大學和幼兒園

崔文生　2005/12/12

大學之所以稱之為大

主要在于大師

幼兒園之所以稱之為幼

主要在于無大師

那么怎樣讓幼兒園變大

就是要引進大師

大師能教孩子嗎

能，至少能教好一個方面

我們不再說興趣班

要換一種表達方式

叫選修課

選修課的選修標準是我們思考的重點

要大師教授幼兒

首先要建立好機制

要改革幼兒園的課程

幼兒園的課程設置也像大學一樣

由必修課和選修課構成

必修課形成能力

選修課發展優勢

大師和家長

大師和孩子

家長和孩子

形成共鳴

那樣我們就真正地建成了一個大幼兒園

<點評與解讀>

這是我剛來到幼兒園工作兩個月以后寫的一篇文章，怎樣把家長資源、社會資源融入到幼兒園教學里邊來，怎樣因地制宜、隨機應變，讓孩子擁有更多的學習和發展機會，從創業伊始到現在，是我們一直努力追尋的目標。

現在的很多幼兒園是高高的圍墻、嚴格的檢查以及不出事就好的辦學思想，如同枷鎖，把孩子困在園里。孩子是封閉的，老師也是封閉的，這樣的老師和孩子，將來怎么可能有出息呢？但很多地方的教育行政部門、幼兒園園長不敢開放，不愿開放，因為要擔更大的風險和責任。而博苑一直在反其道而行之——怎樣更開放，怎么樣把更多的資源引進來，怎樣帶領孩子們走進廣闊天地，是我們一直在努力的一個方向。