以優秀成績通過本科教學工作水平評估

——教學工作水平評估評出好成績，我們的學校、我們的教師、我們的學生就能有一個更好的發展空間。這么好的一個發展良機，對于絕不放過每一個發展機遇的寧大人來說怎能不緊緊地把它抓??？而且我們即將看到，這種發展和變化就發生在我們身邊，發生在我們眼前。

一年前，我們召開了全校教學工作水平評估動員大會，會上明確了評估的意義，提出了“確保評估優秀”的工作目標，并對全校教學工作水平的評估工作任務和工作進程進行了布置，標志著我校教學工作自評以及整改工作的全面啟動。本學期開學已有一個月，第二輪崗位聘任工作也已基本結束，為了搞好今年省、部兩次本科教學工作水平評估，學校再一次召開全校迎評促建動員大會，其目的就是進一步理解評估對學校發展的必要性和確保優秀的重要性，凝聚人心，加強榮譽感、責任感和緊迫感；進一步了解我校自評工作所取得的成績和存在的差距，樹立信心，精心準備，真抓實干；進一步明確迎評工作的各項任務和時間表，加強責任心，按期保質地完成各項評估準備工作；進一步發動全校廣大師生員工，為了寧波大學的發展和聲譽，為了自身的根本利益投入到評估工作中去。

一、教學水平評估工作是促進寧波大學發展的又一難得機遇

寧波大學經過幾年的擴招，規模迅速擴大，學校資源也越來越緊張，配置也不盡合理，如何在快速擴張的形式下保證我們的人才培養質量是關系到寧波大學發展的根本性問題，也是我們必須解決的問題。教學水平評估工作給我們提高人才培養質量和深化教學改革提供了一個很好的契機。我們要像抓發展機遇一樣，牢牢地抓住教學工作水平評估這一難得的機遇，乘勢而上，使寧大的發展再上新臺階，再創新水平。通過評估工作，可以在以下幾個主要方面促進我校的工作：

(1)促使我們再次審視學校的定位，充實學校定位的內涵。

(2)促使我們再次思考學校的優勢和特色，如何在高校激烈競爭中脫穎而出，在全省乃至全國的高等教育中占有一席之地。

(3)促使我們更加重視教育管理的規范，推進校院兩級的管理體制改革，提高整體管理水平。

(4)促進我們加快教學改革的步伐，建立和完善有寧大特色的、面向生源和就業市場的、有利于學生素質教育和個性發展的人才培養模式。

(5)促使省、市和學校加大對教育工作的投入，給予教育工作更大的重視和更多的政策，并極大地改善辦學的硬件。

(6)通過教學工作條件和校園學習、工作與生活環境的顯著改變調動師生熱愛學校、建設學校的積極性。

(7)通過省、部評估專家組的專家對寧波大學的了解，向外界展示寧波大學改革發展的成果，擴大學校的影響，提高學校的聲譽。

如果我們把上述問題解決得很好，無疑能將全校師生團結凝聚起來，對寧大的發展起到極大的推動作用，為把寧波大學辦成定位準確、目標清晰、特色明顯、優勢突出的高水平教學研究型大學奠定堅實的基礎。

逆水行舟，不進則退。毋庸置疑，評估對學校的發展意義重大，獲得評估優秀對學校的發展至關重要。因為評估的結果要向社會公布，例如去年浙江中醫學院獲得了優秀，今年全省4所本科高校參加省內評估，3所參加教育部評估，如果我校未能獲得優秀，則會使我校處于十分尷尬的境地，對學校的聲譽帶來極大的影響，對我校今后的發展和在省里的地位均十分不利，也辜負了省市政府以及海外“寧波幫”人士對我校的期望，這些均使我們深感壓力重大，同時形勢也明確地告訴我們沒有退路，必須確保優秀。

二、以優秀的成績通過教學工作評估是完全可能的

我校能否獲得評估優秀，我們必須有客觀的分析，根據學?，F有的條件和前一階段的自評工作，我們有理由認為，通過全體師生員工的努力，我校以優秀通過教學工作水平評估是完全可能的。

