嚴(yán)格公正不偏不倚的媽媽

丁丁和冬冬在一起玩積木。丁丁的城堡快搭好的時(shí)候，積木用完了，她問(wèn)冬冬：“給我?guī)讐K積木好嗎？”冬冬一邊搭，一邊說(shuō)：“這些積木我也要用。”“可是你還有那么多呢！”丁丁邊拿邊說(shuō)，“就給我?guī)讐K。”冬冬急了，大聲叫：“媽媽?zhuān)《《屛业姆e木！”冬冬的媽媽走過(guò)來(lái)，沒(méi)有急著偏袒自己的孩子，反而和緩地說(shuō)：“我看你們倆都很生氣，告訴我是怎么回事，好嗎？”冬冬說(shuō)：“丁丁搶我的積木！”丁丁也搶著說(shuō)：“我的積木用完了，可是冬冬有好多積木，一塊也不肯借給我，她一點(diǎn)兒也不愿意幫助別人！”冬冬媽媽說(shuō)：“冬冬，你怎么想的，告訴丁丁好嗎？”冬冬說(shuō)道：“我不是不想借給她，我要用半圓形的積木作房頂，別的都可以借給她。”冬冬媽媽說(shuō)：“丁丁，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？她也需要這種半圓形的積木。不過(guò)她可以給你別的積木。而且你看，冬冬也愿意借給你積木，可是你不等她答應(yīng)就拿走她的積木，她很生氣。”丁丁說(shuō)：“如果我知道她還愿意借積木給我，我就不會(huì)這樣做了。”冬冬媽媽說(shuō)：“冬冬，你聽(tīng)到了嗎？”冬冬說(shuō)：“嗯，媽媽我聽(tīng)到了。”最后，冬冬媽媽說(shuō)：“你們看，如果你們都把自己的意思說(shuō)清楚，也許就不會(huì)這樣了。”

孩子們?cè)谝黄鹜婷獠涣藭?huì)有沖突。當(dāng)孩子們發(fā)生沖突時(shí)，媽媽常常感到為難：即便錯(cuò)在別的孩子，如果去批評(píng)他，也顯得自己“護(hù)犢子”；如果不論青紅皂白，總批評(píng)自己的孩子，又會(huì)委屈他。該怎么辦？小孩子在一起玩，為了雞毛蒜皮的一些小事發(fā)生矛盾、爭(zhēng)執(zhí)是常有的事，有時(shí)還會(huì)動(dòng)起手來(lái)。過(guò)去，家里孩子比較多，孩子養(yǎng)得不那么嬌，家長(zhǎng)一般不大干預(yù)；或是媽媽忙于家務(wù)，就是發(fā)現(xiàn)孩子吃了虧，也顧不上管；即使是干預(yù)，也多取寬容、忍讓的態(tài)度，是待人寬，責(zé)己嚴(yán)，一般不那么“護(hù)犢子”。現(xiàn)在不同了，家里只有一個(gè)“寶貝疙瘩”，發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)生沖突，媽媽往往要親自出馬，插手干預(yù)，并且多是護(hù)著，不能讓自己的孩子吃一點(diǎn)兒虧。要是真吃了虧，那可就不得了了，有的到別人家告狀，有的甚至還動(dòng)手推推搡搡的。把小孩子之間一時(shí)的小沖突，擴(kuò)展成了大人間的矛盾，實(shí)在不值得。并且這樣往往容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成驕縱任性的不良習(xí)慣。

因此，日常生活中，媽媽面對(duì)自己的孩子和別人的孩子發(fā)生沖突時(shí)要一視同仁、嚴(yán)格公正，這樣不僅能獲得孩子的尊重和敬畏，還能成為孩子眼中值得效仿的媽媽?zhuān)哺菀撰@得孩子的親近和愛(ài)戴。

有一位母親養(yǎng)了兩個(gè)兒子。以前，為兩個(gè)兒子分蛋糕的事的都是由母親來(lái)代勞。但隨著時(shí)間的推移，大兒子不滿(mǎn)，二兒子也不滿(mǎn)，究其原因，皆認(rèn)為母親的蛋糕分的不公平，有偏三向四之嫌。這時(shí)，聰明的母親采取了一個(gè)讓兩個(gè)兒子都無(wú)話可說(shuō)的切蛋糕的規(guī)則：大兒子來(lái)切蛋糕，二兒子優(yōu)先選擇所切的蛋糕。于是，大兒子切蛋糕唯恐不公平，二兒子選蛋糕唯恐選小的。于是，一則形式公平的舉措使兩個(gè)兒子在公平問(wèn)題上渙然冰釋。

當(dāng)孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，媽媽首先應(yīng)正確評(píng)估事情的性質(zhì)，要讓孩子學(xué)會(huì)處處謙讓?zhuān)粸樾∈陆锝镉?jì)較，這樣反而會(huì)讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。或者變換一下方法，采取“曲線救國(guó)”的道路，巧妙地化解孩子之間的正面沖突，令孩子切身為對(duì)方考慮，這樣不僅易于解決矛盾，更容易在孩子心中樹(shù)立權(quán)威。當(dāng)然，媽媽也要以身作則。有的時(shí)候，媽媽突然改變孩子的習(xí)慣，也會(huì)讓他們覺(jué)得不公平，比如：孩子平常都是九點(diǎn)上床睡覺(jué)的，今天突然要他八點(diǎn)半上床，他會(huì)覺(jué)得游戲時(shí)間少了，而抱怨這種“不公平”的待遇。另外，平日透過(guò)游戲和不斷地提醒，讓孩子了解到，環(huán)境不同，自然會(huì)有不同的規(guī)則；而不同的人，也會(huì)有不同的需求，以建立孩子對(duì)公平意義的認(rèn)識(shí)。公平對(duì)初入人世的孩子來(lái)說(shuō)非常重要，盡可能用公平的方法對(duì)待他，是培養(yǎng)孩子正直性格的有力措施。實(shí)際上，這樣的媽媽也是孩子內(nèi)心最喜愛(ài)的。

善于傾聽(tīng)，和藹可親的媽媽

五歲的小杰長(zhǎng)得虎頭虎腦的，特別招人喜愛(ài)。小杰的媽媽卻滿(mǎn)腹心事，最近越來(lái)越讓她感到頭疼的一件事是：只要跟小朋友一起分享食品，小杰就一定要占上風(fēng)。比如，蛋糕上唯一的巧克力片要?dú)w他所有，分糖果一定要他主持，自己占用最大的那份。

周末，小杰媽媽邀請(qǐng)了幾名小朋友來(lái)家里參加生日派對(duì)，小杰的媽媽特地訂做了一個(gè)漂亮的大蛋糕，剛剛擺上桌子，小杰就迫不及待地大叫：“我要一朵完整的奶油花！”蛋糕上一共有六朵綻放的玫瑰型奶油花，來(lái)做客的恰巧有六位小朋友。小杰媽媽本著禮貌待客的傳統(tǒng)，一邊給客人切蛋糕，一邊給小杰解釋?zhuān)骸霸蹅円凑枕樞蚍值案猓值侥隳抢锟赡苡心逃突ǎ部赡芫蜎](méi)有了。”她希望通過(guò)這種方式來(lái)糾正兒子的“霸道”行為。

隨著一朵朵奶油花的消失，小杰越來(lái)越緊張。眼看著最后一朵奶油花將要落到其他小朋友手中時(shí)，他突然變得怒不可遏，憤然離開(kāi)客廳，沖到臥室里。媽媽問(wèn)他怎么了。他說(shuō)：“我要?dú)馑懒耍∥业姆味伎鞖庹耍　倍箝_(kāi)始大哭。小杰媽媽蹲下來(lái)和藹可親的給兒子解釋?zhuān)骸皠偛胖挥辛浠ǎ瑡寢尣荒芟冉o你，要先分給其他小朋友，我給你留了半朵，你快去吃吧。”小杰憤怒地大喊：“我明明跟你說(shuō)好了要一朵完整的，你為什么不給我！我不要半朵的，我就要整朵的！”媽媽越解釋?zhuān)〗芸薜迷絺摹?

