2014年暨南大學334新聞與傳播專業綜合能力[專業碩士]考研真題

一、名詞解釋（每小題5分，選答4小題，共20分，多選不計分）

1．新聞鼻

2．比較性導語

3．版面要素

4．記者型主持人

5．愛德華·默羅

6．告知性廣告

二、簡答題（每小題10分，選答3小題，共30分，多選不計分）

1．簡述怎樣做好新聞采訪的準備。

2．電視新聞中決定畫面長度的因素有哪些？

3．簡述報紙直接發言和間接發言的方式。

4．簡述新聞評論的特點。

5．簡述風險社會的基本特征。

6．簡述廣告文案的五種類型并解析。

三、論述題（每小題25分，選答2小題，共50分，多選不計分）

1．論述媒介融合背景下新聞編輯工作的特點。

2．電視新聞畫面編輯的原則。

3．試論述新聞發言人在企業危機公關中的角色和應該具備的素質。

4．試論述微博文案寫作的注意事項。

四、實務題（50分）

沈陽大學以公平公正公開的名義，要求貧困生公開演講，以競爭貧困生的資格認定（大意）。就這個事件寫倒金字塔結構的消息和短評各一則，各不少于500字。

材料

貧困的學生就沒有自尊心嗎？就得在全班面前講述自己遭遇的不幸并公之于眾嗎？這樣合理嗎？一連串的提問發自一個大學生的微博，幾天前沈陽大學工商管理學院的一名學生發微博稱，他所在的學院要求貧困生在同學面前演講，然后由同學投票選出最貧困的學生，這將決定他們獲得助學金的等級。微博內容是否屬實，《沈陽晚報》的記者做了采訪。

《沈陽晚報》記者：唐心萌說她們班提交申請（助學金）材料的一共是八個人，最終的結果應該是選了五個人。每個人都要上去講一講自己家里面的家庭情況，然后由全班同學投票，投出來最后五個人是投票最高的。

有一位同學是從外地來沈陽上大學的，她家里面的家庭情況就不是特別好。當時在臺上講的時候，也就是講了幾句家里面的收入情況，家里面父母的情況。她當時就是想趕緊講完，就趕緊下來，不敢看全班同學的眼睛，就是低著頭講一講，然后就下臺了。她就是覺得這件事兒其實挺傷害到她自尊心的，就怕大家認為她家貧困，然后會同情她，或者是會笑話她，所以她心理負擔很重。講過這件事情以后，她就覺得可能有點抬不起頭來，然后有時候不太敢看同學的眼睛。

“想申請助學金，交貧困證明還不夠，還要在全班同學面前講家里有多困難，太傷自尊了!”沈陽大學某學院學生小劉自從在同學面前講了自己最羞于啟齒的家境后，常常覺得抬不起頭來。“本來不想讓大家知道家里困難，可這樣一來全班都知道了。說是為了公平，可讓我們當眾‘揭傷疤’，這對我們公平嗎？”讓貧困生演講比“窮”爭補助，沈陽大學并非首例。

但有的同學可能就是對這方面并不是很介意，講的時候也是聲情并茂的那種，底下的同學聽著也挺感動的，這樣的話他得票就很高。

沈陽大學工商管理學院學生A：我上去就是具體介紹一下我們家父母職業，介紹一下家庭情況，家庭的收入情況，當時說完之后也沒什么，下來之后感覺到不好，畢竟那屬于極度隱私的事，出書面申請，那樣會更好一點。我們作為投票的這些人覺得這件事情特別殘忍，因為每個人都需要這幾千塊錢，來完成自己的學業。但是要選出那么幾個來，

才拿到這些錢，我就告訴大家把票都寫成一樣的，能夠把票數拉得近一點，就近一點，我們私底下是有這種方式反抗的。

沈陽大學工商管理學院學生B：坦率地說，來自貧困家庭的大學生都有著比較倔強的性格，那么這種性格的大學生都是不服輸，他們并不愿意過多在同學面前去提及自己這樣的一個貧困的家世，這一點應該給予他們充分的理解。

沈陽大學工商管理學院學生C：應該說貧困并不是罪過，它可以去砥礪人的成長，但是貧困也不應該成為一個標簽，在整個大學的過程中始終去伴隨著他們。用演講的方式去獲得助學金的話，應該說這并不是一種雪中送炭的方式，而確切地說是給這些貧困家庭的孩子在傷口上撒了一把鹽。

在沈陽大學的采訪中，記者也找到了工商管理學院的相關負責人，負責人表示這個環節是對貧困生的認定，因為認定需要分三個等級，而且有一定的名額限制，為公平減少造假，他們就采取了這種演講的方式。實際上面對這樣一種形式負責相關工作的同學，心情也是十分難受，他們甚至想辦法來干擾這樣一種做法。

院方貧困生資格認定工作相關負責人表示：貧困生的認定工作一直是學院的一項重要的工作，力爭要做到三公——公平、公正、公開，認定標準是申請學生提交貧困認定材料，然后貧困生分為特殊貧困，特殊困難，困難，還有一般困難三個等級，每個等級的人數都是有定額的，所以學院才想出一個公平的方式進行認定。

通過這樣的一種演講的方式，公開是真做到了，因為讓每個學生都在說自己的家庭到底有多貧困，但是公正和公平是不是真能做到呢？因為演講這種方式主要的是用說這種表現形式來進行的，而說那么窮，家境貧寒的學生不一定會講，而會講的學生又不見得是貧困，因此這種方式應該說也不是特別科學的一種方式。