首先，近年來寧波大學快速發展的良好態勢為我們獲得評估優秀創造了良好的條件。學校1995年順利通過教育部合格評估，1996年三校合并，組建新的寧波大學之后，在辦學規模、學科的綜合性程度、學生的招收層次等方面都上了一個臺階。特別是近三年圍繞“提高質量、提高檔次、提高地位”的發展目標，開展了后勤社會化改革、人事分配制度改革、校院兩級管理體制改革，進一步調動了廣大教職員工的積極性，加速了學校發展。到目前為止，我校有重點建設專業16個，其中省重點建設專業9個(在數量上位居省屬高校第一)。優秀課程建設項目54個，其中有17個優秀課程建設項目要參加今年4、5月份的優秀課程驗收；有省、市重點學科和重點扶持學科24個，碩士點9個。圍繞浙江省和寧波市高新技術產業的發展方向，積極開展產學研合作，建立了以重點實驗室、研究開發中心、工程技術中心為核心的創新基地，現有省、市重點實驗室8個。研究開發中心4個，工程技術中心3個。全校1100名教師中有正高職稱124人，副高職稱464人，80多名教師具有博士學位，教學與科研隊伍的結構趨向合理，素質也逐步得以提高，學校的發展呈快速上升的趨勢。良好的發展態勢為我們以優秀的成績通過評估增添了籌碼。

其次，寧波大學近年來教育教學的快速發展和通過改革取得的成果，為我們獲得評估優秀奠定了堅實的基礎。2000年教學工作大會后，學校進一步明確了教育教學改革的思路，加強了教育教學研究，開展了以“平臺+模塊”的人才培養模式為核心的教育改革，加快了“專業、課程、教材”三大建設以及實驗實習基地建設、教育質量保證體系和師資隊伍的建設等。這些舉措已經取得了明顯的效果。

我校所構建的基于“平臺+模塊”課程結構體系的多樣化人才培養模式，由于有利于學生個性的發展和滿足社會對不同規格人才的需求，有利于培養復合型人才，有利于提高學生的學習自主權并激發低年級學生的學習積極性，有利于學生個性發展和應對人才市場變化，有利于提高學校、學院教育資源的共享，剛剛出臺就受到了眾多高校的普遍關注，有近20所高校前來調研交流?！豆饷魅請蟆?、《高教領導參考》、《教育信息報》也對此做了專門報道，深受學生及家長的歡迎。這一人才培養模式在我校人才培養中呈現出勃勃生機，正成為寧波大學的辦學特色之一。

我校在2000年起開展了重點專業的建設，在全省甚至全國都算起步較早的，寧波市于2001年開始進行，浙江省于2002年開始進行。我校從重點建設專業的立項、年度檢查到驗收，所形成的一系列程序文件以及審評指標體系已經成為寧波市和浙江省制定有關重點專業建設文件的參考藍本。我校重點專業建設已受到我省許多高校的關注。浙江省也決定將首次重點專業建設會議放在我校召開。可見，近幾年教育教學改革和建設方面取得的成績為我校這次評估獲得優秀奠定了良好基礎。

第三，通過一年的自評與整改，我校教學工作離優秀標準的差距越來越小。在過去一年的時間里，我校對照教學工作隨機性水平的評估“優秀”標準，開展了校、院兩級教學工作的自評。通過自評，發現我校在實驗設備、圖書資源、青年教師的研究生比例、主講教師資格認定、應用多媒體授課比例、綜合與設計性實驗比例、開放性實驗室、畢業論文、畢業設計管理的規范化等方面，離評估指標的A級標準存在一定甚至較大的差距，為了盡量縮小或彌補這一差距，我校制定了較為詳細的整改方案，并將整改內容具體落實到了各個學院、部門，作為寒假期間的主要工作任務。同時，校評估領導小組在認真審定各學院硬件建設方案的基礎上，根據需要撥款2000萬元用于教學儀器設備的改善和學校圖書資料的購置。近期，校評估辦組織人員到各學院對評估整改情況進行再次檢查之后發現，經過近一年的評估和整改，我校離評估“優秀”的標準已經不遠了，經過努力完全可以達到優秀標準。

