三、蘇聯顧問，慧眼識珠

黃埔軍校是蘇聯幫助建立的軍官學校。蘇聯派了大批的顧問、專家，按照蘇聯紅軍的教學模式教授知識，訓練軍隊。與此同時，蘇聯還提供了大量的軍事援助和經費，運來了最急需的武器裝備，用蘇式武裝，裝備起一支精良的中國革命軍隊。蘇聯顧問鮑羅廷、加倫將軍、切列潘諾夫（即蔡顧問）等是其中的代表。鮑羅廷的工作重心先是改組國民黨，在初步改組完成后，將其工作重心轉向建立革命軍校、為中國爭取軍事援助方面來。實際上，蘇聯援華軍事顧問團1923年夏季已到達中國，主要有波利亞克、格爾曼、捷列沙托夫、斯莫連采夫、切列潘諾夫等，其中切列潘諾夫是黃埔軍校的首席顧問，即鼎鼎大名的“蔡顧問”。

切列潘諾夫曾擔任蘇聯紅軍的團長和參謀長，在其任上，中國軍人多有投奔蘇軍的情況，他就把他們編成中國士兵連，教會他們俄語，又向他們學習漢語，從而加深對中國的了解，亦培養了中國情結。以后，他又到伏龍芝軍事學院學習軍事指揮和東方系的課程。1923年春天，蘇聯政府援助孫中山的計劃開始實施，便從伏龍芝軍事學院挑選一批曾擔任過指揮員的優秀學員，派往中國工作，“蔡”就是其中理論和實踐經驗均非常豐富的代表。

蔣介石對蘇聯顧問還是比較尊重的，對顧問們的意見和建議一般都能采納。蔣對黃埔教職員要求嚴格，通常在清晨起床號一落，即巡視員生宿舍，有時發現教員劉峙、顧祝同、陳繼承等還在睡覺，即召集他們訓話，劉等均唯唯認錯，斂手而退。

蘇聯顧問們經過一段時間的摸索，也掌握了一些同軍校骨干合作的方法。據說何應欽講究面子，在大庭廣眾面前教他戰術要領，他就不樂意聽；但關起門來講授，他就甘當小學生。由于這個原因，遇到有訓練課需要先教會何應欽的時候，顧問們就同何約好時間，把他請到辦公室，關鎖門戶，然后手口并用，搬弄器械或沙盤，想盡各種辦法，使何明白掌握，再由何應欽重新講習一遍，有錯誤及時糾正，直至動作完全正確無誤，他們才豎起大拇指，表示通過。何應欽就去召集教官，把剛學會的東西傳授給他們，由他們再去傳授學員。這些大多是在蔡顧問的策劃下進行的，他往往以此感到快慰。

蘇聯顧問盡量不與學員直接接觸，除為照顧部分教官的面子外，還避免引起激進的民族主義者的反感，不給右派制造口實，如在軍校的開學典禮上，作為黃埔軍校的設計者鮑羅廷，只在臺上站立一會，沒有發表任何禮節性的講話。這在一定程度上代表了蘇聯顧問在華的一種處事風格，即多在幕后籌劃，少在前臺表現。

還有一位對黃埔軍校建設和北伐戰爭勝利具有特別影響的重要人物，即加倫將軍。加倫將軍原名瓦西里·康斯坦丁諾維奇·布留赫爾，1889年11月19日出生于雅羅斯拉夫州巴爾辛克村一個貧苦農民家庭。青年時代，加倫就積極參加了革命活動，曾因號召工人罷工遭到逮捕和監禁。第一次世界大戰爆發時，他應征入伍，由于作戰勇敢，獲兩枚圣喬治十字勛章和一枚圣喬治獎章。負傷退役后，在喀山參加俄國社會民主工黨。1917年，被黨組織重新派駐軍隊，在士兵中進行宣傳工作。同年底，被任命為紅軍部隊政委。因在國內戰爭時期功勛卓著，先后榮獲4枚紅旗勛章。來中國前，他是蘇聯遠東共和國軍事部長兼共和國人民革命軍總司令。

