前言

PREFACE

“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題，從2014年6月至今，已進行了三年實驗。三年間，我們對參與課題實驗的老師舉辦過6期培訓，8期現場教學觀摩研討活動，兩次錄像課評優，兩屆學生和教師的硬筆、軟筆書法作品評選。

三年來，所有參加課題實驗的學校領導對這項實驗十分重視，老師們積極熱情投入，實驗搞得既扎扎實實，又有聲有色。為回顧與總結三年來取得的成果，課題組決定出版三本成果集，即《“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀教學設計選編》《“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀教學論文選編》《“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀書法作品選編》。

《“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀教學設計選編》共收入教學設計59篇。收入到其中的教學設計，其設計者都注意用課標新理念指導教學設計，在確定教學目標上，力求將知識與能力、過程與方法和情感態度價值觀三方面整合在一起；在制定教學策略上，方式靈活多樣；設計合理的教學過程，為學生提供較為充足的學習時間，有效地進行方法指導，既注重實效又有可操作性。所有這些教學設計的成功之處，應成為廣大實驗教師的共同財富。

《“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀教學論文選編》共收入教學論文136篇。這些教學論文，從不同角度闡述了對識字寫字改革的思考，對識字寫字教學的再認識、再實踐，其中不乏睿智的思想、創新的思維、可貴的探索、鮮活的經驗。這些論文，選點小而實，平白中又透著新意，文中無虛浮飄渺之語，多是樸實無華之言，值得廣大教師認真讀一讀。

《“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀書法作品選編》共收入學生作品硬筆111篇，軟筆40篇；教師作品硬筆82篇，軟筆39篇。經過三年實驗，孩子們的漢字書寫水平確實得到有效提高，語文老師通過指導孩子的書寫，自身書寫水平也得到很大的提升。

這三本沉甸甸的成果集，凝聚著參與課題實驗的區教研員、實驗校領導、老師們的心血，真實地描繪了三年來的實驗歷程。在三本成果集出版之際，課題組向區教研員、實驗學校領導、廣大教師致以由衷的敬意。

淌一分汗水，付一分心血，必有一分收獲。課題組希望各實驗校、各位老師，不忘初心，繼續改革創新，站在新起點，邁上新臺階，跨越新高度，取得新佳績。

課題組

2017年6月