響心理健康的因素；理解學校心理健康教育的原則、目標、任務與途徑；了解心理健康教育的發展歷史；理解學校心理健康教育的倫理規范。

科技的飛速進步，引發當今整個人類社會生活的劇烈變遷，個體對社會的適應過程愈發困難，從而導致諸多心理困擾和障礙的出現，有學者認為，這將是21世紀人類所面臨的重大挑戰之一。學校教育必須具有前瞻性，不能完全沿用過去的教育方式培養今天的學生，不能只重視知識技能的傳授，而是要讓學生學會學習、學會交往、學會適應、學會生存。因此，當代老師必須掌握學校心理健康教育的相關知識和能力，本章里將對此做出全面的輪廓性介紹，重點討論下列問題：

●學校心理健康教育概述

●學校心理健康教育的原則、目標、任務及內容

●心理健康教育的發展歷史

●學校心理健康教育的倫理規范

【重要術語】

健康心理 健康學校 心理健康 教育學校 心理健康教育 倫理規范 知情同意原則 保密原則 價值中立原則 避免雙重關系原則

中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。

近些年來，我國中小學生的心理健康問題日益突顯，引起了社會各界的高度關注。1999年8月13日教育部頒發了《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，標志著心理健康教育正式走進學校，成為學校教育的有機組成部分。為了進一步加強中小學心理健康教育，2002年教育部頒發了《中小學心理健康教育指導綱要》,2012年又對該《綱要》進行了修訂，其中對心理健康教育的指導思想和基本原則、目標與任務、主要內容、途徑和方法、組織實施做出了重要說明，為進一步指導和規范中小學心理健康教育工作提供了重要依據。