強(qiáng)迫性意向

什么叫作強(qiáng)迫性意向呢？是這樣的，在某種場合下，某些人會(huì)出現(xiàn)一種明知與當(dāng)時(shí)情況相違背的念頭，這些人明明不情愿卻不能控制。如母親抱著孩子走到河邊時(shí)，突然產(chǎn)生將小孩扔到河里的想法，雖未發(fā)生，但卻造成十分緊張、恐懼的心理。

又或者，病人明知無污染，在與人握手或碰到他們的衣服時(shí)，非立即洗手不可，這是洗手癖的心理驅(qū)動(dòng)力。

強(qiáng)迫性意向，又稱強(qiáng)迫性沖動(dòng)，帶有傷害性強(qiáng)迫性沖動(dòng)亦屬本類癥狀，患者常會(huì)出現(xiàn)想打自己親人、跳樓、跳過飛駛的汽車等，或者做出十分不合理的行為，例如當(dāng)眾脫下自己褲子。雖然患者從不會(huì)真正去做這些事情，但其內(nèi)心有一定強(qiáng)迫性沖動(dòng)的意向。

我們來看一個(gè)案例，這個(gè)案例的主人公患上的癥狀是余光強(qiáng)迫癥。

李某，女，27歲，父母均為著名學(xué)府大學(xué)教授，也都很疼愛她，但同時(shí)又對(duì)她要求很嚴(yán)格。因?yàn)榧彝ソ逃壒剩孕∫矊?duì)自己要求很嚴(yán)格，因此她在小學(xué)學(xué)習(xí)成績就出類拔萃，是父母的驕傲。

后來上初中，她的學(xué)習(xí)壓力開始變大，父母又常在她的身邊嘮叨，叫她一定要考取重點(diǎn)高中，她變得開始有點(diǎn)不喜歡學(xué)習(xí)。

每每學(xué)習(xí)的時(shí)候，她都要求自己集中注意力，但卻發(fā)現(xiàn)越要求自己集中注意力，越集中不了注意力。從初一下學(xué)期開始，她發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率變得越來越差。初三的時(shí)候問題更加嚴(yán)重了，甚至還出現(xiàn)余光強(qiáng)迫癥，在看書學(xué)習(xí)的時(shí)候，她眼睛的余光總是被周圍的物體吸引，比如一本書或者一支筆，每次她想把目光拉回來，卻難以做到，學(xué)習(xí)效率相當(dāng)?shù)牡汀?/p>

她非常渴望能夠戰(zhàn)勝余光，學(xué)習(xí)效率能夠恢復(fù)到過去的情形，但是實(shí)現(xiàn)不了，她的內(nèi)心很煎熬，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)受到影響而更加的焦慮、不安、失落。中考結(jié)束后，一下子放松下來，不用再天天學(xué)習(xí)，她的余光強(qiáng)迫有所緩解。

結(jié)果在她讀高二的時(shí)候，又不小心喜歡上一個(gè)男生，無意之間老覺得那個(gè)男生的余光在看自己，然后緊張，害怕他看自己，從而把自己的視線局限在一個(gè)有限的空間。

但有時(shí)候她又忍不住想去看他是否在看自己，所以常常不敢直接看他，只敢用余光去看，后來嚴(yán)重到只要旁邊坐位有人，她都會(huì)產(chǎn)生余光強(qiáng)迫，總覺得有人盯著自己看，上課不能集中精神，也不能與人正常地交流，為了不讓自己的余光看到別人，和別人說話的時(shí)候她都低著頭，否則內(nèi)心就會(huì)特別恐懼，說話沒有條理，吞吞吐吐。

后來她甚至還有其他的強(qiáng)迫癥了，比如口水強(qiáng)迫。

什么叫作口水強(qiáng)迫癥呢？

口水強(qiáng)迫癥患者會(huì)控制不住地對(duì)唾液吞咽過程進(jìn)行各種想象，并害怕被別人聽到吞咽唾液的聲音。

他們認(rèn)為在別人面前吞咽唾液是一種非常不好的行為，非常害怕因此而影響到別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)而又開始想象問題得不到解決而可能出現(xiàn)的局面，在重要場合或者重要人物面前緊張，害怕自己會(huì)不停地吞咽唾液而引起別人的注意，于是意識(shí)被動(dòng)地集中在口腔并促使唾液大量分泌。