因此，我們只要樹立必勝的信心，齊心協力，通過我們主觀努力，評優的目標就一定能夠達到。

三、評優的基礎在于精心組織，認真實施迎評工作方案

評優的決心下了，評優的信心也有了，但關鍵還取決于我們的努力，否則一切都是空話。迎評的過程，首先是一個自我發現、不斷提高的過程?！耙栽u促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”是評估的宗旨所在。它要求我們對照評估指標，自評自查，找出差距，進行整改。迎評的過程，同時又是一個自我展示的過程，它要求我們積極地、全方位地總結自己、展示自己。

(一)自評整改

我們已用了整整一年的時間，對照評估指標體系開展了教學工作的自評和整改，并形成了校、院兩級《自評報告》。但是由于教育部2002年出臺了評估新文件(第152號文件)，新公布的評估指標體系，對原來的評估指標及觀測點作了一些修改，二級指標由原來的25項減少到18項，二級指標中重要項目也略有調整，主要觀測點由原來的55個調整為38個，并且多數觀測點的等級標準和內涵作了變動，同時評估結論的標準也作了調整。按照新的評估指標，評估優秀的標準為：A≥14, C≤3(其中重要項目A≥9, C≤1), D=0，有特色項目。就目前而言，雖然經過整改，我校的教學條件、師資隊伍、教學管理等，跟一年前相比已有較大改觀，但是按照新的評估指標，我校要達到優秀標準還有許多工作要做。因此，在去年自評、整改的基礎上，對照新的評估指標，找出差距，邊查邊改，是我校目前迎評工作的當務之急。學校評估辦公室根據教育部152號文件中新的評估指標要求，結合我校的實際情況，經過反復的討論、修改，制定了我校迎評階段的《工作方案》，形成寧波大學正式文件?！豆ぷ鞣桨浮分赋隽宋倚＝虒W評估工作的指導思想，明確了我校迎評促建組織機構的設立和組織機構的職責，以及迎評沖刺階段的工作進程。

根據《工作方案》，我校下一階段自評整改工作的主要任務以及工作進程為：

1．建立迎評促建工作領導與組織機構。學校已成立了迎評促建工作領導小組，下設迎評促建工作辦公室和迎評促建專家組，迎評促建工作辦公室分為：材料組、秘書組、宣傳接待組、環境建設組和校園文化組。各學院也要相繼成立院級迎評促建領導小組與迎評促建辦公室。

2．宣傳發動與組織動員工作(2月18日—3月18日)。學校已組織各學院新任教學副院長學習教育部152號文件；現在全校要分片、分組召開師生動員大會；之后，各部門、學院要各自召開師生動員大會。希望通過層層動員，齊心協力，做好教學評估工作。

3．邊查邊改工作(3月19日—5月25日)：學校將投入資金2000萬元，并爭取省、市投入資金3000萬元，用于完善教學儀器設備設施，加強實驗室、實習基地建設。各學院根據教育部152號文件和新的《寧波大學教育工作評估方案》，繼續自評自查，并結合校專家組評估反饋意見，積極整改，重新修改學院《自評報告》，整理相應的佐證材料。評估辦根據新的評估指標及內涵要求，結合現有的《材料整理方案》，已修改形成了新的《材料整理方案》。各部門、學院要根據新的《材料整理方案》的要求，通過“部門、學院檢查材料——專家檢查材料并反饋——部門、學院根據反饋意見重新整理”的程序，整理評估材料，同時要開展一些有助于教風、學風建設，有助于推動我校教育教學改革的活動。如：校園文明建設與檢查活動、教師觀摩課及聽課活動、教師座談會、校園文化科技活動月、工程教育教學改革研討會、綜合強化班管理研討會及優秀課堂教學獎的評選等。

4．迎評預檢工作(5月15—31日)。校專家組對各學院、學校教學工作進行預評，根據預評結果進一步整改。

(二)自我展示

1．自評材料展示——《自評報告》及原始依據材料。為了讓專家在短短的幾天內了解我校的教學狀況，首先要有既能真實反映學校現狀，又能突出表現學校亮點，同時又能展示學校前景的自評文字材料，以及對這些文字材料加以佐證的原始材料依據。為此，校評估辦專門組織人員承擔《自評報告》的撰寫工作，同時要求各學院組織人員在撰寫學院《自評報告》的基礎上，根據《材料整理方案》，積極配合各職能部門整理原始依據材料。