后來(lái)，小杰的媽媽不說(shuō)話，耐心地傾聽(tīng)小杰……

會(huì)傾聽(tīng)是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，也是一種傾聽(tīng)他人的禮貌。孩子無(wú)論言行還是舉止，都很稚嫩，辨別是非的能力也很差，因此需要媽媽耐心、正確地培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣，讓他們逐步鞏固并養(yǎng)成。

在我們的生活中，上述的小事例會(huì)經(jīng)常發(fā)生。有的媽媽聽(tīng)不得孩子的哭聲，哄勸不住，就想離開(kāi)孩子或者把孩子關(guān)進(jìn)另外一個(gè)房間，好讓自己耳根清凈，也用這樣的方式強(qiáng)迫孩子安靜下來(lái)。其實(shí)，在孩子大哭的時(shí)候，說(shuō)明他已經(jīng)傷心委屈得不得了，就好比感到世界末日就要來(lái)臨了。媽媽所謂的煩惱遠(yuǎn)比不上孩子的傷痛。所以，在孩子大哭時(shí)，媽媽不要嫌煩而離孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一定要留在孩子身邊，放下手頭的一切，專(zhuān)注地、認(rèn)真地傾聽(tīng)。

春節(jié)，路路的家里來(lái)了很多的親戚，親戚看見(jiàn)客廳里擺著架子鼓，就請(qǐng)路路表演一個(gè)。乖巧懂事的路路正好很有興致，便欣然同意，而且還把MP3拿出來(lái)，一本正經(jīng)地配上伴奏音樂(lè)，準(zhǔn)備好好展示一番。

路路的媽媽為路路選了一首以前登臺(tái)表演過(guò)的曲目。音樂(lè)一起，正式開(kāi)始，鼓聲震天動(dòng)地。但是也許因?yàn)楹芫脹](méi)有演奏過(guò)了，有些生疏，中間突然卡了一下，伴奏就跑到前面去了。這時(shí)路路的媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，接著打吧。”路路卻不干，非要重來(lái)，只好又從頭開(kāi)始。

就在路路一心想要完美奉獻(xiàn)出自己的拿手好戲時(shí)，路路的爸爸進(jìn)來(lái)了，對(duì)著所有的親戚說(shuō)：“走吧，咱們?nèi)タ匆粋€(gè)非常好玩的軟件。”聽(tīng)演奏的親戚就隨路路的爸爸去了電腦房，另外幾個(gè)小孩也一窩蜂地跟了去。這時(shí)客廳里只剩下路路和媽媽兩個(gè)人。

發(fā)生這一切的時(shí)候，路路并沒(méi)有停頓，還是一鼓作氣打完了全曲。但路路的臉色卻很陰沉，雖然媽媽給了他最熱烈的肯定：“你的結(jié)尾是最精彩的！”路路還是默不作聲，收拾好樂(lè)譜，就獨(dú)自回了自己的房間……

媽媽的傾聽(tīng)，會(huì)使未成年的孩子從小學(xué)會(huì)以平等與尊重的心態(tài)與他人建立聯(lián)系，會(huì)使孩子覺(jué)得自己很重要，有利于孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

孩子需要的不僅是言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，不僅是擺事實(shí)、講道理，更重要的是家長(zhǎng)身體力行。很多時(shí)候，聽(tīng)比說(shuō)更重要，傾聽(tīng)能夠給人力量，因?yàn)樗馕吨P(guān)注和尊重。有人傾聽(tīng)，你就不是茫然和孤獨(dú)的了，你的行為就有了意義，你也就有了力量的源泉。人為什么要奮斗，要成功？歸根結(jié)底，就是為了贏得他人的關(guān)注和尊重，作為孩子人生中最親的人，如果連父母都不能給他們這些，他們的自信又從何而來(lái)？

很多時(shí)候，父母會(huì)花很多力氣去鼓勵(lì)孩子做這樣做那樣，但卻可能在不經(jīng)意間，讓一些小事把我們的鼓勵(lì)抵消了。上文中，路路的媽媽?xiě)?yīng)該阻止路路爸爸帶著親戚去玩電腦，無(wú)論如何都要讓親戚在聽(tīng)完路路的最后表演后，再去做別的事情。這一轉(zhuǎn)眼的事，路路一場(chǎng)興致勃勃的表演就變成了一次羞辱，一次失敗的感覺(jué)。

在傾聽(tīng)孩子時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一，注意聽(tīng)的姿勢(shì)

1.一定與孩子平視，不可居高臨下。

2.身體要稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢(shì)。

3.不要制造“墻壁”，如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻著書(shū)。這些舉動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是一種障礙。

4.用眼睛“聽(tīng)”，要睜大眼睛看著說(shuō)話的孩子，很自然地用眼睛來(lái)表達(dá)你的興趣和愉悅。

第二，表現(xiàn)出聽(tīng)的興趣

講話中最掃興的是聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)：“我早就知道了。”如果我們這樣對(duì)孩子，就缺少尊重。于是，孩子會(huì)十分掃興。關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。對(duì)孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。

第三，將你專(zhuān)注傾聽(tīng)的態(tài)度傳達(dá)給孩子

送給孩子最好的贊美，是讓孩子知道他所說(shuō)的每一句話，你都認(rèn)真聽(tīng)到了。

品行端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)的媽媽

有一天，媽媽帶著小明出去玩，母子倆等了好長(zhǎng)時(shí)間終于過(guò)來(lái)了一輛車(chē)，車(chē)剛進(jìn)站，小明的媽媽就推搡著孩子上去占座位。小明匆匆忙忙跑上車(chē)，鉆來(lái)鉆去，順利地占到了一個(gè)座位。可是媽媽上來(lái)一看，臉色頓時(shí)變得很難看。下車(chē)后，小明的媽媽一路上不停地小聲數(shù)落兒子：“光長(zhǎng)個(gè)兒不長(zhǎng)腦子。怎么就不會(huì)多個(gè)心眼！”孩子一臉茫然，不知道自己哪里做錯(cuò)了。后來(lái)，小明就問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是怎么了？”媽媽沒(méi)好氣地說(shuō)：“你還問(wèn)，你這個(gè)笨蛋，就知道自己占座，不知道把書(shū)包放在前面的座位上，給我也站一個(gè)！”后來(lái)，媽媽大聲訓(xùn)斥道：“以后記著點(diǎn)，多長(zhǎng)一個(gè)心眼，不要光顧著自己！”

媽媽對(duì)孩子的教育直接影響著孩子的人生觀與價(jià)值觀，正如人們常說(shuō)的“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了越來(lái)越嚴(yán)格的要求，不僅要有健康的身體、廣博的知識(shí)和聰明的智能，更要有良好的人格、個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性。一個(gè)人是否具有愛(ài)心、同情心，是否善良，直接決定他對(duì)人、對(duì)事物的態(tài)度和行為，進(jìn)而決定他在其他各方面的發(fā)展。

在這里，特別要指出的是，媽媽的言談舉止直接影響著孩子。為了教育孩子，媽媽?xiě)?yīng)該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺(jué)中傳染給孩子。最重要的是媽媽要以身立教，萬(wàn)萬(wàn)不能一方面要求孩子有好的行為，另一方面自己卻做反面教材。

從一定意義上講，父母的責(zé)任感水平可以影響孩子的責(zé)任感，一個(gè)負(fù)有責(zé)任感的父母，孩子也會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的積極的方式。如果媽媽做事總是不守承諾，推卸責(zé)任，那么，即使你給孩子再多的口頭教導(dǎo)也不會(huì)起到任何作用。

洋洋正在院子里開(kāi)心的玩，他一會(huì)兒擺動(dòng)著胳膊，做出飛機(jī)飛翔的樣子；一會(huì)兒把玩具堆成一座小山；一會(huì)兒學(xué)青蛙的樣子跳來(lái)跳去……就在他學(xué)飛機(jī)做一個(gè)“俯沖”動(dòng)作時(shí)，被旁邊一把椅子絆了一下，摔倒了。洋洋大聲地哭了起來(lái)。

這時(shí)，從屋里忙家務(wù)的媽媽聽(tīng)到了哭聲，立即放下手中活，從屋子里趕忙跑了出來(lái)，看看倒在一邊的椅子，看著放聲大哭的洋洋，一邊把洋洋抱在懷里，一邊說(shuō)：“洋洋不哭，洋洋乖，椅子壞，椅子不聽(tīng)話，絆了你是吧？媽媽打它啊！”然后把椅子重重拍了兩下，洋洋止住了哭聲，下去打椅子了。

洋洋的母親的教子行為，在中國(guó)家庭看來(lái)，可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣，不足為奇。似乎，從我們媽媽的媽媽開(kāi)始，每當(dāng)幼小的孩子與周?chē)氖澜绨l(fā)生矛盾時(shí)，就是這樣，在這種幾乎不講道理的呵護(hù)下，孩子接受了最初的責(zé)任教育。