1924年秋，加倫奉命抵達廣州。不久趕往韶關，他同孫中山長談了廣東革命政府所面臨的各種軍事和政治問題。當了解到廣東的形勢以及革命政府的武裝力量之后，他勸阻孫中山不要立即北伐，認為在鞏固后方（廣東）和鄰省的形勢有利于消滅陳炯明之前，北伐的問題應暫時擱置。孫中山聽從了他的建議。

到廣州不久，加倫召集黃埔軍校全體顧問到他的寓所開會，了解和指導軍校的工作。蔡顧問一行見到了這位鼎鼎大名的紅軍將領。加倫將軍肯定蔡顧問們在軍校的工作，強調政治工作作為軍校建設原則的重要意義，接著向他們征詢軍校工作建議，并要求他們提供具體數據。加倫細致的作風使預先未作好這方面準備的蔡顧問他們顯得有些窘迫。

“這怎么可以呢？”加倫講道，“應該知道，戰爭問題和戰役問題，首先是數學和計算的問題，不了解數據，怎么來計算？”又說，“我們正在研究擴大黃埔軍校，如果不了解基本情況，我們的建議就很難切合實際，也很難得到別人的尊重。”

加倫不僅在原則上參與制訂軍事計劃和指導軍校的工作，而且深入前線，指揮作戰。1925年1月，東征戰役打響后，他親率羅加覺夫、西米諾夫等將級軍官7人、校尉級軍官10多人，偕同粵軍許崇智部和蔣介石率領的黃埔教導團出發作戰。蘇聯顧問在戰斗中均背沖鋒槍徒步，參與火線行動。

在中國的兩年時間里，加倫幾乎參加了所有重要戰役的籌劃，其中最有影響的是他為北伐戰爭設計的方案。其間，加倫曾因舊傷復發于1925年7月回國療養，但次年5月重返中國。當他病愈重返時，北伐的軍事計劃已初步形成。9月，加倫在張家口闡述了他計劃的最后方案，克服了國民黨先前制訂的同時出兵湖南、江西，兩面作戰、兵力分散的缺陷，最后為軍事委員會所采納，成為北伐勝利的重要前提。

蔣鼎文在黃埔軍校中，最早直接接觸的是蔡顧問夫婦，然對蔣鼎文軍事生涯產生重大影響的則是加倫將軍。

至于其后歲月里蔣鼎文與蘇聯顧問們的恩怨情仇，捉曹放曹，又共同殺敵，這是教學雙方都沒有想到，也不愿意看到的。

在軍事教學上，黃埔軍校對第一期學生主要分學科和術科兩類：

學科方面：最初教學生步兵操典、射擊教范、野外勤務等基本軍事知識，繼則教授四大教程：戰術、兵器、交通、筑城等，以上學科由各教官以平日心得，鉤元索微，詳為講述，由學生各自筆記，以便誦習。此外，對于軍制學、交通學、軍隊內務規則、陸軍禮節、軍語、軍隊符號等，亦擇要詳講。至于戰術作業，實地測圖，亦分步實施。總之，對于必須學習的學科，一般教授無遺。

術科方面：黃埔學生入校之后，立即進行制式教練。開始是單人徒手方式，教官教以各種步法與轉法，等到訓練精熟之后，便開始成班、成排、成連、成營地進行操練。隨之是托槍訓練，托槍、下槍、舉槍、裝退子彈、上下刺刀，各類射擊姿勢，密集、疏散等隊形訓練。訓練有條不紊，循序漸進，教官悉心盡教，學生琢磨領會。除制式訓練以外，黃埔軍校同時也注重野外演習。戰斗各動作、行軍宿營、聯絡勤務、土工作業等項目依照教學程序一一實施。同時，還實行夜間訓練、實彈射擊、閱兵分列。黃埔軍校特別注重戰斗教練、實彈射擊兩項，訓練格外嚴謹認真，這也是黃埔軍校在相當短的訓練時間里能夠收效甚大的原因所在。