2．校史、教育教學改革成果的展示——校史、成果展。為了讓專家們了解我校的隸屬沿革，展示我校近年來的教育教學改革成果，學校將專門組織校史、成果展。同時，將近幾年我校教育教學改革成果以圖片、文字的形式編輯成冊，形成《寧波大學教育教學發展報告書》和《寧波大學學生創新成果報告書》。

3．校風、校貌的展示。校風、校貌是無形的，很難用文字、圖片加以說明，但一個學校的校風、校貌又很能反映一個學校的教育情況，是專家們親臨學校評估必定考察的一項內容。我們要在短短幾個月里開展優化校風、校貌的大行動，一是要全面開展一些有助于學風建設的研討會，形成政策并開始實施。二是要在專家來校期間舉辦校園文化活動和匯報演出，舉辦專業、課程、教材三大建設成果報告會，舉行優秀課堂教學獎的頒獎儀式等，盡最大可能提升我校的精神面貌。

以上是學校迎評工作的整體安排，希望各學院圍繞學校的安排并根據本學院的特點創造性地開展工作，認真落實各項任務。

四、評優的關鍵在于充分調動廣大師生員工參與迎評工作的積極性

1995年原寧波大學順利通過原國家教委本科院校合格評估的一條重要經驗就是廣泛發動師生員工，上至校領導，下至門衛老同志都積極參與了評估工作，全體師生員工的參與熱情和精神風貌給專家組留下了非常深刻的印象。為什么大家會有這么高的積極性和熱情？因為大家都明白學校是不是一所合格的本科院校不但事關學校的前途與發展，而且也與師生的切身利益息息相關。所以要使師生員工真正明白評優的道理，才能發自內心地主動參與迎評工作。

首先，我們分析一下，花這么大的人力、物力、財力搞評估對于我們學校值不值？這次我校教學工作隨機性水平評估，志在獲優。從學校內部的角度看，我們更看重評估的過程，在這個過程中改進學校的工作，提高學校的整體水平；從對外的角度看，我們更需要優秀，因為優秀代表著學校的社會聲譽，撇開面子不說，它關系到學校以后的生源和學生的就業，這是學校的根基所在，同時也將對學校的發展產生多方面的影響，例如重點大學地位的確立、學位點的增設等等。1995年的本科合格評估非常成功，其影響是相當深遠的，可謂是余音裊裊，八年不絕，給外界留下了很好的總體印象，在關鍵的時候都會發揮作用。所以，對學校來講，就是一個字，值！

其次，教師個人的利益與學校的發展、地位密切相關。我們許多教師一定有這樣的切身體會，過去學校的地位不高，參加學術活動，爭取科研課題、申報各種獎勵等都會受到“歧視”；隨著學校的發展，這種現象有了明顯的改觀，學校在寧波市和浙江省有了一定的地位，使我們教師的“身價”有所提高，這是實實在在的。迎評促建過程的投入，將在較大程度上改善教師的工作條件，特別是為教師的教學改革工作提供有力的支持，比如實驗設備、多媒體教學手段、網絡、圖書資料等，使我們的教師更加有條件在教學工作中多出成果，確立教師教學工作在學校工作中的地位。在迎評促建過程中，學校將不斷調整和完善有關教學工作的政策，更好地向教學一線傾斜，使教師教學工作的價值更能充分體現?！皹浯蠛贸藳觥笔且粋€最淺顯的道理，但寧波大學這棵樹還要靠大家來扶植，才能長得更大。所以，我們的老師多花一點力氣，澆澆樹，無論對自己，還是對學校都是值得的。