實(shí)際上，我們大家都知道，錯(cuò)誤并不在那本把椅子，是洋洋自己不小心碰到了椅子上。而洋洋的媽媽表現(xiàn)的好像也沒(méi)有錯(cuò)。因?yàn)閶寢屨J(rèn)為洋洋還小，什么都不懂，覺(jué)得只要他不哭不鬧就好，她是想安慰?jī)鹤樱尯⒆硬辉倏蕖５牵瑡寢尩倪@種做法，并不會(huì)讓被椅子碰到的洋洋從“疼痛”中吸取“教訓(xùn)”。因?yàn)椋呀?jīng)在媽媽的教導(dǎo)下把所有的責(zé)任都推給了椅子，他自己沒(méi)有錯(cuò)。作為母親，這樣的教育方法讓孩子很容易想到推脫責(zé)任，不能自我反省。當(dāng)他以后被人生路上的一些“絆腳石”絆倒的時(shí)候，他也會(huì)養(yǎng)成找各種客觀理由不愿意自責(zé)自省的壞習(xí)慣。

所以，媽媽們應(yīng)該反思一下了：與其等到孩子長(zhǎng)大后，再為孩子沒(méi)有責(zé)任感而苦口婆心的勸說(shuō)，不如抓住最初的、最合適的教育孩子責(zé)任感的時(shí)機(jī)。最重要的是：在孩子犯了錯(cuò)誤之后，媽媽?xiě)?yīng)該讓孩子知道，如果他做錯(cuò)了事，責(zé)任就應(yīng)當(dāng)由他自己來(lái)負(fù)責(zé)，只有這樣，他以后才會(huì)慢慢懂得，在他與這個(gè)世界發(fā)生關(guān)系時(shí)他應(yīng)負(fù)的責(zé)任是什么。

懂得站在孩子角度考慮的媽媽

星期六，媽媽為了兌現(xiàn)自己的諾言，帶著小建去買(mǎi)奧特曼的碟片，眼看著媽媽就要給自己買(mǎi)心愛(ài)的奧特曼的碟片，小建別提有多高興了，一路上都合不上嘴，還在不停地夸媽媽好。沒(méi)過(guò)多久，母子倆就買(mǎi)到了碟片，媽媽帶著小建順便到商場(chǎng)的樓上逛一圈。星期六商場(chǎng)里的人特別的多，剛過(guò)了一會(huì)兒，小建就嚷嚷著要回家。媽媽訓(xùn)斥小建道：“你就是想回家看碟是吧，你自己走吧！”說(shuō)完這話，媽媽碰見(jiàn)了單位的一個(gè)阿姨，便在過(guò)道里聊起天來(lái)。過(guò)了好久，等媽媽回過(guò)頭看見(jiàn)靠在欄桿旁的小建滿(mǎn)臉淚水，突然心里一顫，于是趕緊蹲下來(lái)想詢(xún)問(wèn)小建是不是不舒服。就在這時(shí)候，媽媽才猛然感覺(jué)到，兒子哭鬧的原因：兒子所看到的不是五光十色的商品陳列，而是胳膊與大腿組成的森林！毫無(wú)樂(lè)趣可言。媽媽明白原因后，告訴小建：“走吧，我們一起到外面坐一會(huì)兒，休息一下我們就回家了。”小建聽(tīng)了媽媽的話后，破涕為笑了。走出商場(chǎng)時(shí)，小建問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁赐蝗煌饣丶夷兀俊眿寢尷鴥鹤诱f(shuō)：“媽媽理解你的心情呀！”

在生活中，如果父母、老師都能像小建的媽媽一樣，站在孩子的高度、角度來(lái)看問(wèn)題，可能更容易理解孩子的情緒、想法，也更容易找到溝通的言語(yǔ)。

家長(zhǎng)常常用成人的眼光看孩子，有些家長(zhǎng)讓孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點(diǎn)的教育，很容易造成兩代人的隔閡，多數(shù)是要失敗的。

從開(kāi)始上幼兒園起，小立的耳邊就常常響起媽媽“一定要好好學(xué)習(xí)，一定要爭(zhēng)氣！一定要考上清華”的叮嚀。為此，她在父母為她設(shè)計(jì)的框架里不斷地努力著……

今年，12歲的小立不負(fù)父母的厚望，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了一所市屬重點(diǎn)初中。終于可以松口氣了！小立覺(jué)得，自己沒(méi)有辜負(fù)爸爸媽媽的苦心，考上了他們指定的學(xué)校。這個(gè)假期可以好好地休息休息了。

晚上，媽媽下班回來(lái)了，手里拎著一個(gè)大口袋。小立急忙迎上前去，打開(kāi)口袋，小立呆住了——里面全是初一的課本和輔導(dǎo)材料！媽媽并沒(méi)有理會(huì)小立的驚訝，嚴(yán)肅地對(duì)小立說(shuō)：“你呀，別以為進(jìn)了重點(diǎn)初中就萬(wàn)事大吉了。要知道，凡是考進(jìn)這所學(xué)校的學(xué)生都是尖子生，你要想出頭，就得提前做準(zhǔn)備。”小立說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑馈？墒牵@個(gè)假期是不是……”媽媽打斷了小立的話：“是不是什么？你還沒(méi)到可以休息的時(shí)候。我和你爸爸早就打算好了，你的目標(biāo)，就是清華！當(dāng)年，你爸爸因?yàn)橐环种顩](méi)有考上清華，這是他一輩子的遺憾，這個(gè)遺憾只能靠你去彌補(bǔ)了。”見(jiàn)小立沒(méi)有回應(yīng)，媽媽緩和了語(yǔ)氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“女兒啊，我和爸爸都是為你著想。清華是最高學(xué)府，如果能考進(jìn)這所學(xué)校，以后無(wú)論是出國(guó)深造還是找工作，都是不費(fèi)力氣的！我們?yōu)槟銊?chuàng)造這么好的條件、替你操這么多心，對(duì)你沒(méi)有什么別的要求。只要你考上清華，到時(shí)候你要想干什么，我和你爸都不再管你。”

聽(tīng)了媽媽的話，望著一堆堆的輔導(dǎo)資料，小立無(wú)言以對(duì)，禁不住流下了眼淚。第二天，小立就離家出走了……

生活中，像小立的父母這樣為孩子設(shè)計(jì)好前途的父母不在少數(shù)。他們總是對(duì)自己的孩子們期望很高，希望他們出人頭地，希望他們光宗耀祖，所以一天到晚的在孩子們的耳邊嘟囔著該怎么怎么學(xué)習(xí)，該如何如何做人，該怎么怎么的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，該如何如何的考慮自己的將來(lái)。父母?jìng)儼炎约阂簧睦硐牖蛘哌z憾都寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己認(rèn)為是正確的路上走，從來(lái)不站在孩子的角度考慮問(wèn)題。

其實(shí)，孩子們一天到晚的學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了，他們需要的不僅僅是父母重復(fù)了幾千次幾萬(wàn)次的鼓勵(lì)，他們還需要父母的理解。如果父母把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，那孩子就會(huì)感到身上的擔(dān)子太重了，壓力太大了，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦的過(guò)程，同時(shí)也會(huì)使孩子失去自己的成長(zhǎng)空間和獨(dú)立意識(shí)，這就可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸、反叛與對(duì)抗的情緒，出現(xiàn)與父母關(guān)系緊張、厭學(xué)等現(xiàn)象，甚至走上歧路。也有些孩子會(huì)變得精神萎靡，對(duì)生活、學(xué)習(xí)感到迷茫、失去信心等等，這些都對(duì)孩子的心理健康極其不利，甚至可能引發(fā)心理障礙與心理疾病。

所以，父母千萬(wàn)不要為孩子設(shè)計(jì)發(fā)展的模式，不要讓孩子做自己的“接力棒”。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的理想和追求，孩子也不例外，那么，父母又該如何對(duì)待孩子的理想和追求呢？

第一，給孩子一個(gè)獨(dú)立思考的空間

父母要給孩子足夠的成長(zhǎng)空間，讓他們有自己的理想和愿望，有自己的思想和獨(dú)立思考的權(quán)利，不要讓孩子成為別人怎么想，孩子也要怎么做的盲從的產(chǎn)物，更不要讓孩子成為代替父母實(shí)現(xiàn)未盡理想的工具。父母可以根據(jù)孩子的具體情況和興趣，向孩子提出建議，引導(dǎo)孩子找到自己努力的方向。

第二，尊重孩子的獨(dú)立性

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們會(huì)逐漸形成獨(dú)立的意識(shí)，所以父母要尊重孩子的獨(dú)立性，讓孩子充分地發(fā)展，而不是被父母限制在已為他們?cè)O(shè)計(jì)好的框子里。不然的話，他們也會(huì)像自己的父母一樣，在補(bǔ)償父母遺憾的同時(shí)，留下自己的遺憾。

第三，給孩子最后的決定權(quán)

