路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》

周末，我在逛高考論壇的時候，看到一個話題討論，因為自己最近在嘗試一些新的學(xué)習(xí)方法，所以對這種有意義的討論還挺感興趣的。

討論的話題為：“是否運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)”“題海戰(zhàn)術(shù)是否可取”，可能是我們在讀書過程中都曾經(jīng)自問過的兩個問題。

中國古話有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”之說，正是這種觀念，讓很多同學(xué)為了提高自己的成績，奮不顧身地跳進(jìn)了題海之中。也有的同學(xué)是因為看到身邊同學(xué)“瘋狂”地做題，害怕被超越太多，所以也被動地卷入了題海戰(zhàn)術(shù)的旋渦之中。那么，題海戰(zhàn)術(shù)是否對提升成績有作用呢？為什么有的同學(xué)明明沒怎么做題，但成績就是格外優(yōu)異，而另外一些同學(xué)雖然做了大量的習(xí)題，成績卻鮮有提高呢？

以下皆為論壇中的用戶對題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行的一些爭論。

個人認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)是好的，因為不管如何，做題是學(xué)習(xí)過程中的必要過程，題做得越多，那么你所熟知的知識點和題型也就越多，到了考試時，一旦遇到做過的類似題型，你的準(zhǔn)確率和速度比沒做過的人要高上不少。另外，到了高三復(fù)習(xí)時期，大量做題會使你的題感和應(yīng)試能力大幅提升，但千萬不能為了做題而做題，要學(xué)會“錯一反三”，學(xué)會“錯不過三”。

我的意見是：無論你做題多少，一定要保證做過的習(xí)題你全掌握了，保證下次再遇到相同類型的題目能準(zhǔn)確給出答案，否則，做過的習(xí)題仍舊大量出錯，無法從根本上解決問題，這樣一來，所謂的題海戰(zhàn)術(shù)只會白白消耗著你的精力和時間，事倍功半，得不償失。

先亮觀點：我是個不支持題海戰(zhàn)術(shù)的人。因為這種方法實在太原始太辛苦了，不但耗費(fèi)做題人的時間和精力，而且會帶來極大的心理負(fù)擔(dān)，一旦學(xué)習(xí)者沒有獲得應(yīng)有的成績，他會潛意識里認(rèn)為“是不是自己太蠢了，明明那么努力卻依舊沒有效果”，這種心理如果產(chǎn)生了，有時候會對學(xué)習(xí)者的積極性帶來毀滅性的打擊。

另外，題海戰(zhàn)術(shù)大部分時候并不能讓你無中生有，而只能錦上添花，意思就是這種戰(zhàn)術(shù)很難解決那些你不懂或者難懂的問題。如果有一類題目你做錯了，卻不去反思為什么會做錯，怎樣才能不做錯，而只是快速看完答案然后做下一個題，這樣對你的水平并沒有太大提升，下一次遇到類似問題，還是會做錯的。我個人認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)是用來提高熟練度的，這種方法其實無法從根本上提高學(xué)習(xí)者的思維水平。所以我個人不支持。

不對，不可以這么理解，我覺得題海戰(zhàn)術(shù)有它的可取之處，黑格爾說過：存在即合理。這個世界上，并不是每個人都天賦異秉，更多的人想要有所成就，就只能通過后天的不懈努力與艱苦奮斗。當(dāng)然，你可以認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)是一種笨方法。的確，這種方法一些大神都不推薦，覺得事倍功半，可是對于很多人來說，題海戰(zhàn)術(shù)是提高成績最簡單也是最樸實的方法。

我對題海戰(zhàn)術(shù)有不一樣的看法，很多人會覺得題海戰(zhàn)術(shù)其實就是刻苦學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，這種方法看上去的確很辛苦，但事實上呢？

記得我小時候有個很拼命的朋友，每天趴在桌上做試卷，不管上課下課，都一直在做著題目，老師經(jīng)常在全班同學(xué)面前拿他做勤奮學(xué)生的典型，周圍人都覺得他太用功了，甚至覺得他用功過頭起了反作用，因為他考試的成績并不好。老師和周圍人卻并沒有因為他成績不好而責(zé)備他，反倒是竭盡所能地安慰他、幫助他，他們都覺得我朋友已經(jīng)盡力了，成績不好是時運(yùn)不好，所以才要多鼓勵他、幫助他。可是只有我們幾個玩得好的才知道，他并不是學(xué)習(xí)太拼，而是太會偷懶。

我有個高才生朋友曾談及這種人：他們不想動腦子，只想如機(jī)器人一般，重復(fù)而無腦地做著流水線工作，安逸至死。

其他還有很多個例，他們都是每天辛辛苦苦地刷著題，幾乎所有人都覺得他們已經(jīng)足夠努力、足夠刻苦了，可就是成績不好，這種人會不自覺地讓周圍人對他們產(chǎn)生同情與憐憫，大人們也不會因為他們成績差而對其進(jìn)行責(zé)備，反而會更加“疼愛”他們。