第三，歸根到底，迎評促建工作的直接受益者是我們的同學。評估的根本目的不是評優，是通過評估這一過程改善辦學條件，使學校、學院、教師、員工更加關注他們的意見，關心他們的學業，關愛他們的成長，促進人才培養質量的提高，增強同學的就業競爭力，使我們的同學直接受益。我們十分需要評估優秀的結果，借此擴大學校的影響力，為我們的同學建立起堅強的后盾，提高同學們步入社會時的地位，擴大他們的就業渠道，總之，使我們的同學直接受益。過程和結果相互依存，我們需要二者的完美統一，這個過程也需要同學們的參與，為了改善自己的成才環境，積極投身到這一過程中是非常有價值的。

當然，使大家能夠感受的最直接的利益是通過迎評促建工作中的投入，使師生員工的學習條件、工作保障、生活質量和環境氛圍都有明顯的改善和提高，所以我們要把有限的投入計劃好，使用好，發揮最大的經濟效益，使大家能夠明顯感受到迎評促建工作帶來的實惠和利益，才能從根本上激發廣大師生員工全力投入到迎評促建的工作中去。

由此可見，寧波大學評出好成績，我們的學校、我們的教師、我們的學生才能有一個更好的發展空間，對大家都是值得的。這么好的一個發展良機，對于絕不放過每一個發展機遇的寧大人怎能不緊緊地把它抓住呢？而且我們即將看到，這種發展和變化就發生在我們身邊，發生在我們眼前。

可以毫不夸張地說，師生員工的發動面廣不廣，發動程度深不深，是我們這次評估成敗的關鍵所在，而且這種發動應貫穿于整個評估過程，我們一定要通過各種場合和各種方式，把這些道理給大家講清楚。只有廣大師生員工真心地、熱情地參與本次迎評促建工作，我們才能立于不敗之地。

五、搞好迎評工作的幾點要求

當然，無論是自評整改，還是自我展示，迎接評估都是一項非常艱巨的工作，教學評估既是對教學工作現狀的評估，又是對教學工作歷史的評價，也是對教學發展前景的評測。它要求我們的領導、我們的教師投入大量精力。領導精力的投入，既包括學院領導精力的投入，還包括學校領導精力的投入。因為，學院評估是學校評估的基礎，只有學院評估獲得優秀，學校才有可能獲得評估優秀。教師精力的投入，既包括對評估材料整理的投入，又包括對進一步改進教學方法、提高課程教學質量的投入，還包括對如何教育學生積極迎接評估的投入。

1．學校各級領導必須高度重視迎評促建工作。迎評促建工作是本年度學校的中心工作，各位校領導、各學院、各部門、各單位今年的工作必須緊緊圍繞這一中心工作，由于迎評促建工作時間緊、任務重，其他工作要為迎評促建工作讓路，保證迎評促建各項工作的按時完成。

2．各學院、各部門、各單位的領導要深入學習教育部152號文件，認真領會文件精神，吃透指標要求與內涵，要按照學校評估的工作時間安排表，制定本單位的迎評促建工作計劃，有條不紊地開展各項評估工作，按期保質完成各項任務。

3．各學院要進一步做好教師和學生的發動工作，要認真聽取和研究師生對學校、學院工作的意見，及時溝通反饋，要重在疏導、化解矛盾，解決實際問題，為評估創造一個良好的氛圍。各部門、各單位也要進一步做好所在單位職工、包括離退休老同志和臨時工作人員的動員工作，使大家了解評估的意義和作用，參與和支持學校的迎評促建工作。

4．學校要求校聘崗位的教師，也就是我們的教授隊伍，特別是受聘于教學類關鍵崗位的教師能夠在本次評估中起到表率作用，為評估作出重要貢獻，在評估這場硬仗中得到鍛煉和升華，真正成為我們學校最受尊重的群體。

5．學校號召全體共產黨員和全體共青團員積極投身到評建工作之中，起好先鋒隊的作用，各級黨、團組織要全力支持配合評建工作，把黨建、團建工作與今年的評建工作緊密結合，在迎評促建工作中鍛煉黨團員，發展黨團員。

迎評工作已進入倒計時。我們肩負的擔子很重，面臨的困難很多，但是只要我們抓住評建這一有利的發展機遇來凝聚人心，對評估取得優秀的目標充滿信心，在評建工作中增強責任心，充分發動廣大師生員工發自內心地支持、參與評建工作，我們評優的目標就一定能達到。