對(duì)孩子的理想，父母如果覺(jué)得是合理的，就應(yīng)給予尊重和支持。對(duì)孩子理想真正的支持應(yīng)該建立在對(duì)孩子的充分理解和尊重的基礎(chǔ)之上，以孩子的心理準(zhǔn)備和接受能力為前提，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，需要的是精心呵護(hù)，不是說(shuō)教，不是命令，更不是趁機(jī)提條件。即使孩子的理想與父母的意愿產(chǎn)生了很大的偏差，也要平靜地與孩子溝通，在尊重孩子理想和追求的基礎(chǔ)上，通過(guò)充分的商量和探討，讓孩子充分理解父母的想法，然后再把決定權(quán)交給孩子。

第四，對(duì)孩子的要求不可過(guò)高

父母在尊重孩子理想和追求的時(shí)候，還要注意一些問(wèn)題：不要在孩子建立理想的初期就給孩子太多的壓力和警示，這樣做很可能就會(huì)打擊了孩子的積極性，讓孩子輕易放棄自己的理想。

幽默樂(lè)觀的媽媽

小林6歲的時(shí)候不幸患上了小兒麻痹癥，由于沒(méi)有及時(shí)治療，被疾病折磨得臥床不起。小林非常難過(guò)，他多么希望自己可以和其他的孩子一起玩耍。他問(wèn)母親：“媽媽?zhuān)疫€可以站起來(lái)嗎？我什么時(shí)候能站起來(lái)呢？”聽(tīng)到了兒子的話，媽媽的心都要碎了，但是，媽媽還是非常樂(lè)觀地說(shuō)：“能！一定能！”

此后，小林的父母變賣(mài)了所有的家產(chǎn)，找了最好的醫(yī)生，經(jīng)過(guò)治療，小林終于可以站起來(lái)了，全家人都高興得說(shuō)不出話來(lái)。

然而，就在這時(shí)，小林又問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔疫€能踢足球嗎？”母親堅(jiān)定地說(shuō)：“能，誰(shuí)說(shuō)不能呢？戰(zhàn)場(chǎng)上還有跛腳將軍，足球場(chǎng)上就不能有跛腳運(yùn)動(dòng)員嗎？以后讓爸爸帶你踢球。”媽媽的話給了小林無(wú)窮的信心，他開(kāi)始更積極地接受治療，終于治好了病。

但在練球的過(guò)程中，問(wèn)題又一次出現(xiàn)了，踢足球是一項(xiàng)非常累的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于患過(guò)小兒麻痹癥的小林來(lái)說(shuō)就更加困難了。父母又何嘗不知道這一點(diǎn)呢？所以，每當(dāng)看到兒子流著淚摸著受傷的腳，媽媽的心里都在滴血，但是媽媽總是積極樂(lè)觀地給予熱情的鼓勵(lì)和安慰，告訴小林不要怕苦，不要半途而廢。在媽媽的樂(lè)觀鼓勵(lì)下，小林終于有了戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心和力量，后來(lái)他以高超的球藝，贏得了人們的掌聲。

樂(lè)觀的情緒能夠激發(fā)人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護(hù)心理健康。小林6歲就患了小兒麻痹癥，這對(duì)于一個(gè)普通的家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多么沉痛的打擊。但是，小林最后并沒(méi)有意志消沉，而是很堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地走了下去。當(dāng)然，這其中小林的母親起到了非常重要的作用。

母親的情緒能影響孩子的性格，母親語(yǔ)言的力量是孩子在書(shū)本和老師那里無(wú)法得到的。小林母親不管孩子的病情多么惡劣，在孩子面前，她還是表現(xiàn)出一種樂(lè)觀的人生態(tài)度，使小林產(chǎn)生了戰(zhàn)勝病魔和面對(duì)困難的勇氣，取得了最后的成功。

在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才能培養(yǎng)孩子擁有樂(lè)觀向上的心態(tài)呢？

第一，營(yíng)造良好的家庭氛圍

弗洛伊德說(shuō)：“一個(gè)為母親所特別鐘愛(ài)的孩子，一生都有身為征服者的感覺(jué)；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。”夫妻恩愛(ài)，子女就會(huì)生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn)，從而心情愉快，健康成長(zhǎng)。因而，在生活中父母要非常注意自己的言行，即使遇到什么不愉快也盡可能地在孩子面前加以掩飾，而且，在孩子面前父母要從不言敗，在這種家庭環(huán)境的影響下，會(huì)使孩子從小就養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、性格開(kāi)朗的好習(xí)慣。

第二，與孩子交流溝通

媽媽?xiě)?yīng)多留心孩子的情緒變化，當(dāng)孩子悶悶不樂(lè)時(shí)，無(wú)論自己多忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間和孩子交談，鼓勵(lì)孩子表達(dá)心情，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和體貼，知道父母愿意幫助自己，自覺(jué)自愿地說(shuō)出心里話。從而加強(qiáng)兩代人之間的互相理解，滿(mǎn)足孩子的情感需求，促進(jìn)孩子生理和心理健康。

第三，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

每個(gè)人生活在社會(huì)上，都希望得到別人的賞識(shí)和認(rèn)同，孩子也不例外。許多家長(zhǎng)在教育孩子方面多少有些心理錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光贊美自己子女的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，更可怕的是處處拿別人子女的長(zhǎng)處去比自己子女的短處，從而讓孩子感到自卑。事實(shí)告訴我們，子女需要鼓勵(lì)，需要肯定，需要賞識(shí)。現(xiàn)代心理學(xué)之父威廉·詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解與欣賞。”家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。因此，在孩子有了哪怕是些微進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)孩子講得最多的一句話就是：“兒子，你真棒！”這樣，孩子在體驗(yàn)到被父母鼓勵(lì)的幸福感的同時(shí)，也產(chǎn)生了樂(lè)觀向上的態(tài)度。

第四，教孩子會(huì)說(shuō)三句話

想讓你的孩子更快樂(lè)，就要教會(huì)他說(shuō)三句話：第一句“太好了”；第二句“我能行”；第三句“你有困難嗎？讓我來(lái)幫你”。

“太好了”，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子帶著微笑看世界的品質(zhì)，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待面前的一切。而這種心態(tài)的培植，并非單靠孩子說(shuō)“太好了”這句話就能行的，還需要家長(zhǎng)、老師潛移默化的熏陶。

“我能行”，旨在鼓勵(lì)孩子的自信。自信同樣不是一種輕易地表態(tài)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定和把握，它也需要家長(zhǎng)在讓孩子不斷取得成功的體驗(yàn)中逐步培植。

“你有困難嗎？讓我來(lái)幫你”，是培養(yǎng)孩了關(guān)心他人、主動(dòng)幫助別人的品質(zhì)。這是孩子長(zhǎng)大后，為社會(huì)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的心理基礎(chǔ)。同樣，為了讓孩子常說(shuō)這句話，必須從小在家里灌輸助人為樂(lè)的思想；家長(zhǎng)熱心對(duì)待同事、朋友、鄰居，樂(lè)于助人的行動(dòng)成為孩子的榜樣，并使孩子也自然而然地養(yǎng)成習(xí)慣。

自信積極進(jìn)取的媽媽

小寶的媽媽第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師告訴她：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，小寶問(wèn)媽媽老師都說(shuō)了些什么，媽媽鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，唯有小寶表現(xiàn)最差；唯有對(duì)小寶，老師表現(xiàn)出不屑。然而，小寶的媽媽相信自己的兒子一定會(huì)進(jìn)步的，她還是自信地對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)我們家小寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥行氝M(jìn)步了。”

聽(tīng)了媽媽的話后，那天晚上，小寶破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓媽媽喂。

小寶上小學(xué)了，在家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班54名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了第53名。我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

回去的路上，媽媽流下了淚。然而，小寶的媽媽相信小寶智力上沒(méi)有問(wèn)題，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)著坐在飯桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光芒，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)；她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，他像長(zhǎng)大了很多。第二天上學(xué)時(shí)，小寶去得比平時(shí)都要早。

小寶高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓小寶到學(xué)校去一趟。媽媽這時(shí)似乎有了一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取這所學(xué)校。

當(dāng)小寶從學(xué)校回來(lái)后，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到媽媽的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭了起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾雷约翰⒉皇且粋€(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它們?yōu)⒙湓谑种械男欧馍稀?

