3.3　考研真題與典型題詳解

一、單項選擇題

1．與問卷調查相比，訪談調查的優點是（　　）。[2010年全國統考]

A．更具客觀性

B．更有利于做大樣本研究

C．更有利于研究深層次的復雜問題

D．更易對數據進行編碼處理

【答案】C

【解析】相對于訪談調查，問卷調查具有可以選取大樣本量，效率較高，結果較少受主、被試交互作用的影響，結論比較客觀，所收集到的資料便于編碼和統計處理等優點。相對于問卷調查，訪談法最大的優點是靈活性強、可以深入了解問題。在訪談過程中，調查員可以根據訪談過程中的具體情況，對有關問題進行重復解釋，使被調查者了解問題的實質，進而使訪談者獲得直接，可靠的信息和資料。

2．定量分析主要要求研究者揭示事物的（　　）。

A．數量特征

B．質量特征

C．符號特征

D．分類特征

【答案】A

【解析】定量分析是指分析一個被研究對象所包含成分的數量關系或所具備性質間的數量關系；也可以對幾個對象的某些性質、特征、相互關系從數量上進行分析比較，研究的結果也用“數量”加以描述。

3．教育心理學的研究原則不包括（　　）。

A．客觀性原則

B．實踐性原則

C．系統性原則

D．倫理性原則

【答案】D

【解析】教育心理學的研究原則主要包括：客觀性原則、實踐性原則、系統性原則、綜合創造性原則。A項，客觀性原則要求從心理的反映論觀點出發，從學生的客觀實際出發，來揭示學生學習的客觀規律；B項，實踐性原則要求教育心理學的研究應從教育實踐的需要出發，研究的課題應來源于實踐，研究過程要緊密結合于實踐，研究成果要接受實踐檢驗、服務于實踐；C項，系統性原則要求將學生的心理看作由機能上相互聯系的要素構成的整體，應該從心理系統與環境、心理系統內部的構成要素及其相互制約關系來認識各種心理現象的性質及規律。

4．下列關于教育觀察含義的敘述不恰當的是（　　）。

A．教育觀察是一種科學觀察

B．教育觀察有目的性、計劃性

C．教育觀察的主觀性較強

D．教育觀察是對自然狀態下的客觀事物進行的系統考察

【答案】C

【解析】教育觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統考查，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。

5．訪談調查的過程不包括（　　）。

A．選擇訪談對象

B．準備訪談提綱和訪談計劃

C．正式訪談

D．召開調查會

【答案】D

【解析】訪談即研究性交談，是以口頭形式，根據被詢問者的答復搜集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。訪談調查的過程大致如下：①選擇訪談對象；②擬定好問題提綱和計劃；③進行正式的訪談。

二、簡答題

教育文獻綜述報告一般由哪幾部分組成？[2007年全國統考]

答：教育文獻綜述報告是對教育學科某一課題的大量文獻進行整理篩選、分析研究和綜合提煉而成的一種學術論文，是高度濃縮的文獻產品。它反映當前教育領域中某分支學科或重要專題的歷史現狀、最新進展、學術見解和建議，它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。教育文獻綜述報告一般由以下四個部分組成：

（1）研究的問題

這一部分介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

（2）文獻檢索范圍與方法

這是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

（3）文獻研究的結果和結論

這部分與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，說明研究問題的研究近況，已經取得哪些成果以及還有哪些尚待解決的問題等。

（4）參考文獻

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述報告的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。

三、論述題

論述教育心理學課題的研究程序。

答：（1）選題階段

①選擇課題。課題的選擇要有科學性，既要有科學的理論基礎又要有科學的實踐基礎。通常必須達到三個標準，即必須有新意、有價值、具有可行性。選擇課題的要求有以下三個方面：

a．選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創新，有新意和時代感。要做到選題新穎，就要把研究課題的選擇放在總結和發展過去有關學科領域的實踐成果和理論思想的主要遺產的基礎上。沒有這個基礎，任何新發展、新突破都是不可能的。

b．選定的題目還應該有價值，不僅對本學科研究領域具有較好的內部價值（即理論上要有突破，實踐上要對教育改革有重要的指導作用），而且對相關其他領域，如心理學、哲學等有較高的外部價值。

c．可行性，是指問題是能被研究的，存在現實可能性。

②查閱文獻。查閱文獻并無固定方法，但為了提高效率，需了解、掌握一些原則和技巧。具體要求包括：

a．應盡量查閱第一手資料，以保證可靠和準確；

b．注意搜集觀點不同或結論相互矛盾的文獻，以尋求新的突破；

c．對學術性強、影響大、質量高的書籍與刊物應給予更多的關注，因為其代表性較顯著，可利用的價值較大。

除查閱與課題直接相關的領域的文獻外，還應有針對性地搜集跨學科、跨領域的有關資料，以開闊思路，借鑒新方法等。

③提出假設。在確定了研究課題、并充分查閱文獻的基礎上，就該課題提出一種帶有推測和假定意義的較為具體的理論解釋或設想。這種設想說明、陳述了不同變量之間的關系及其相互作用的程度。提出假設的方法包括演繹法和歸納法。

（2）設計與實施研究方案

①確定研究的類型與方法。研究者根據具體的研究目的和具體的條件來確定研究類型，如縱向研究與橫向研究，個案研究與成組研究。

②確定研究變量。根據所提出的研究假設，詳細列舉出研究中涉及到的所有的變量，對自變量、因變量或無關變量等加以一一識別和標志。

③選取研究對象。研究的對象取決于研究的性質與目的及其研究結果的推論范圍。

④制定具體的研究程序。具體的研究程序應考慮：怎樣呈現指導語、如何布置研究環境、如何安排整個研究的各部分的先后順序、如何呈現研究材料等等。

⑤實施研究方案。

（3）整理與分析研究結果

①整理研究結果。對原始材料進行檢查核對時，確定是否完整、準確，進行必要的篩選，去除虛假、錯誤的材料。此外，還要對材料進行初步的編碼、歸類，使之系統化。

②采用定量分析和定性分析的方法對研究結果進行分析與解釋，以真正地揭示研究對象的內在本質，表明研究結果的意義。

（4）撰寫總結報告

一份有效、科學的研究報告，既是對所進行的研究的概括總結，也是研究成果的展示，同時還有助于交流和進一步的完善。研究報告的基本格式包括：標題、摘要與關鍵詞、前言、研究方法、結果與討論、結論、參考文獻與附錄等。