三、會計心理導向教學的基本思路和基本內容

（一）基本思路

立足中職生的心理特點，將心理教育與會計專業(yè)教學有機結合，堅持以心促教、以教促心、心教合一的教育思路，通過喚醒自信、改善心智模式，促使學生建構積極向上的價值取向，追求自我發(fā)展，實現(xiàn)心智成熟、學業(yè)進步、綜合素質提升的全面成長。

（二）基本內容

會計心理導向教學是以學生心理需要為導向，心理教育與專業(yè)教學相互融合、相互作用、互為表里的相對完整的中職會計教育體系，它涵蓋了會計專業(yè)理論、技能、綜合素質及學生心智改善等方面的內容。心理導向教學是對傳統(tǒng)專業(yè)教學模式的發(fā)展和提升，突出心理教育在專業(yè)教學和職業(yè)素養(yǎng)培育各個環(huán)節(jié)中的基礎地位。因此心理導向教學十分注重學生理想、自信心、學習興趣等非智力因素的改善，教師通過點燃自信之燈、興趣之燈，促進學生心理發(fā)展和心智成熟，塑造和改變其心智模式。這就要求會計心理導向教學既要注重專業(yè)技能教學，又要注重心理健康教育，把學生積極心智模式的構建與專業(yè)技能教學結合起來，促使學生想學、愿學、愛學、能學、會學、樂學。

具體來說，會計心理導向教學體系主要有以下兩個方面的內容：

（1）改善心智模式。以喚醒為主題，運用改變、激活、關愛、鼓舞、體驗、活動、規(guī)劃等策略，喚醒心靈、喚醒欲望、喚醒興趣、喚醒自尊、喚醒自主、喚醒夢想，建構起積極的心智模式。

（2）心理導向教學組織。包括教學目標、教學原則、教學策略、教學模式和多元評價機制等內容。

綜上所述，會計心理導向教學基本內容如圖2-1所示。

圖2-1 會計心理導向教學基本內容