自信心是孩子學(xué)習(xí)和生活獲得成功的關(guān)鍵所在。如果孩子沒(méi)有信心，心情就會(huì)在自我懷疑中起伏不定，就不能做到專(zhuān)心致志，不能始終保持高度的精神集中。文中的小寶并不是一個(gè)天資聰明的孩子，在幼兒園、小學(xué)都是屬于那種被老師看不起的學(xué)生，他在中學(xué)也并不出色。之所以他能考上清華大學(xué)，主要是他的媽媽咬著牙，一次一次編造著老師對(duì)他的贊揚(yáng)，讓他對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

斯斯是一個(gè)內(nèi)向文靜的孩子，她每天從幼兒園回來(lái)的時(shí)候總是嘟著小嘴巴，仿佛有什么心事似的，而當(dāng)媽媽主動(dòng)去和她說(shuō)話時(shí)，她也不大愿意讓媽媽親近。因此媽媽總是在想辦法，能與斯斯親近起來(lái)，讓她充分地信任父母。

只要是斯斯每天放學(xué)回來(lái)，媽媽總是主動(dòng)與斯斯打招呼，并摟在懷里跟著她說(shuō)幾句話，慢慢地，斯斯愿意開(kāi)口和媽媽說(shuō)話了。

斯斯最喜歡的就是畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得挺好的，所以，當(dāng)幼兒園有什么美術(shù)作品展時(shí)，媽媽總是鼓勵(lì)斯斯拿出自己的作品。有一次，斯斯畫(huà)的小鳥(niǎo)找媽媽?zhuān)谷辉谡故局蝎@得最好的評(píng)價(jià)，幼兒園的老師還為她發(fā)了一朵小紅花，斯斯高興極了，她臉上也終于找回了從前的自信。

在一次家長(zhǎng)孩子游樂(lè)活動(dòng)中，老師問(wèn)斯斯：“你知道爸爸最大的本領(lǐng)是什么嗎？”沒(méi)想到斯斯一下子就舉起手來(lái)：“我爸爸最大的本領(lǐng)是燒菜。”媽媽看到這里，心里感到了莫大的欣慰，因?yàn)樗顾菇K于把丟失的自信找回來(lái)了。在以后的日子里，她一定要多關(guān)心和注意孩子的變化，再也不要讓她把自信丟掉了。

母親是孩子的第一任老師，是和孩子相處時(shí)間最多的人，媽媽的言行對(duì)孩子的影響很大。因此，媽媽在處理日常的事務(wù)或工作中，應(yīng)表現(xiàn)出自信心十足。在孩子遇到挫折時(shí)，媽媽要用肯定性的言語(yǔ)促進(jìn)孩子樹(shù)立自信。

媽媽可以這樣鼓勵(lì)孩子：“你比上次進(jìn)步多了”，“你能做好的，只要你肯再努力一次”，“別人說(shuō)你能行”等等。對(duì)孩子少一些偏見(jiàn)，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽(yáng)光。那么，無(wú)論哪種層次的孩子都會(huì)獲得心理上的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會(huì)出現(xiàn)。

寬容、言出必行的媽媽

由于家境的困難，林肯12歲的時(shí)候不得不中止學(xué)業(yè)，去做了一個(gè)伐木工人。每伐倒一棵樹(shù)木，工人們就在木頭的尾部用墨水寫(xiě)上自己名字的第一個(gè)字母，表示這根木頭是自己所伐的，然后再去向老板要錢(qián)。林肯的全名亞伯拉罕·林肯，所以他就在自己伐倒的木材上寫(xiě)上一個(gè)“A”字。但是有一天他發(fā)現(xiàn)自己辛苦砍伐的10多根木頭被人寫(xiě)上了“H”，這顯然是有人盜用了林肯的勞動(dòng)成果。

林肯生氣極了，回家對(duì)繼母說(shuō)：“一定是那個(gè)叫亨得爾的家伙干的，我去到他們家找他論理去。”

繼母看著林肯說(shuō)：“孩子，聽(tīng)我給你講個(gè)故事。從前有一個(gè)人叫斑卜，他以打獵為生，經(jīng)常在密林中安裝捕獸套子。有一天他又去收套子，卻發(fā)現(xiàn)動(dòng)物已經(jīng)被別人取走了。斑卜很生氣，就畫(huà)了一個(gè)正午的太陽(yáng)，還有兩個(gè)人站在捕獸套邊的圖案。第二天他來(lái)到了這里，看到有一個(gè)渾身插滿(mǎn)了野雞毛的印第安人在那里等他。他們彼此語(yǔ)言不通，只能通過(guò)打手勢(shì)來(lái)對(duì)話，印第安人用手勢(shì)告訴斑卜這里是我們的地盤(pán)，你不可以在這里裝套子。斑卜也打手勢(shì)說(shuō)：這是我裝的套子，你不能拿走我的果實(shí)。后來(lái)斑卜想，與其多個(gè)敵人，還不如多一個(gè)朋友，于是他就大方地將捕獸套送給那個(gè)印第安人了。有一天斑卜打獵時(shí)遇到了狼群追趕，被迫跳下了懸崖，等到他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己正躺在印第安人的帳篷里，傷口上還有印第安人給他上的藥。此后他就成了印第安人的好朋友，和他們生活在一起，共同打獵。”

繼母講完了故事，微笑著看著林肯說(shuō)：“孩子，你要學(xué)會(huì)寬容別人，這樣才能使自己的路越走越寬廣。要不然，你在社會(huì)上就會(huì)到處樹(shù)敵，是很難成功的。”

此后，林肯牢記母親的教導(dǎo)，而這種寬容的美德也為他以后的人生鋪平了道路，最終競(jìng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)。在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，林肯的寬容顯現(xiàn)了非凡的作用。有人向總統(tǒng)舉薦了很有軍事才能的格蘭特，但是整個(gè)國(guó)會(huì)對(duì)此都持反對(duì)意見(jiàn)。他們指責(zé)說(shuō)：“格蘭特嗜酒如命，脾氣暴躁，根本就不適合領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)。”

林肯卻力排眾議說(shuō)：“世界上沒(méi)有十全十美的人，我們應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)人的長(zhǎng)處而不應(yīng)當(dāng)只盯著他的短處。格蘭特將軍英勇善戰(zhàn)，這正是當(dāng)前我們所需要的呀。”

在林肯的堅(jiān)持下，格蘭特臨危受命，指揮士兵迎戰(zhàn)南方軍隊(duì)。果然他以出眾的軍事才能，指揮軍隊(duì)很快扭轉(zhuǎn)了局面，將南方軍隊(duì)打得大敗，從而取得了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

人們這才盛贊林肯的寬容，但卻很少有人想到那位寬容的母親。林肯在后來(lái)的回憶中，對(duì)這位繼母充滿(mǎn)了感激與敬仰。據(jù)說(shuō)在林肯的總統(tǒng)辦公室里還掛著這樣的條幅：“寬容比批評(píng)更能改變?nèi)恕！倍@種寬容的精神，正是源自繼母的教導(dǎo)。

人類(lèi)成熟的重要標(biāo)志是寬容，忍讓?zhuān)蜕啤．?dāng)一個(gè)人把寬容當(dāng)做美德發(fā)揚(yáng)時(shí)，這個(gè)人也就具備了感人的魅力。貝爾奈曾說(shuō)過(guò)：“不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。”這是對(duì)寬容最好的詮釋。可見(jiàn)，寬容在一個(gè)人生命中的重要性。

今天是香香十歲的生日。一放學(xué)，香香就高興的往家跑，她可一直盼著快點(diǎn)慶祝生日。因?yàn)椋谥锌荚嚭螅瑡寢尨饝?yīng)為了獎(jiǎng)勵(lì)香香，在她生日那天要送香香一件禮物。一路上香香總在想：媽媽會(huì)送我什么呢？

一到家，香香抵擋不住自己的好奇心，東看看西翻翻，可就是找不到有什么特別的東西。無(wú)奈之下，香香只好乖乖地坐到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：“香香，你猜猜看我會(huì)送你什么禮物？”香香絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)。媽媽見(jiàn)女兒那個(gè)著急勁，就讓香香閉上眼睛，伸出雙手，手心向上托著。不一會(huì)兒，有一件東西輕輕地落在香香的手心。香香一下子睜開(kāi)眼睛，一封信！香香撕開(kāi)信封，信是媽媽寫(xiě)的，信里的每一個(gè)字、每一句話都深深地打動(dòng)女兒，媽媽的信還沒(méi)有讀完，香香就止不住地流淚了。接著，媽媽讓香香再閉上眼睛，伸出雙手，又有一個(gè)比剛才更重的東西放到了香香的手中。香香睜開(kāi)眼睛，禮物是用包裝紙包好的，上面還有一朵花，她用剪刀把包裝紙剪開(kāi)，里面是兩本書(shū)，一本是香香一直想要的《淘氣包馬小跳》，還有一本是她最喜歡的《同桌冤家》。香香拿著書(shū)對(duì)媽媽深深地鞠了一躬，說(shuō)了聲：“謝謝！”“媽媽答應(yīng)你的就一定會(huì)做到！”媽媽笑著說(shuō)。媽媽的禮物使香香既感到意外，又開(kāi)心。

