前言

春天的花，夏天的風，秋日的落葉，冬日的暖陽……繽紛世界，有不經意間遇見的小美好，偶然發現的小確幸。低眉垂首可能錯過這一切，需要我們有一個接納的心情去迎接、去擁抱。我們有幸從事幼兒教育這份點燃心燈一般美好的工作，可以將這份心情傳遞。我希望，經過三年在園生活，從這里走出去的孩子，視角多元，開放接納，樂于分享、合作、助人，表現出積極的親社會行為，無論日后身處何方，都可以與他人、與自我愉快相處。

親社會行為是指人們在社會交往中所表現出來的謙讓、助人、合作和分享等有利于別人和社會的積極的行為。它是個體在社會化過程中形成的，是人與人之間形成和維持良好關系的重要基礎，對個體一生的發展意義重大。我們一般從分享行為、助人行為、合作行為這三個維度來研究親社會行為。在幼兒期，把握其親社會行為的發展特征，對于引導幼兒產生同情、安慰、幫助、分享、合作以及社會公德行為等親社會行為有著重要的意義。親社會行為代表了積極的社會價值觀，幼兒親社會行為的發展關系到其成年后是否能夠適應社會、完成學業、成就事業以及心理能否健康發展，對于幼兒成長乃至其整個人生的發展都相當重要。

懷揣著這樣的愿景和希冀，從2003年開始，在浙江師范大學幼兒教育集團國際部幼兒園混齡編班的自然優勢下，我和我的教師團隊潛心于幼兒親社會行為的培養之路，通過混齡環境下的日常生活、自由游戲、主題活動等方面，搭建幼兒親社會行為發展的支架。隨著實踐和反思的不斷深入，十余年探索，從無到有，我們積累了一些材料和經驗。懷著分享與學習的心情，將這些積淀整理成書。本書分為上下兩篇，上篇重在理論分享，包括幼兒親社會行為的概念、特點、發展目標、影響因素、混齡環境對其的影響、促進幼兒親社會行為發展的方法與途徑等；下篇是我們在多年實踐中生成的，包括培養幼兒分享、合作、助人三方面親社會行為的案例分析和活動方案。

關于幼兒親社會行為的培養研究，保持學習、實踐和思考，我們一直在行動。