前言

寫給大朋友的話

我們經常會聽到孩子們說：“其實我也不是真那么討厭作文，只不過是不喜歡寫老師讓我們寫的題目。”確實，好的作文題目不僅能夠提高小朋友提筆的興趣，也有助于拓展他們的思路。每次在和老師們進行作文教學講座時，我總是會建議老師，對于要求孩子寫什么樣的題目一定要多費些心思，有時甚至不妨不限制題目，讓孩子們愛寫什么就寫什么，首先要讓他們愿意寫、喜歡寫，這是最重要的，千萬不要一開始就一股腦兒地拼命向孩子“轟炸”什么所謂的作文技巧。

因為，“多讀多寫”永遠是提高作文能力的不二法門，提高作文能力是不可能有快捷方式的。如果孩子的作文程度還不夠，甚至對于提筆寫些什么沒有絲毫的興趣，你就算硬塞給他再多的作文技巧也是白搭。反過來說，如果孩子愿意寫、喜歡寫，寫多了，下筆自然就沒那么困難，自然也就會慢慢進步。這就好像一個再怎么拙于言辭的人，如果樂意經常主動性地開口說話，久而久之，對于要闡述一個想法和意念這件事，自然也就不會覺得那么困難了。凡事都是會熟能生巧的。

所以我這幾年在帶小朋友參加閱讀寫作營的時候，總是會留一點兒讓孩子們自由發揮的空間，這個時候我就發現，孩子最喜歡寫的就是童話。

這也難怪，童話不僅是兒童文學中最重要的一種類別，也一直是最受孩子們喜愛的一種文學體裁。童話寫作特別需要一顆飽滿的童心，才能發揮自由奔放的想象力。我們常常用“童心未泯”來贊美大人，可是對于大多數的孩子們來說，他們根本就不缺童心，而且童心還非常充沛——他們根本就還生活在童話里！所以，我覺得如果能夠讓孩子們試著來寫一寫童話，會是一種很好的練筆方式，寫多了，孩子們對于如何用字遣詞、如何表達一個構思、如何把一件事（一個故事）說清楚（這些其實就是作文的基本能力），自然就會有心得。

不過，接下來的問題是，童話寫作不僅需要豐富的想象力，也很需要有駕馭這個想象的能力。這也好比是寫其他種類的作文，光是有一個很棒的構思和題材還不夠，還需要你有一種能夠把它表達出來的本事。而關于童話寫作的技巧，往往都是只能意會，很難言傳。我想不只是我，大概每一個作家都經常會碰到讀者好奇地詢問：“你的××故事是怎么寫出來的？”面對這種“大哉問”，想要做具體的說明，實在是很不容易。

現在，在“管家琪的童話作文課”這套書中，我要做的就是努力把本來很難言傳的東西，盡可能具體地說出來，同時還要說得清楚、說得有趣。我的主要訴求對象是小朋友。我們在教小朋友做任何事情的時候，都會打比方，告訴孩子們“你看這個就好像什么什么”。孩子比我們大人更需要從具體的事物中去尋找已有、已知的經驗，再以這些經驗作為基礎去學習新的事物，這也就是為什么我要采取“夾議夾敘”這種方式的原因。我想做的就是在梳理整個童話發展脈絡，以及討論童話寫作技巧的同時，一方面讓孩子們看故事，另一方面讓他們從看故事中領會我所要傳達的觀念和技巧，從而對于這些抽象的技巧能夠有所掌握。此外，我也收錄了一些小朋友的童話習作，這些作品如果站在比較嚴格的作文角度來考慮，很多或許都不能算是最優秀的作品，但是我覺得還都是很有可取之處的，而且可以讓孩子們進一步地了解寫作技巧，并激發孩子動筆的興趣和信心。

此外，這套書雖然主要是針對小朋友而寫，三本書是按照由淺入深的層次進行安排的，但是對于想要指導孩子嘗試童話寫作，或是自己本身想要嘗試童話創作的大朋友來說，相信也是有一些參考價值的吧。童話是屬于我們每一個人的，只要你有心去親近，就可以在童話的世界里自由翱翔。

管家琪