也許媽媽向孩子的許諾很不起眼，但有的媽媽不知道孩子會(huì)當(dāng)真，會(huì)一直盼望，如果沒(méi)實(shí)現(xiàn)，孩子對(duì)媽媽的態(tài)度就會(huì)改變，認(rèn)為媽媽在說(shuō)謊。故事中香香的媽媽實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，無(wú)疑香香是個(gè)幸福的孩子。在我們的生活中，有很多媽媽順口給孩子許諾，事實(shí)上并不實(shí)現(xiàn)自己的諾言。這樣的媽媽?xiě)?yīng)該明白，孩子是一朵最燦爛的花，但花不可能在謊言中綻放，作為媽媽要以身作則，不要騙孩子，說(shuō)到就要做到，這樣才能給孩子樹(shù)立好的榜樣。

此外，媽媽在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼福⒆髯晕遗u(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒媽媽。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)媽媽產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做。

尊重孩子想法的媽媽

嬌嬌上五年級(jí)了，她從一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣。一天，她正在房間里寫(xiě)日記，聽(tīng)到有人敲門(mén)，便問(wèn)：“誰(shuí)呀？”

“是媽媽?zhuān)铱梢赃M(jìn)來(lái)嗎？”

“請(qǐng)進(jìn)！”嬌嬌一邊答應(yīng)，一邊把日記本合起來(lái)。

媽媽端著一杯牛奶進(jìn)來(lái)，看到她把日記本合起來(lái)，就笑著問(wèn)道：“又在寫(xiě)日記啊？”。

“是的，不過(guò)，媽媽可不能偷看哦！”嬌嬌頑皮地“警告”媽媽。

“好，媽媽不看。其實(shí)媽媽小時(shí)候也和你一樣，寫(xiě)日記的時(shí)候總怕別人看到，不僅如此，媽媽還要拿個(gè)小鎖把日記本鎖住，生怕別人偷看。”媽媽一邊撫摸著嬌嬌的頭一邊說(shuō)。

“那有人偷看過(guò)你的日記嗎？”嬌嬌好奇地問(wèn)媽媽。

“沒(méi)有，別人看我日記上有鎖，就知道我是不希望別人看到，所以也就不看了。現(xiàn)在想想那時(shí)候也挺有意思的，一把小鎖，仿佛鎖住了自己很多的快樂(lè)和憂(yōu)愁。”媽媽笑著對(duì)嬌嬌說(shuō)。

“媽媽?zhuān)业娜沼浝镆灿泻芏嘤腥さ氖虑槟兀　眿蓩勺院赖貙?duì)媽媽說(shuō)。

“我知道，不過(guò)媽媽非常希望能分享你的樂(lè)趣和煩惱，但是媽媽也會(huì)尊重你的意愿，不會(huì)偷看你的日記的！”媽媽真誠(chéng)地說(shuō)。

“既然媽媽這么說(shuō)，我倒愿意和你一起分享我的日記了。”嬌嬌快樂(lè)地說(shuō)道。

嬌嬌有寫(xiě)日記的習(xí)慣這是一件非常好的事情。孩子也有她自己的小秘密，在孩子沒(méi)有同意讓媽媽分享的時(shí)候，作為媽媽最好還是尊重孩子的想法。嬌嬌的媽媽非常想知道自己孩子的內(nèi)心世界；想知道孩子到底在為什么而高興，為什么而苦惱。所以，最后，媽媽還是獲得了嬌嬌的信任，和嬌嬌一起享受起了她日記里的樂(lè)趣。其實(shí)，生活中父母?jìng)儠?huì)經(jīng)常遇到孩子寫(xiě)隱秘日記，這時(shí)候，有些父母就會(huì)覺(jué)得孩子是在做“壞”事，于是在沒(méi)有得到孩子允許的時(shí)候破壞了孩子的“夢(mèng)”。作為父母，這樣做等于剝奪了孩子的隱私權(quán)，另外，當(dāng)一個(gè)人在另一個(gè)人面前完全變成一個(gè)透明的人時(shí)，可想而知那是一種尷尬，也是一種無(wú)趣。當(dāng)孩子的隱私權(quán)被父母無(wú)辜地侵犯時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得父母不尊重自己，這種惡性循環(huán)長(zhǎng)期游蕩在孩子腦海里，就會(huì)形成一種排斥，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。在這種情況下，父母只有獲得孩子的信任，尊重孩子的個(gè)人意愿，才能走進(jìn)孩子的世界，成為孩子的朋友，和他們一起體味成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。

言言今年十歲，別看她年紀(jì)不大，可是鄰居們?nèi)艘?jiàn)人夸的“小大人”。因?yàn)樗聬?ài)幫助人，說(shuō)話辦事就像個(gè)大人似的，所以人們就給了她這個(gè)可愛(ài)的頭銜，不過(guò)，這個(gè)頭銜的主要功勞還要?dú)w于言言的媽媽。

言言媽媽是一位醫(yī)務(wù)工作人員，在多年的工作中，磨煉了她的耐心。這種耐心在她教育孩子的過(guò)程中也得到了充分的運(yùn)用。從言言上幼兒園開(kāi)始，媽媽就把言言當(dāng)作家庭成員中享有平等權(quán)利的一員。如果家庭有什么事情，媽媽也會(huì)讓言言參與進(jìn)來(lái)，大家一起商量，最后得出結(jié)論。也正是這樣的鍛煉，使得言言從小就對(duì)自己的事情有著獨(dú)特的見(jiàn)解，有些事情，大人還沒(méi)有理出頭緒的時(shí)候，言言的小腦袋就已經(jīng)想出對(duì)策。這不僅鍛煉了言言的主見(jiàn)性，同時(shí)也給了言言一種真正家庭成員的感覺(jué)，讓她從小覺(jué)得自己不是媽媽?xiě)驯е械男▲B(niǎo)，而是和爸爸媽媽在一起的整體。值得一提的是，每當(dāng)家里開(kāi)家庭會(huì)議的時(shí)候，媽媽總會(huì)說(shuō)一句：“孩子，我們尊重你的意愿。”也正是這一句話讓玲玲覺(jué)得她不是父母翅膀下的小鳥(niǎo)，而是一只可以獨(dú)立覓食的雄鷹，她要學(xué)會(huì)料理自己的一切事物，更要有選擇性地接受父母的意見(jiàn)和建議。

想必像言言這樣的孩子，走上社會(huì)以后也不會(huì)吃太多的虧。“可憐天下父母心”，每一位父母都希望自己的孩子將來(lái)有出息，能夠在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得一席生存之地。所以，當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)社會(huì)上以后，父母?jìng)兙推炔患按亟虒?dǎo)孩子按照自己的意愿去完成各種事情，生怕孩子的未來(lái)沒(méi)有光彩。其實(shí)，父母這么做，只會(huì)讓孩子越來(lái)越依賴(lài)父母，結(jié)果只會(huì)事與愿違。很多事實(shí)都證明，父母多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他們的意愿，對(duì)于強(qiáng)化他們的主見(jiàn)性有著非常重要的作用。

父母沒(méi)有權(quán)力借父母之名剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有權(quán)力不尊重孩子的意愿而強(qiáng)制他們按照自己的意愿去生活。

坦誠(chéng)的媽媽

下午，婷婷去寧寧家玩。回家后，媽媽讓婷婷整理自己的小屋子。婷婷上床鋪床單的時(shí)候，突然從包包里掉出了一個(gè)小芭比娃娃。媽媽記得，寧寧來(lái)家里玩時(shí)拿過(guò)這個(gè)娃娃，上周末婷婷突然要媽媽給她買(mǎi)芭比娃娃，媽媽沒(méi)有同意。就在媽媽想這件事情的時(shí)候，婷婷趕快把娃娃放進(jìn)了床邊的抽屜里。媽媽見(jiàn)婷婷的臉紅了，便說(shuō)這個(gè)娃娃好漂亮嘛，給媽媽看看。婷婷不很情愿的打開(kāi)抽屜拿給了媽媽。