這些內容對軍事院校出身且基本功非常扎實、戎馬生涯已12年的蔣鼎文并非難事，但他還是一絲不茍，既虛心向蘇聯顧問們請教，又時常與同僚切磋，除了個人軍政素質又有提高外，其所帶的隊伍也常常成為軍校訓練的表率。

蔣鼎文與蔣介石早已熟悉，但如此長時間的共處還是第一次。在黃埔軍校日常的訓練和生活中，蔣鼎文給蔣介石留下良好印象的是他的勤奮和刻苦。每天晨光初露，蔣鼎文都在操場上揮汗如雨、一絲不茍地操練。蔣介石有早起習慣，因此，兩人經常在室外相碰，有時也交談幾句，互問情況，感情不知不覺間加深。

不知是有意安排還是偶然巧遇，有一次，蔣鼎文帶著一個連正在進行野外演習，這時校長蔣介石陪著蘇聯顧問加倫將軍走了過來。加倫將軍平時較少來軍校，軍校的操練和演習指導主要由蔡顧問他們具體完成。加倫將軍見蔣鼎文口令喊得聲音洪亮，戰術動作絲絲入扣，全連上下分合有序，一個整體渾然形成，就知道這絕非一日之功可達。軍人的職業敏感馬上被觸動，加倫將軍來興趣了。他又駐足觀看了幾分鐘，還不時與蔣介石和蔡顧問作些交流。突然，他把蔣鼎文單獨叫出，首先讓他演練托槍，上下刺刀，舉槍，裝退子彈，然后讓他作平射、托射、俯射姿勢。蔣鼎文干脆利索，迅即以標準的動作完成。加倫投以贊許的目光。接著，他又讓蔣鼎文進行單兵戰術示范。只見蔣鼎文拿起一支蘇式步槍，身姿矯捷地在野外跑了幾百米來回，并根據地形，忽而躍起，忽而匍匐，做著各種姿勢的隱蔽行進。當突遇火力封鎖時，就敏捷地翻滾、跳躍；當需要快速沖鋒時，便邊疾跑邊射擊。同時，他又演示了負重行進等動作。這一系列的高難度動作使蔣介石看得眼睛發光，滿意的神態顯露無遺。加倫將軍驟然叫停，然后疾步上前，愛憐地拍了拍蔣鼎文滿身泥水汗水的肩膀，對他所展現出的指揮才能、個人的軍事素質表示十分滿意。回過頭來，加倫以軍人特有的爽快，對蔣介石說了句力重千鈞的話：“此人可重用！”蔣介石當然高興，因為蔣鼎文給他長了臉，且這句褒語是出于大名鼎鼎的加倫將軍之口！

對于加倫顧問，李宗仁是這樣評價的：“加倫將軍身軀修長，為人沉默寡言。關于戰略戰術，渠都有獨到之處，不愧為一卓越的軍事家。凡渠所發言，都從純軍事觀點立論，極少涉及中國的政治問題，確是一難得的人才。”

其實對于黃埔第一期的教學和培養，無論是在校官佐還是初入校門的學生，蔣介石這位校長傾注了大量的心血：諸凡軍服軍帽之設計、教官之選用、教育之內容，以及校舍內之經理衛生等，無不由他親自參與決定。再從其留下的講稿來看，他經常保持與第一期學生之密切接觸，所講話大自為人宗旨、生活目的，小至外套風帽、痰盂廁所。技術方面講到步槍射程、常步速率；側面的又講到內外情勢，游俄經歷。學生逃亡與關禁閉，更是其中話題。所以一年之后，蔣提及第一期學生時說：這期學生多由我個人親自指導出來，確是符合當時情形。

當然，這還是演習和操練，還不是真刀實槍，蔣鼎文的軍事指揮才能到底如何，還要用戰火來檢驗、來錘煉。