“他都已經(jīng)這么努力了，上天還這么對他，真可憐。”這種話我聽過很多了。

可是，這種人其實并不是勤奮，而是偷懶偷得太高超，懶得讓人看不出來，懶得不想去思考怎么改變現(xiàn)狀。

這樣看來，所謂的題海戰(zhàn)術(shù)真的可取嗎？他會不會成為懶惰者高傲的擋箭牌呢？會不會成為失敗者安逸的皇冠呢？

我同意樓上的話。的確，在我們讀書時期，老師們都反復(fù)不斷地強(qiáng)調(diào)一個“真理”，那就是過程比結(jié)果重要。他們天性就喜歡“踏實、刻苦”的學(xué)生，不喜歡“投機(jī)取巧、耍小聰明”的學(xué)生。我就有這種親身經(jīng)歷，當(dāng)年中考，我和另一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)一模一樣，都達(dá)到了市里唯一一所重點高中的錄取線，但名額有限，我們倆只能錄取一個人，我是屬于平常搗亂但學(xué)習(xí)不耽誤的人，而那個同學(xué)是班里刻苦學(xué)習(xí)的典型。我最終因為體育成績比他優(yōu)異而被錄取了，這之后，在畢業(yè)聚會上，我親耳聽到我班主任說，他認(rèn)為這個機(jī)會更應(yīng)該給那位同學(xué)。

上面的是不是跑題了？現(xiàn)在我們討論的是題海戰(zhàn)術(shù)的利弊啊！

有人既然問出了這個問題，應(yīng)該是想要嘗試題海戰(zhàn)術(shù)吧。這么說吧，題海戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢就在于這種方法最簡單，門檻最低，適用性最廣，十分符合填鴨式教育。有的時候，即使學(xué)校環(huán)境、師資力量、教育配套設(shè)施……這些周邊因素再怎么不好，題海戰(zhàn)術(shù)也能有效地把你從泥潭中拖出來，前提是不把題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)做偷懶的技巧。當(dāng)然，即使周邊環(huán)境很好，你也要做題，就是做得少些，哈哈，不過做得少也就不算題海戰(zhàn)術(shù)了。

所以，我覺得題海戰(zhàn)術(shù)對那些教育環(huán)境不好的同學(xué)來說還是有其可取性的。

我個人覺得吧，無論是“守拙”的題海戰(zhàn)術(shù)，還是那些大神口中所謂的“特效學(xué)習(xí)法”，歸根結(jié)底還是看個人。正所謂因材施教，因地制宜。如果你本身學(xué)習(xí)就不好，做題量也少，但是卻孜孜不倦地想去找捷徑、找速成法，你說說看，一個連游泳都不會的人，卻總是去學(xué)一些花式游泳的高級技巧，這樣下去他能學(xué)會游泳嗎？

基礎(chǔ)不牢固就大談策略，這無疑是最愚蠢的行為。

總而言之，我的建議是，如果你自身基礎(chǔ)還行，腦瓜也較聰明，那么可以去學(xué)習(xí)策略運(yùn)用方法。但那種學(xué)習(xí)本不好，沒有過人智慧的人，題海戰(zhàn)術(shù)可以算是最簡單、最務(wù)實的學(xué)習(xí)方法了，“苦心人，天不負(fù)”嘛。

看了這么多，我說一句吧，我可以算是題海戰(zhàn)術(shù)的受益者，我以前成績很差的，通過一年的瘋狂做題也算是考上了一所不錯的大學(xué)。實話實說，題海戰(zhàn)術(shù)并不是讓你像機(jī)器人一樣悶頭做題，而是通過做題來提高你的應(yīng)試技巧與學(xué)習(xí)方法。當(dāng)你做題做得多了，只要稍微用點兒心，你就能從題海中發(fā)現(xiàn)許多“隱形”的規(guī)律，然后把這些規(guī)律提煉出來，加以改進(jìn)，終就會成為你獨一無二的學(xué)習(xí)方法。

我同意樓上的看法，題海戰(zhàn)術(shù)的主要作用，是提高熟悉度。

題海戰(zhàn)術(shù)不但可以明顯提高做題的速度，也可以提高做題的正確率，更可以提高應(yīng)試時的信心。在一定程度上，題海戰(zhàn)術(shù)可以彌補(bǔ)某些天分的缺陷，所謂勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛，誰會忘了賣油翁的故事呢？

看了他們的爭辯，我逐漸悟出了一個道理：不要盲目崇拜題海戰(zhàn)術(shù)，也不要盲目排斥題海戰(zhàn)術(shù)，只有自己去嘗試了，才能知道究竟怎樣的方法適合自己，既然背后沒有聰明的翅膀，那就只能一步一步摸著石頭過河，跬步不休，跛鱉千里。

我深呼吸一口氣，關(guān)掉電腦，翻開了桌上的試卷，在試卷的角落處偷偷寫下了一句話：腳踏實地地去讀書，認(rèn)真細(xì)致地去做題，不偷懶，不虛假，讓自己沉溺在題山之上，遨游于知識海洋之中，去享受這美好的一切。