“這是哪里來(lái)的啊？”媽媽問(wèn)。婷婷吞吞吐吐頭地說(shuō)：“這是我考試第一，老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的獎(jiǎng)品。”“可是，你不是說(shuō)老師獎(jiǎng)給你了一盒彩筆嗎？”媽媽很耐心地問(wèn)，婷婷不耐煩地答道：“老師改變主意了唄！”于是，媽媽說(shuō)：“哦，記住，別人的東西再好也不能拿，如果要玩一定要經(jīng)過(guò)別人的同意才行。你想，你心愛(ài)的玩具被別人拿走了，你會(huì)很傷心，對(duì)吧。”婷婷低著頭不說(shuō)話。“你們剛學(xué)習(xí)了列寧誠(chéng)實(shí)的故事。孩子，誠(chéng)實(shí)就是一個(gè)人生存的資本。不誠(chéng)實(shí)的孩子會(huì)失去朋友，失去爸爸媽媽的愛(ài)，那樣他就會(huì)很孤單，生活也不快樂(lè)。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)完，就裝作什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣走出了房間。不一會(huì)兒，婷婷走出來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)娃娃是我拿寧寧的，她不知道，我現(xiàn)在就去還給她。”

孩子對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，尤其是對(duì)新鮮玩具，很容易產(chǎn)生興趣，并想占有它，這是正常的。婷婷媽媽的做法不僅僅保護(hù)了孩子的自尊心，又教育了孩子。

因?yàn)楹⒆幽挲g小，媽媽必須把道理具體化、形象化、趣味化，這樣孩子才能接受。因此，媽媽可利用講故事把做誠(chéng)實(shí)人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是誠(chéng)實(shí)，什么是虛假和欺騙，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。同時(shí)還可以制訂一些規(guī)則并嚴(yán)格要求，如：不是自己的東西不能帶回家；沒(méi)有得到別人的同意不可隨便拿別人的東西；借了人家的東西要及時(shí)歸還；有了錯(cuò)要勇于承認(rèn)；答應(yīng)別人的請(qǐng)求就一定要想方設(shè)法去做好。

此外，媽媽除了經(jīng)常給孩子講一些“做人要誠(chéng)實(shí)”的道理外，還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍，只有家庭成員相互保持誠(chéng)實(shí)真摯的態(tài)度，使孩子感到家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，他才能夠信賴(lài)家長(zhǎng)，有了過(guò)失才敢于承認(rèn)。當(dāng)然，媽媽不要忘記滿(mǎn)足孩子合理的要求和愿望，如適時(shí)地給孩子添置玩具、圖書(shū)及彩筆等。讓孩子意識(shí)到自己需要的東西，只要是合理的，又是家庭力所能及的，就可以得到滿(mǎn)足。這樣可避免孩子因需要不能滿(mǎn)足，而把別人的東西隨便拿回來(lái)，又不告訴家長(zhǎng)和朋友的情況。

媽媽讓小磊去小區(qū)的超市買(mǎi)一瓶醬油，小磊爽快地答應(yīng)了。因?yàn)闆](méi)有零錢(qián)，媽媽給了小磊十元錢(qián)。小磊買(mǎi)回來(lái)醬油交給媽媽的時(shí)候，對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，我在回來(lái)的路上，把剩余的錢(qián)丟了。”媽媽看見(jiàn)小磊的臉紅紅的，吞吞吐的樣子，就沒(méi)有再說(shuō)什么，只是讓他去寫(xiě)作業(yè)。晚上，媽媽借口給小磊整理文具，看見(jiàn)小磊文具盒底層有一卷零錢(qián)，用超市的小票包著。媽媽當(dāng)時(shí)依然沒(méi)有說(shuō)什么。睡覺(jué)前，媽媽給小磊講了狼來(lái)了的故事，小磊問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁蠢钦娴膩?lái)了的時(shí)候，村子里的人不救山上的男孩呢？”“因?yàn)樗皟纱握f(shuō)謊了，村子里的人不相信他了，以為這一次他還在撒謊啊？”小磊沉默不語(yǔ)。媽媽接著說(shuō)：“孩子，你要記住，說(shuō)謊的人永遠(yuǎn)不會(huì)得到他人的信任。”第二天早上，小磊吃完早餐，早早的上學(xué)去了，媽媽看見(jiàn)茶幾上放著小磊買(mǎi)醬油剩下的零錢(qián)，旁邊的一張紙上寫(xiě)著：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我記住了，說(shuō)謊的人不會(huì)得到他人的信任，我以后再也不會(huì)說(shuō)謊了。”

說(shuō)謊，是一種不誠(chéng)實(shí)的行為。孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)們既討厭，又常常束手無(wú)策。而小磊的媽媽用“狼來(lái)了”的傳統(tǒng)故事，教育引導(dǎo)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，小磊也及時(shí)改正了錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后，最重要的是要教育孩子，幫助他認(rèn)識(shí)說(shuō)謊的危害性。家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，說(shuō)謊得到的只是自欺欺人的短暫快樂(lè)，而失去的卻是父母、老師、同學(xué)的信任。在孩子承認(rèn)說(shuō)謊不對(duì)，表示今后會(huì)改正后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)表示高興，深信他會(huì)改正，成為一個(gè)受大家歡迎的誠(chéng)實(shí)的人。這樣，孩子會(huì)受到鼓舞，徹底改掉說(shuō)謊的毛病，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。

此外，糾正孩子說(shuō)謊的壞習(xí)慣，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)待人、老實(shí)處事的好品德。待人誠(chéng)實(shí)，才能博得他人的信任。家庭教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教孩子學(xué)會(huì)做人，而學(xué)做人，首先就要從培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)開(kāi)始。

懂禮儀、講禮儀的媽媽

涵涵剛上幼兒園，但是，媽媽發(fā)現(xiàn)涵涵有一個(gè)很不好的習(xí)慣，家里一來(lái)客人她就害怕，有時(shí)連看都不敢看一眼。每次媽媽指著客人讓涵涵叫“叔叔、阿姨”時(shí)，涵涵就會(huì)表現(xiàn)出很羞澀的樣子，媽媽說(shuō)幾遍她都不肯開(kāi)口叫人，就因?yàn)檫@件事情，涵涵常常被媽媽批評(píng)。

后來(lái)，家里再來(lái)客人時(shí)，涵涵就低著頭不說(shuō)話，有時(shí)只要一見(jiàn)到陌生人，她就會(huì)躲到媽媽身后，或是干脆跑回屋里做自己的事情。這樣沒(méi)過(guò)多久，涵涵就養(yǎng)成了只要家里來(lái)了陌生人，她就躲在自己的屋里或是只顧玩自己的，很少與人打招呼的習(xí)慣。

最后，涵涵的媽媽想了一個(gè)辦法，讓涵涵和大人一起招呼客人。剛開(kāi)始，說(shuō)什么涵涵都不肯露面。媽媽采用了各種方法引誘，“又是答應(yīng)買(mǎi)東西”“又是言語(yǔ)上的激勵(lì)”，最后，好不容易才讓涵涵從屋里走出來(lái)，張口說(shuō)話。就要樣，在媽媽不斷地引導(dǎo)下，涵涵終于改掉了不愛(ài)打招呼的壞習(xí)慣。

從那以后，涵涵變得特別喜歡和媽媽一起招呼客人，聽(tīng)了客人們贊揚(yáng)“小涵涵，真乖！真懂禮貌”后，涵涵的臉上露出了幸福的笑容。這樣一來(lái)，只要家里有客人來(lái)，涵涵總是第一個(gè)跑去開(kāi)門(mén)，然后熱情地問(wèn)好。媽媽看在眼里，喜在心上。同時(shí)媽媽也知道了，如果讓孩子去做一些事情，就得陪伴孩子一起做。

小孩子對(duì)于一些陌生的人總會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，但是只要媽媽加以正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，相信會(huì)使孩子變得更懂禮儀的。當(dāng)然，還要注意的是，有時(shí)候父母越是迫切地要求孩子去做事情，越不會(huì)收獲預(yù)期的效果。相反，還會(huì)引起孩子的抵觸情緒。孩子最喜歡模仿媽媽去做事情，這時(shí)媽媽可以自己給孩子做示范，讓孩子學(xué)著模仿，慢慢地孩子的好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成了。

下午放學(xué)，雯雯和小朋友們分手后，走進(jìn)小區(qū)碰巧遇上了幫媽媽去買(mǎi)菜的姐姐，姐姐兩手拎的滿(mǎn)滿(mǎn)的都是雯雯愛(ài)吃的蔬菜和水果。“姐姐，你怎么買(mǎi)這么多啊？來(lái)，我?guī)湍懔啵　奔泵ε苌锨皝?lái)的雯雯邊說(shuō)話邊伸手從姐姐手里接塑料袋。“周末了，媽說(shuō)，給你這只饞貓做好吃的唄，你拎這個(gè)就行了，走吧，馬上就到家了。”看到妹妹滿(mǎn)臉堆滿(mǎn)了笑容，姐姐分給雯雯一個(gè)裝青菜的小袋子。走到樓下的時(shí)候，因?yàn)榱嗟臇|西太多姐姐不得不停下來(lái)歇一會(huì)，跟著停下來(lái)的雯雯說(shuō)：“姐，我想要媽給我買(mǎi)個(gè)MP3，明天去買(mǎi)。”姐姐問(wèn)道：“你要啊它干嗎？”“聽(tīng)歌啊，我們同學(xué)都有。”雯雯撅嘴對(duì)著姐姐說(shuō)。“不可能，對(duì)學(xué)習(xí)又沒(méi)什么幫助，媽媽肯定不會(huì)給你買(mǎi)……”姐姐的話還沒(méi)有說(shuō)完，“豬腦子！”雯雯狠狠地嘟囔一句，扔下手里的蔬菜口袋，轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋里。雯雯說(shuō)的三個(gè)臟字正好被屋里準(zhǔn)備做飯的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了。