而且他們主觀上會(huì)認(rèn)為自己的行為已經(jīng)嚴(yán)重影響別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，甚至開始刻意地逃避某些場合和某些人，害怕影響到自己的社交和發(fā)展前途，也因此加重了病情的發(fā)生，由此進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。

還會(huì)有呼吸強(qiáng)迫癥。

患有呼吸強(qiáng)迫癥的人會(huì)對(duì)自已的呼吸很敏感，時(shí)常有意識(shí)地去控制自已的呼吸，又很擔(dān)心在不注意的時(shí)候呼吸會(huì)忽然停止。

由于特別害怕自己的某些不經(jīng)意的舉動(dòng)會(huì)給他人造成不好的影響，或者在他人心中留下不好的影響，這種人在人際交往中謹(jǐn)小慎微、恐懼不安，害怕人際交往、回避人際交往。

比如坐公交車，他們的余光就老注意并排坐的人，不敢看陌生人。雖然余光看到別人也是在盯著前方看，沒有看他們自己，但是他們就是會(huì)覺得很壓抑，把自己束縛在有限的視線范圍內(nèi)，怕別人覺得自己在看他們。

這會(huì)讓他們覺得很拘束，就知道看前面，老想放松、隨意轉(zhuǎn)頭，但是卻不敢。

像這種病的誘發(fā)因素很多。

在我們的案例中，主人公主要是學(xué)習(xí)和生活壓力大，一直要求自己要考上最好的高中，學(xué)習(xí)要名列前茅。害怕自己戀愛，對(duì)自己的要求變得苛刻而不合理，認(rèn)為余光的存在是不合理的，是自己學(xué)習(xí)沒能完全集中注意力的表現(xiàn)，因此努力消除余光，而余光又是客觀必然存在的，越努力消除越消除不了，因?yàn)閮?nèi)心的對(duì)抗，消耗了大量的精力，進(jìn)而更加影響學(xué)習(xí)效率，反過來認(rèn)為是余光的存在導(dǎo)致，而陷入一種惡性循環(huán)。

當(dāng)然我們的主人公之所以這么追求完美，也和家庭教育有關(guān)系。

父母一方面過分寵愛她，另一方面又對(duì)她嚴(yán)格要求。這導(dǎo)致她對(duì)自己要求很高，愛追求完美。

由于對(duì)自己的要求過于苛刻，雖然她在他人眼中已經(jīng)很優(yōu)秀，但因?yàn)榭偸沁_(dá)不到自己內(nèi)在的要求，主人公就不斷地否定自己，認(rèn)為自己做得還不夠好。

在她的生活中，她對(duì)自我缺乏認(rèn)可，也很少能感受得到自己存在的價(jià)值和意義，她對(duì)自己的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)，這就導(dǎo)致她陷入了某種極端——某種渴求完美的極端。

出現(xiàn)這種情況和她自身的性格也是很有關(guān)系的。她是一個(gè)內(nèi)心自卑、膽小敏感、嚴(yán)重缺乏安全感的人。自信的人和自卑的人對(duì)于成功的理解是不同的。自卑的人會(huì)傾向于把失敗歸結(jié)于自己，成功是他人的幫助或者是運(yùn)氣，而自信的人則相反。我們文中的主人公更是如此，這點(diǎn)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得尤為明顯。甚至連她在青春期萌發(fā)的正常的對(duì)于異性的好感，她都會(huì)想太多，導(dǎo)致最后余光強(qiáng)迫癥越來越厲害。

醫(yī)生認(rèn)為，一方面，父母要及時(shí)開導(dǎo)她，不要給孩子灌輸過多的壓力和錯(cuò)誤的思想；另一方面，主人公本身需要克服自己把學(xué)習(xí)當(dāng)作一切的這樣一種思想，她應(yīng)該學(xué)會(huì)豐富自己的生活，應(yīng)該要更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)會(huì)自我調(diào)整。