過(guò)了一會(huì)兒后，在雯雯房間里，有笑有唱的母女倆愉快地聊著天，媽媽看時(shí)機(jī)成熟就對(duì)雯雯說(shuō)：“雯雯，說(shuō)臟話是可恥的行為。你不明白嗎？說(shuō)臟話會(huì)傷害他人，何況是你應(yīng)該尊重的姐姐。”雯雯伸出舌頭扮個(gè)哭相，媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)道：“其實(shí)想要MP3也不是不可能，但是，這要看你以后各方面的表現(xiàn)嘍！”

吃晚飯的時(shí)候，雯雯向姐姐道了歉，并保證以后不說(shuō)臟話了。晚飯后，雯雯還主動(dòng)幫媽媽洗碗，幫奶奶倒了洗腳水。

想要MP3的愿望得不到滿(mǎn)足，雯雯心里不高興，于是盡自己最大的能力來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。其實(shí)對(duì)雯雯來(lái)說(shuō)，可能她根本不明白“豬腦子”這個(gè)詞確切的意思。只是偶爾聽(tīng)到了這個(gè)詞，對(duì)詞意有一點(diǎn)兒感覺(jué)，生氣時(shí)隨口說(shuō)出來(lái)的。而雯雯媽媽的處理方法顯然是明智的。

聽(tīng)到孩子說(shuō)臟話，媽媽都會(huì)生氣，但千萬(wàn)不要讓情緒失控，冷靜應(yīng)對(duì)才是最為重要的處理原則。只要能耐心向孩子說(shuō)明，他就會(huì)信服你。用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法和孩子一起思索，運(yùn)用解釋與說(shuō)明，為孩子傳達(dá)正面與負(fù)面的不同社會(huì)價(jià)值，是個(gè)好的方法。在討論過(guò)程中，盡量讓孩子理解，這些粗俗不雅的語(yǔ)言為何不被大家接受，它們傳達(dá)著什么樣侮辱的意味，也要讓孩子體會(huì)聽(tīng)者接收到這樣的信息時(shí)是如何的感受。

孩子說(shuō)臟話的動(dòng)機(jī)，不論是因?yàn)楹猛妗⒘?xí)慣，還是為了表達(dá)不好的情緒，媽媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說(shuō)法試試看。彼此定下規(guī)則，隨時(shí)提醒孩子，告訴他能克制自己，不說(shuō)不好聽(tīng)的話，言語(yǔ)應(yīng)該有理又合宜，這樣才是好孩子。

正視孩子的錯(cuò)誤，有愛(ài)心的好媽媽

星期天，晨晨和媽媽一起去姥姥家玩。他們帶了很多食品，打算到姥姥家做一頓好吃的。當(dāng)她們走到一個(gè)路口的時(shí)候，忽然刮過(guò)一陣大風(fēng)，這時(shí)晨晨看到媽媽拿著那么多東西行走有些吃力，于是就說(shuō)：“媽媽?zhuān)規(guī)湍隳冒桑　眿寢尶戳怂谎郏桶寻o了他。可是晨晨不小心把包一下子摔在馬路上，里面裝的是媽媽的筆記本電腦，他心想：這下完了，媽媽肯定會(huì)罵他一頓的。可是出乎他意料的是，媽媽并沒(méi)有罵他，只是說(shuō)：“沒(méi)事，你把包撿起來(lái)，站到路邊，這里危險(xiǎn)。”晨晨趕緊撿起包站到路邊，等媽媽把東西送過(guò)馬路，又走回來(lái)，拉著他一起過(guò)了馬路。

路上，晨晨小聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也皇枪室獾模悴粫?huì)怪我吧？”

“傻孩子，媽媽怎么會(huì)怪你呢？媽媽高興還來(lái)不及呢！這正好說(shuō)明了你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，媽媽為你驕傲啊！”媽媽撫摸著晨晨的頭說(shuō)道。

“可是你的電腦會(huì)不會(huì)摔壞啊。”晨晨還是很后悔。

“沒(méi)關(guān)系，里面有防震層保護(hù)著呢！我們每個(gè)人做事都有不小心的時(shí)候，晨晨也犯過(guò)這種錯(cuò)誤，不過(guò)晨晨以后就特別注意了，相信你也會(huì)吸取教訓(xùn)的！”媽媽說(shuō)道。

“嗯，我以后會(huì)小心的。”晨晨說(shuō)。

每個(gè)孩子都免不了會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而孩子正是在不斷犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以說(shuō)，重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用。

有些媽媽在發(fā)生類(lèi)似于上述的事情時(shí)，可能會(huì)責(zé)怪孩子一番，例如“你沒(méi)有那個(gè)能力，就不要亂幫忙”“你越幫越忙”等等。現(xiàn)實(shí)生活中，媽媽如果這樣說(shuō)了，就不利于孩子愛(ài)心的培養(yǎng)。因?yàn)椋⒆幼畛醯某踔允呛玫模强粗鴭寢屘郏霝閶寢尫謸?dān)一些，對(duì)于中途出現(xiàn)的特殊情況純屬意料之外的事情。

因此，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，作為媽媽要調(diào)查清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)孩子在錯(cuò)誤中顯露出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。你可以說(shuō)：“雖然你做錯(cuò)了，但是你的愛(ài)心可嘉。只要你以后在幫助別人時(shí)謹(jǐn)慎一下就可以了。”

生活中，媽媽的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有著重要的影響。因此，媽媽要以身作則、審視自己，才能教育好孩子。

小朝的媽媽?zhuān)刻於家谛〕敖o他講一個(gè)小故事。這樣，小朝就養(yǎng)成了每天睡前都要聽(tīng)媽媽講一個(gè)故事才能安然入睡的習(xí)慣。

每次上床前，小朝都要纏著媽媽給自己講故事，但媽媽并不是立刻就滿(mǎn)足小朝，總是說(shuō)媽媽還有重要的事情沒(méi)有辦完，你再等一下好吧。小朝有些疑惑，媽媽每天所謂的重要事情到底是什么呢？于是，他就尾隨媽媽觀察。他先是看見(jiàn)媽媽去廚房里拿了一個(gè)盆子倒?jié)M了水；接著，見(jiàn)媽媽把水端出了廚房，小朝在后面不聲不響地跟著媽媽?zhuān)垡?jiàn)媽媽來(lái)到了行動(dòng)不便的奶奶房間。小朝在想：“媽媽這是要干什么呢：”隨后，便聽(tīng)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)饋?lái)，我給你洗洗腳吧，洗了再睡舒服一點(diǎn)”。

小朝若有所思地待了一會(huì)，就回去了。

當(dāng)媽媽給奶奶洗完腳回到小朝的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朝并沒(méi)有在床上等著聽(tīng)故事，正在媽媽疑惑的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面一聲清脆的聲音：“媽媽?zhuān)聪茨_吧！”

媽媽扭過(guò)頭，只見(jiàn)小朝吃力地端著一盆水搖搖擺擺的地進(jìn)來(lái)了，媽媽的眼睛濕潤(rùn)了，露出了欣慰的笑容……

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，也就是說(shuō)最終是要能很好地適應(yīng)社會(huì)。在這一過(guò)程中，心理上的被認(rèn)同感、行為模仿顯得更為明顯。

孩子的眼睛就像是照相機(jī)，每天都會(huì)拍下父母的形象。文中小朝媽媽給奶奶洗腳的這一行為，給孩子樹(shù)立了榜樣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，孩子受到媽媽的影響后，就會(huì)知道如何孝敬長(zhǎng)輩、照顧別人了。

當(dāng)然了，這個(gè)“照相機(jī)”并不單純的照一些好的行為，同樣也會(huì)真實(shí)地記錄下父母的壞的行為。所以，媽媽們應(yīng)經(jīng)常拿出孩子們用心靈“拍攝”的“照片”看一看，也許你的照片并不是每一張都那么的“光輝”，挑出自己不滿(mǎn)意的及時(shí)地做一下調(diào)整吧！